Конспект вот какие разные у нас елочки. Конспект организованной образовательной деятельности — «ознакомление с окружающим», по образовательной области «познание» на тему: «ёлка в гостях у ребят. Конспект НОД по образовательной области «Коммуникация»
Оксана Щербак
Конспект занятия по конструированию из бумаги по теме «Ёлочка » .
Цель : закреплять умения складывать квадрат из бумаги по диагоналям , хорошо отглаживать сгибы, создавать изображение ели из треугольной заготовки, развивать конструктивное мышление и сообразительность.
Предварительная работа : целевая прогулка в парк на территории детского сада, разучивание песни о елочке, чтение.
Ход ЗАНЯТИЯ:
Я недавно гуляла по нашему парку, дышала свежим воздухом и любовалась деревьями, какие они красивые зимой, в снежных шапках и шубках. А больше всего мне понравилось одно дерево. А какое, отгадайте :
Растут на ней иголки тонкие и колкие,
И шишки смолянистые, липкие, душистые
Она под Новый год в гости к нам придет
Стройная, пушистая, с огнями золотистыми. (Ёлка)
Воспитатель :
А вы знаете, какой праздник скоро будет?
Дети :
Новый год.
А вы знаете, что ёлочку на Новый год стали украшать очень-очень-очень давно.
Сначала её украшали прямо в лесу. Водили хороводы, пели песенки и радовались.
У неё просили счастья, хорошего настроения и здоровья. А сейчас ёлочку приносят домой . Представляете, если все люди придут в лес и срубят по ёлочке , что будет с лесом? (ответы детей)
Что будет с птицами и зверушками? (ответы детей)
Что можно придумать, чтобы ёлочку не рубить и праздник с ёлочкой встретить ? (варианты ответов детей)
Показ и объяснение.
Воспитатель :
Чтобы создать новогоднее настроение предлагаю вам сделать ёлки.
У вас на столе лежит прямоугольный лист цветной бумаги . Из этого листа нужно сделать квадрат. Для этого нужно лист сложить по диагонали, затем хорошо проглаживаем. Отрезаем лишнюю часть от прямоугольника. Разворачиваем, складываем и проглаживаем по диагонали другую сторону квадрата.
Физкультминутка «Елочка»
Ждут красавицу колючую «Рисуют» руками елочку.
В каждом доме в декабре. Делают ладошками «дом» .
На ветвях зажгут фонарики, Показывают «фонарики» .
Искры брызнут в серебре. Руки над головой, пальцы оттопырены.
Сразу станет в доме празднично, Берутся за руки и становятся в хоровод.
Закружится хоровод.
Дед Мороз спешит с подарками,. мешком за плечами
Идут по кругу с воображаемым
Наступает Новый год.
Продолжаем изготовлять наши ёлочки .
Складываем бумагу по диагонали 2 раза
Затем переворачиваем и складываем по горизонтали
Складываем форму «лягушка»
Загибаем. Так сложить все 3 квадрата (21*21, 15*15, 11*11) углы к середине
Новогодняя елочка готова!
И что же у нас получилось? Конечно елочка! Замечательные елочки у вас получились! Просто красавицы! Вам нравятся? Мне очень! Теперь мы можем быть уверены, что помогли птицам и зверям в лесу. Сохранили их дом и наш праздник не оставили без главной героини.
Итог : Какие разные зеленые красавицы у нас получились и теперь их хватит всем лесным жителям, чтобы встретить Новый год!
Публикации по теме:
Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе «Голубь мира» Конструирование из бумаги в старшей группе. Тема: «Голубь мира». Задачи: Развивать умение готовить голубя из бумаги Воспитывать аккуратность,.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и конструированию. ЗАДАЧИ: Образовательные: Учить составлять рассказ по картинке совместно.
Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе «Собака» Программное содержание: - учить детей изготавливать игрушки на основе цилиндра; - упражнять в умении соединять лист бумаги прямоугольной.
Конспект занятия по конструированию из бумаги «Путешествие на самолете» для детей старшей группы Цель: развитие стремлений детей сознательно совершенствовать умения в работе с бумагой. Задачи: Учить создавать из бумаги объемные фигуры;.
