Проект земля наш общий дом старшая группа. Проект «Земля наш общий дом» Цель проекта. Развивать элементарные представления о планете Земля. Тематическое планирование по проекту
ЦЕЛЬ:
Формировать у детей представления
о Земле и жизни людей на Земле.
ЗАДАЧИ:
Воспитывать интерес и уважение к людям
разных стран и национальностей, к их
деятельности и культуре.
Прививать чувство патриотизма, любви к
своей стране, к своему родному городу.
Познакомить с историей развития других
стран, с их достопримечательностями,
традициями.
Подвести к пониманию уникальности нашей
планеты, так как только на Земле есть жизнь.
Воспитывать стремление беречь нашу Землю.
Этапы реализации проекта:
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:1 этап – подготовительный.
сбор и анализ методической литературы
обработка периодической печати
написание перспективного плана.
распечатки из интернета по данной теме
оформление альбомов и макетов: «Макет Земли», «Национальные
костюмы», Создание уголка родного города в группе, минимузей: «Страны мира», «Золотое кольцо России»
2 этап – основной
3 этап – итоговый
предоставление разработки проекта
итоговое занятие
выставка продуктов детской деятельности
Взаимодействие с семьёй:
-Участие в анкетировании по патриотическому воспитанию;
- Участие в районной выставке-конкурсе «Мир, в котором я
живу»Системная паутина
Познавательное
развитие: дидактические
игры, развлечение,
рассматривание
иллюстраций
Речевое развитие: чтение
художественной
литературы,
коммуникативные игры
Социальнокоммуникативное
развитие: сюжетноролевые игры, труд
Художественно-эстетическое
развитие: изготовление
макетов, рисование,
аппликация, прослушивание
музыкальных произведений,
пение
Физическое развитие:
подвижные игры,
организация
здоровьесберегающей
деятельностиПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
СЕНТЯБРЬ
Планета - Земля
Цель: расширять представление о том, что представляет
собой планета Земля
Беседы: «Земля и Солнце», «О материках», «Океаны, моря и
суша», «Модель Земли – глобус».
Рассматривание иллюстраций альбомов, знакомство с глобусом и
картой мира
Чтение художественной литературы: Я. Драгунский «Земля»
Дидактические игры: «Материки», «Вода – суша»
Рисование «Моя планета – Земля»
Интеллектуальная игра «Что, где, когда? » (совместно с
родителями)
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Обогащение предметно-развивающей среды – совместное
изготовление макета ЗемлиОКТЯБРЬ
Дом под крышей голубой
Цель: расширять представление о том, что Земля – общий дом
всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком.
Беседы: «Земля - наш общий дом», «Страны мира»
Рассматривание иллюстраций альбомов: «Моя голубая планетаЗемля», «Люди планеты Земля»
Чтение художественной литературы: Л. Квитко «На песке», Т. А.
Шорыгина «Волшебник с планеты Омега», «Наша кормилицаЗемля», В. Орлова «Дом под крышей голубой»
Музыкально-дидактическая игра «Лето в музыке»
Разучивание песни: «Есть у солнышка друзья»
Рисование «Люди на планете Земля»
Объемная аппликация «Земля – наш дом»
Подвижная игра: «Берег, море, паруса»
Коммуникативная игра «Земля – планета, на которой мы живем»
Проблемная ситуация «Что случится с нашей планетой, если…»НОЯБРЬ
Моя страна – Россия
Цель: расширять знания детей о своей стране (России),
воспитывать патриотические чувства, гордость за свою Родину
Беседы: «Где мы живем», «Моя Родина - Россия», «Праздники в
России» (День народного единства, День матери)
Работа с картой
Рассматривание иллюстраций альбомов: «Города России», «Москва –
столица России», «Московский Кремль»
Рассказы детей из личного опыта «В каком из городов России я был»
Чтение русских народных сказок
Развлечение «Русские богатыри»
Познавательная викторина «О России» (совместно с родителями)
Рисование «Флаг России»
Слушание гимна России
Русские народные подвижные игры: «Гуси-гуси», «У медведя во бору»
и др.
Обогащение предметно-развивающей среды – мини-музей «Золотое
кольцо России»
10.
ДЕКАБРЬСтраны и народы мира
Цель: расширить представления детей о странах и народах
мира, воспитывать толерантность, уважительное отношение к
другим народам, расам и их традициям
Подбор и оформление альбома людей разных рас.
Рассматривание флагов разных стран
Рассматривание глобуса, карты мира
Сказки и мифы разных стран и народов.
Занятие «Кто – мы» (Какие люди живут на земле).
Беседы: «Как появился на земле человек», «Царство льда и снега
(Арктика, Антарктида), «Страны и народы мира».
Рассказы о стране, в которой были (рассказы из личного опыта)
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие»
Оформление уголка путешественника в группе.