Конспект занятия по конструированию из бумаги с детьми подготовительной к школе группы «Настольный театр «Теремок» Тема: Настольный театр "Теремок" Программное содержание: Образовательные: закрепить способ закручивания круга и полукруга в конус. Учить.
Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе «Выставка кошек» (оригами) Программное содержание: Продолжать учить детей передавать образ кошки, используя бумагу как конструктивный и изобразительный материал.
Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе «Подснежники» Программное содержание. Учить детей делать поделку из бумаги способом оригами, честно выполнять инструкции воспитателя. Развивать память,.
Конспект НОД для детей младшей группы (3-4 года) по теме «В гостях у ёлочки»
Интеграция образовательных областей: Познание, Музыка, Коммуникация, Физическая культура, Художественная литература.Цель - развивать творческие способности детей, их познавательную активность и интерес к математике.
Задачи:
Образовательные: закрепить представление детей о геометрических фигурах; умение распознавать на ощупь предметы геометрической формы: кубик, крыша, кирпичик, мячик.
Закрепить знание основных цветов: зеленый, красный, синий, желтый.
Закрепить понятия много, один, по одному, ни одного; понимать вопрос «Сколько?»
Закрепить понятие о величине, длине.
Закреплять умение сравнивать две группы предметов по длине наложения.
Закрепить умение сравнивать две группы предметов на основе взаимного сопоставления (больше, меньше, поровну, сколько, столько же).
Развивающие: развивать у детей внимание мышление, мелкую моторику.
Речевые: уточнить в речи употребление слов: длинный, короткий, большой, маленький.
Воспитательные: воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, интерес к математике.
Материал: макет дерева-елки, на нем шесть ярких мешочков с цветными бантиками. Мягкая игрушка котенок, белочки, корзинка с грибами, «Чудесный мешочек», две ленточки разной длины, плакат с изображением мячей и коробок разного размера (один большой мяч и один маленький, одна большая коробка и одна маленькая), счетные палочки, разрезная картинка «Снеговик».
Методические приемы: игровая ситуация, загадывание загадки, вопросы, физкультминутка «Васька серенький», подведение итогов.
Воспитатель:
- В детском садике детишки
Все такие шалунишки!
Мы сейчас похлопаем,
А потом потопаем,
Друг к другу повернемся,
И все вместе улыбнемся!
С таким настроением начнем наше занятие. Мы сегодня побываем в сказке.
(У стены стоит дерево, на котором висят яркие мешочки с цветными бантиками).
-А у наших у ворот
Чудо-елочка растет.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на ней,
А мешочки на ней,
А мешочки на ней,
Словно яблоки!
Посмотрите-ка, ребятки, вот оно какое чудо-дерево. Давайте посмотрим, что же на нем выросло (мешочки). Мешочки с заданиями. За каждое выполненное задание елка подарит сюрприз – частичку от картинки.
1. Воспитатель снимает с ветки один из мешочков.
Воспитатель:
-Какого цвета бантик? (дети отвечают)
Воспитатель достает задание и зачитывает: «Под елочкой лежит чудесный мешочек. Нужно отгадать на ощупь, что в нем лежит».
Воспитатель:
-Ой, как интересно! Там лежат какие-то предметы. Но вы сами должны отгадать. Для этого, вы должны опустить руку и на ощупь определить, что это за предмет.
Воспитатель поочередно подходит к детям, они на ощупь определяют предметы в мешочке.(кубик, призма или крыша, мячик, кирпичик). Остальные дети наблюдают и помогают ребенку, который не может справиться с заданием.
2. Воспитатель снимает с ветки следующий мешочек.
Воспитатель достает задание и зачитывает: «Ребята, посчитайте грибочки и раздайте их белочкам».
На столе стоят белочки, рядом корзинка с грибами.
Воспитатель:
-Ребята, нужно каждой белочке раздать по грибочку.
Воспитатель вызывает ребенка и он раскладывает грибочки каждой белочки (ребенок комментирует свои действия).
Воспитатель:
-Сколько грибочков? (много)
Сколько белочек? (много). Сколько грибочков у каждой белочки? (по одному)
Или грибочков столько, сколько белочек, а как по-другому можно сказать? (их поровну)
3.Воспитатель:
-Еще мешочек есть. Какого цвета бантик? (Дети отвечают.) Там счетные палочки. Из палочек нужно сложить квадрат и треугольник.
Дети подходят к столам и выполняют задание.
4.Воспитатель снимает с ветки следующий мешочек.
-Какого цвета бантик? (Дети отвечают.)
Воспитатель зачитывает следующее задание, нужно отгадать загадку: «Мохнатенькая, усатенькая, лапки мягоньки, а коготки востры» (кошка). Воспитатель показывает игрушку кошку:
- Кошечка хочет с вами поиграть.
Физкультминутка.
Воспитатель дает одному из ребенку кошечку (игрушку).
- Дима у нас будет котиком, а вы – мышками.
Дети стоят в кругу, а котик стоит в центре. Дети под музыку проговаривают слова:
«Ходит Васька серенький,
Хвост пушистый, беленький,
Ходит Васька кот -2раза.
Дом не слышно обойдет,
Притаился Васька кот,
Серых мышек ждет -2 раза.
Мышки, мышки вам беда,
Не ходите никуда,
Вас поймает кот – 2раза».
На последние слова кот ловит мышей, они бегут на стульчики.
5.Воспитатель:
-Вот мы поиграли интересно.
Воспитатель снимает с ветки следующий мешочек.
- Какого цвета бантик? (Дети отвечают.) Ребята, а в этом мешочке лежат ленточки. Нужно определить какой они длины и какую из этих ленточек повяжем нашей кошечке. (Одна ленточка синего цвета короче белой ленточки). Как можно проверить? (способом наложения).
Воспитатель вызывает ребенка и он показывает какая из них длинная и какая короткая. И определяем какую из низ повяжем кошечке (самую длинную, белую).
6. Воспитатель снимает еще один мешочек.
- Какого цвета бантик? (Дети отвечают.)
Воспитатель зачитывает задание: «Нужно определить размер мячей и указать стрелкой в какие коробки разложим мячи».
Воспитатель подводит к мольберту, на которой весит плакат, где изображены мячи и коробки разного размера (один мяч большой, другой маленький; одна коробка большая, другая маленькая):
- Карандашом нужно указать стрелкой какой мяч положим в коробку.
Воспитатель вызывает двоих детей (дети по очереди выполняют задание).
7.Вывод:
- Все задания выполнили. А теперь составим части от картинки, которые нам давала елочка за каждое выполненное задание и посмотрим, какая картинка получилась (снеговик). Из чего лепят снеговика? (из снега). В какое время года бывает снег? (зимой). Молодцы ребята, со всеми заданиями вы справились и елочка еще один мешочек припрятала под елочкой. В этом мешочке находятся конфеты и елочка решила вас отблагодарить за правильно выполненные задания.
- Вот мы и побывали в сказке в гостях у елочки, понравилось вам? А что вам понравилось? (ответы детей) Молодцы! Конспект исследовательско - познавательного занятия во 2 младшей группе «Поможем медвежонку пришить
2-я младшая группа
Программные задачи :
Формировать у детей понятие «высокий», «низкий»; продолжать закреплять представление о треугольнике, учить способам наложения, совмещения.
Продолжать учить составлять рассказ по игровой ситуации совместно с воспитателем.
Воспитывать мысленную и речевую активность детей, способствовать развитию сенсорики.
Оборудование : ширма, проигрыватель.
Демонстрационный материал : схематичный рисунок елки, 3 треугольника зеленого цвета, матрешка, пластмассовые елочки двух размеров.
Раздаточный материал : по 0,5 альбомного листа бумаги с контурами елочки, кисти, клей, салфетки, подставки; по 3 зеленого цвета и разного размера треугольника.
Организация : дети сидят за столами, поставленными п – образно. Занятия проводятся по подгруппам.
Длительность : 15 – 20 минут.
Ход занятия.
Дети, отгадайте загадку: «Зимой и летом одним цветом».
Правильно, это елка. Вот она красавица! Пушистая, зеленая. А что же у елки на ветках?
– Иголки.
Правильно, колючие иголки. Но хотя на елки колючие иголки все очень любят это дерево. Почему? Да потому, что вместе с елкой в наш дом приходит чудесный праздник: новый год.
Давайте, дети, отправимся в лес. (Убираю ширму, перед детьми елки высокие и низкие.)
Назовите, дети, какие деревья растут в этом лесу?
Правильно, в этом лесу растут елки высокие (показ рукой), вот какие!
Какая это елка? (высокая).
Покажите еще высокую елку. (Дети показывают высокие елки, слежу за жестом во время показа.)
Какую елку ты показал?
А это какая елка? (высокая)
А еще в лесу растут низкие елочки – вот какие (показываю).
Покажи, Саша, низкую елочку. (Жест рукой ребенка.)
Найди и ты, Оля, низкую елочку.
Сколько елочек в лесу? – много -
Какие елочки? (высокие и низкие). А еще можно сказать о елках так: зеленые, пушистые, красивые, нарядные. Они так хороши, что матрешка Катя захотела погулять по лесу.
Посмотрите дети: Около какой елки встала Катя?
– Около высокой.
«Какая ты, елочка, выросла высокая, я, пожалуй, попляшу вокруг тебя» - сказала Катя.
Что сказала матрешка? (Дети повторяют слова матрешки). Пошла куколка дальше и остановилась возле этой елочки.
Ой, какая ты, елочка, низенькая! Но тоже красивая, я вокруг тебя тоже попляшу». (Дети хлопают в ладоши и куколка «пляшет».)
Наплясалась Катюша, устала и решила отправится домой. Почему Катя пошла домой? Послушайте, ребята, какой рассказ я придумала про Катину прогулку по лесу.
«Катя пошла в лес. Там росло много елочек. Катя увидела высокую пушистую елочку и заплясала вокруг нее. Потом весело поплясала вокруг низкой красивой елочки. Долго гуляла Катя по лесу. Устала и пошла домой».
А кто из вас, ребята, хочет рассказать о прогулке матрешки? (2 рассказа детей).
Наверно и вам, дети, хочется немного поиграть. Я знаю интересную игру «Высокие и низкие елочки». Надо быть очень внимательными, тогда вы будете играть правильно и не ошибетесь. На слова: «низкие елочки», - все должны присесть и показать, какие низкие елки вы видели в лесу. На слова: «высокие елочки» - все должны поднять руки вверх, потянуться (2 - 3 раза).
Теперь, дети, сядьте все за столы, посмотрите, какие геометрические фигуры вы видите? (круг, квадрат, треугольник).
Покажите: круг, квадрат, треугольник. (Показывают поочередно). Обследуют. Подумайте, из каких геометрических фигур можно сделать (составить) елочку?
Или 2 - ой вариант.
Хотите я научу вас составлять елочку из геометрических фигур?
Посмотрите, что изображено на этом рисунке? (Елка.)
Из каких геометрических фигур она состоит? (Из треугольников.)
Какой треугольник внизу? (Большой.)
А вверху? (Самый маленький.) Кто может рассказать как составить елку вот из этих зеленых треугольников?
Треугольники можно положить так, чтобы совпали все стороны и углы.
(Показ воспитателя.)
А теперь, дети, посмотрите на столы. Перед вами лежат рисунки елки и треугольники. Давайте выложим из них елку. Индивидуальная работа с детьми в ходе выполнения задания. Какой треугольник ты положишь вниз? Почему? Какого он цвета? Какой треугольник положить выше? На самый верх? Все ли стороны и углы совпали? Посмотрите, какие чудесные елочки у вас получились! Вы просто молодцы. А сколько их много.
Сколько елочек сложил ты? А ты? Ты? (Одну.)
Да, все выложили по 1й елке, а вместе получился целый лес. Стало много елочек.
Вы очень внимательно слушали меня, хорошо выполняли задания. Молодцы дети, чудесный лес у нас получился!
В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
Подготовила и провела: Воспитатель Ковальчук В.Н.
Цель. Познакомить детей с елью.
Программное содержание.
- Познакомить детей с новым деревом – елью.
- Формировать умение выделять характерные особенности ели: у ели есть ветки, они покрыты колючими иголками. Иголок много, они маленькие, зеленые, растут по всему дереву.
- Учить понимать речь взрослого, отвечать на вопросы: (Какая? Какие?)
- Уточнить представления детей о том, что ель наряжают елочными игрушками на праздник Нового года.
- Закрепить основные цвета: красный, желтый, синий, зеленый.
- Закрепить навыки нанизывания предметов.
- Обогащать речь детей словами и строками поэтических произведений.
- Формировать чувство восхищения красивым деревом.
Словарная работа.
Ввести в словарь детей слова: ветви, елочные украшения.
Обогащать словарь детей прилагательными, обозначающими цвет: красный, желтый, синий, зеленый.
Материал.
Искусственная ель, разноцветные колечки, сундучок с колечками, мешочек с угощением.
Предварительная работа.
Рассматривание живой ели на прогулке, рассматривание иллюстраций с изображением новогодней ели, рассматривание новогодней ели в зале, чтение стихотворений З. Александровой «Ёлка» , Я.Акима «Ёлка наряжается» , Н.Ивенсена «Ёлочка» и других стихотворений о ели.
Методы и приемы.
Игровой - приход ели, волшебный сундучок, угощение для детей.
Словесный – использование художественного слова (стихотворений о ели) , вопросы, указания, пение песни «Маленькой елочке холодно зимой…» , физ. минутка «У маленьких деток елочка большая…»
Наглядный – рассматривание ели.
Практический – нанизывание колец на ветки ели, хоровод вокруг ели.
Интеграция областей: коммуникация, познание, чтение художественной литературы, музыка.
Малыши входят в группу. На ковре стоит искусственная елка.
Воспитатель: «Посмотрите, ребята, кто пришел к нам в гости?» (Ёлка) .
- «Какого она цвета?» (Зеленого) . Воспитатель закрепляет цвет ели с несколькими детьми.
- «А что, есть у елки? (Ветви) . «А это, что на веточках?» (Иголочки) .
- «Какие у елочки иголочки?» (Маленькие, колючие, зеленые, их много) . Все ответы воспитатель предлагает повторить нескольким детям для закрепления.
- «Потрогайте их» .
Если вам нужны иголки,
Попросите их у елки.
Больше всех иголок
У кого? У елок.
- «Ребята, ель – очень красивое, стройное дерево. Её иголки всегда зеленого цвета - и зимой, и летом. Она радует нас в лесу. Но один раз в году, зимой, елочка обязательно приходит к ребятам в гости, на праздник» .
- «А вы знаете, на какой?» (На Новый год) . «Конечно, на Новый год. К нам на этот праздник тоже приходила красавица – елка. Мы с вами нарядные, ходили в музыкальный зал к большой, красивой елке» .
- «Что мы там делали?» (Пели, плясали, рассказывали стихотворения)
- «А вы помните стихотворения по елочке?» (Дети рассказывают стихотворения о елке) .
- «Молодцы, ребята! Ёлочке очень понравилось, как вы рассказывали стихотворения» .
Ребята, давайте покажем, какая была елка у нас на празднике. (Проводится физ. минутка) .
У маленьких детишек елочка большая, (дети поднимают руки вверх)
Огоньками и шарами елочка сверкает.
Ай да, елочка, погляди, погляди, (дети хлопают в ладоши)
Деткам, елочка, посвети, посвети. (Дети поднимают руки над головой и
поворачивают ладони вправо-влево).
Не коли нас, елочка, веточкой лохматой, (грозят пальчиком)
Убери иголочки дальше от ребяток.
- «А помните, чем была украшена елочка на празднике?» (Бусами, огоньками, серебристым дождиком и разноцветными шарами) .
- «Какого цвета шары висели на елке?» (Красные, желтые, синие) Воспитатель закрепляет цвета шаров с несколькими детьми.
- «Ребята, мы с вами вспомнили, какая красивая и нарядная была елочка на празднике, а наша елочка тоже хочет принарядиться. Давайте ее украсим. А чем мы ее украсим?»
- «Я придумала, у меня есть волшебный сундучок. Давайте его откроем. Что там? (Цветные колечки) . Смотрите, сколько их. Возьми себе, Сережа, одно. Какого оно цвета? (Синее) . Аналогично дети называют цвета своих колечек.
- «Давайте, мы украсим нашу елочку, этими колечками» . (Дети, с помощью воспитателя, нанизывают колечки на ветви елочки) .
- «Молодцы, ребята. Как здорово получилось» .
- «А тебе, елочка, нравится твой наряд? Хорошо ли мы тебя украсили?»
- «Ёлочке очень понравился ее новый наряд, и она приглашает нас сплясать вокруг нее хоровод» (Дети под музыку водят хоровод вокруг елки и поют песню «Маленькой елочке холодно зимой» ) .
-ЁЛКА. «Спасибо, ребята, за песни, за пляски, за красивый наряд. А я вам, тоже приготовила сюрприз» . (Дети подходят к елке, а там мешочек с угощением)
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
Возраст детей: с 4 – 5 лет
Тип занятия: на тему по замыслу.
Вид: познавательно-эстетическое.
Тема: “Маленькой ёлочке хорошо в лесу”
Цель: содействие становлению субъективно – ценностного отношения к животному и растительному миру леса.
Познавательные
Учить строить аргументированные (элементарные высказывания причинно-следственного характера;
Развивать конструктивное, вербальное, пространственно-образное мышление; воображение;
Изобразительные
Совершенствовать умение создавать изображение способом конструктивной аппликации;
Развивать чувства формы, соразмерности композиции
Технические
Продолжать учить приклеивать детали легким мазком;
Создавать полуобъёмную аппликацию, вносить дорисованные детали;
Творческие
Предложить самостоятельно передавать образ нарядной ёлочки средствами аппликации;
Учить любоваться результатами своего труда;
Воспитательные
Вызывать чувство сопереживания к обитателям леса;
Вызывать желание сохранности ели.
Приоритетные средства обеспечения задач занятия:
Создание ситуации, опосредующей необходимость продуктивной деятельности (аппликации ели),
Фрагменты музыки, художественной литературы,
Иллюстрации, репродукции пейзажей,
Вариативные художественные материалы,
Обеспечение ситуации выбора создания художественного образа.
Предполагаемый результат:
Активизация познавательного интереса к жизни зимнего леса; обогащение представлений о ели, умение создавать изображение ели способом конструктивной аппликации. Переживание чувства радости от процесса создания образа ели и возможности её сохранения (ради ели, обитателей леса, и людей).
Предварительная работа: проблемно-поисковая беседа “Кто, где живёт?”, экскурсия в лес, наблюдение за зимними деревьями, рассматривание картин о лесе и о зверях, интегрированное занятие “Кто в лесу таится – что за зверь, какая птица?”, заучивание стихов, рисование “Зимний лес”, комплексное занятие “В зимнем лесу – следы на снегу”.
Материалы: картина Артюшенко “Кто как зимует”, иллюстрации зимнего леса, искусственная ель, цветные листы (фон) на каждого ребёнка, клей, кисти, фломастеры, аппликативные формы – заготовки.
ХОД ЗАНЯТИЯ :
1. Ребята, я хочу пригласить вас на прогулку в лес. А что такое лес? (ответы детей: это – деревья, кусты, трава, ягоды, грибы)
(Под музыку дети с воспитателем заходят в группу и рассматривают картины зимнего леса)
Тихо в лесу. Намела метель сугробы высокие. Припорошил снегопад веточки берёзок, рябинок, сосен и ёлочек. Выглядывает декабрьское солнышко, искрится снежок.
Какой в лесу свежий воздух (упражнение на дыхание)
Темный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно.
(отрывок из стих. Сурикова “Зима”)
(Переход на рассматривание картины “Кто как зимует”)
Беседа по принципу “Закончи предложение”
Но, что это? Падает снег с еловой ветки. Сорвала шишку и лакомится шустрая+(белка). Как называется дом у белки?… (дупло) Вдалеке промелькнула рыжая и пушистая+(лиса). Она торопится в свою тёплую +(норку). А под ёлкой, в сугробе спрятался+(заяц). Он поменял свою шубку, но зачем он это сделал?…(чтобы быть незаметным, невидимым). А где дом у зайца? +(под кустом). Что ест заяц зимой?…(кору с деревьев). Ходят, рыщут, что-то ищут серые+(волки). Как называется дом у волка?…(логово). Крадётся по деревьям осторожная +(рысь). Нашёл вкусную веточку и хочет её достать, большой и рогатый +(лось). Стучит по дереву своим крепким клювом + (дятел). Зачем он это делает?… (ищет жуков и личинок). Как называется дом у дятла?… (дупло). Спит под сугробом крепким сном косолапый +(медведь). Почему он спит? +(нет еды).
У всех зверей есть свой дом. А зачем нужен дом?… (чтобы жить, прятаться от непогоды, отдыхать).
Заключение: значит лес для зверей – это родной и любимый дом.
А как вы думаете, лес нужен только зверям и птицам? А людям лес нужен? Зачем?
(собирать грибы, ягоды, отдыхать, кататься на санках, на лыжах, дышать свежим воздухом и любоваться красотой леса)
2. Вот и я гуляла по нашему лесу, дышала свежим воздухом и любовалась деревьями, какие они красивые зимой, в снежных шапках и шубках.
А больше всего мне понравилось одно дерево. А какое, отгадайте:
Что же это за девица?
Ни швея, ни мастерица
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. (ёлка)
Правильно, это ёлочка. Как вы отгадали, что это ёлка? (ответы)
А я ещё одну загадку про ёлочку знаю:
Меня всегда в лесу найдёшь,
Пойдёшь гулять и встретишь:
Стою колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.
Почему она колючая, как ёж? (много иголок)
А почему у неё зимой летнее платье? (она всегда зелёная, не сбрасывает своих иголок)
Любование (технология эстетического познания окружающего мира)
Вам нравится ёлочка? Почему? (красивая, стройная, пушистая, зелёная и др.)
У ёлочки есть макушка. Верхние ветки у неё короткие, а книзу становятся всё длиннее и длиннее. Веточки мохнатые, раскидистые.
А ещё какие? (ответы детей)
Упражнение-имитация “Превращение в ёлочку”
Как мне сразу захотелось превратиться в маленькую ёлочку.
А вы хотите превратиться? (“превращение”)
Как много ёлочек. У нас получился красивый +(лес)
Когда к нам в гости приходит ёлочка? (в Новый год)
Да, да, знаю, знаю:
На Новый год ей каждый рад,
Хотя колюч её наряд!
А вы знаете, что ёлочку на Новый год стали украшать очень-очень-очень давно. Сначала её украшали прямо в лесу. Водили хороводы, пели песенки и радовались. У неё просили счастья, хорошего настроения и здоровья. Ведь из хвои ёлочек делают лекарство от простуды. А сейчас ёлочку приносят домой.
– А если все люди придут в лес и срубят по ёлочке, что будет с лесом? (ответы детей)
Что будет с птицами и зверушками? (ответы детей)
Что можно придумать, чтобы ёлочку не рубить и праздник с ёлочкой встретить? (варианты ответов детей)
Правильно, молодцы.
3. Конструктивная аппликация (показ моделирования ёлки)
Сделаем красивые ёлочки сами. Для наших родных и близких, для друзей и соседей.
Из готовых ёлочек составляем красивый праздничный лес.
4. Рефлексия
Полюбуемся нашими ёлочками. Нарядные получились?
Нравятся? (ответы детей)
- Ёлочки все разные +(краткое обоснование)
Для кого мы делали ёлочки? (ответы детей)
Вот мы и сделали ёлочки для праздника, чтобы сохранить настоящие в лесу.
Вот так чудо! Вот так диво!
Перед нами целый лес
Полон сказок и чудес!