Подбор иллюстраций домов разных стран.
Выставка рисунков на тему «Люди, которые живут на планете Земля».
Обогащение предметно-развивающей среды – мини-музей «Страны
мира»
11.
ЯНВАРЬМой родной город – Нижний Новгород
Цель: расширять знания детей о своем родном городе –
Нижнем Новгороде, воспитывать патриотические чувства,
гордость за свой город
Беседы: «История возникновения города Н.Новгорода»,
«Знаменитые люди нашего города»
Рассматривание иллюстраций альбомов: «Мой город»,
«Нижегородский Кремль»
Чтение П. Воронько «Лучше нет родного края»
Рисование «Эмблема Нижнего Новгорода»
Познавательная викторина «Знатоки родного края» (совместно с
родителями)
Обогащение предметно-развивающей среды - создание уголка
родного города в группе
Фотовыставка «Родной край – любимые места»
Слушание и пение песен о Нижнем Новгороде
12.
ФЕВРАЛЬРоссия – многонациональная страна. Наши герои
Цель: расширить представления о том, что Россия –
многонациональная страна, воспитывать толерантность,
уважение к разным народам
Беседы: «Необъятная Россия (о народах России), «Традиции
разных народов России», «О праздниках» (23 февраля)
костюмы народов России», «Россия – многонациональная страна»
Рисование «Национальный костюм»
Просмотр мультфильмов, поставленных по сказкам разных народов.
Литературное развлечение «Путешествие по сказкам»
Народная подвижная игра «Лисичка и курочки».
Хакасская народная подвижная игра «Козлята и волк»
Прослушивание музыкальных произведений народов Татарстана,
Чувашии, Мордовии, Хакассия и др.
Выставка детских рисунков «Защитники Отечества»
Слушание музыкальных произведений
13.
МАРТМеждународный женский день – 8 марта
Цель: расширить представления детей о международном
женском дне
Беседы: «О празднике 8 марта», «О мамах и бабушках детей
всей планеты Земля»
Рассматривание иллюстраций альбомов: «Национальные
женские костюмы», «О праздновании женского дня в разных
странах мира»
Рисование «Моя мама»
Прослушивание музыкальных произведений разных народов
Чтение стихотворений о маме поэтов разных стран
14.
АПРЕЛЬДень Земли. Космос
Цель: расширить знания детей о космосе, воспитывать у
детей стремление беречь нашу Землю.
Беседы: «Мы и космос», «Первый космонавт», «22 апреля – день
Земли»
Рассматривание в энциклопедиях поверхности Земли «Земля
космическое чудо»
Проблемная ситуация «Что бы было, если бы не было Земли…»
Синтез искусств «Образ Земли в творчестве художников»
«Сбережем нашу планету» (выпуск листовок и плакатов –
совместно с родителями)
Развлечение «День Земли» (с участием родителей)
Рисование: «День Земли», «Космос»
Подвижные игры: «Земля, вода, огонь, воздух», «Космонавты»
15.
МАЙПрезентация проекта
«Земля – наш общий дом»
Предоставление разработки проекта.
Открытое занятие «Наш дом – планета
Земля».
Оценка этапов реализации проекта.
Оценка предметно – развивающей среды.
Подведение итогов проекта.
Выставка продуктов детской деятельности.
Участие в районной выставке-конкурсе
«Мир, в котором я живу»
16.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОсвоение доступных знаний о странах и народах, населяющий планету
Земля, о их традициях, праздниках,
о родной стране (города,
национальные костюмы и т.д.) и родном городе.
17.
Сформированность элементарных представлений о карте мира, о глобусе(модель Земли).
Приобретение навыков социального общения со взрослыми и
сверстниками.
Умение выражать собственное мнение, анализировать, реагировать на
происходящее, оказывать посильную помощь.
18.
Умение проявлять чувство толерантности по отношению к другимнародам, осознание того, что наша планета (Земля) для всех живых
существ, что к ней нужно относится бережно, заботиться о ней как о
родном доме.
19.
Активное участие детей в выставках, конкурсах, развлечениях и другихвидах деятельности.
22 апреля – день-напоминание о том, что
Земля наш общий дом, а в доме всегда
должно быть чисто, светло и уютно всем!
Абдрахманова Гульнара Сулаймановна
Экологический проект «Земля - наш общий дом»
Проект : «Земля наш общий дом »
Возраст : старшая, подготовительная группа.
Воспитатель : Абдрахманова Гульнара Сулаймановна.
Вид проекта : практико – исследовательский.
Продолжительность :1месяц.
Актуальность :
Планета Земля - наш общий дом . Человек и природа – одно целое, неделимое. Несмотря на все достижения современной цивилизации, человек не может без природы, в ней есть все необходимое для жизни. Поэтому каждый человек, который живет на Земле , должен заботливо и бережно относится к своему дому, сохраняя и оберегая его ценности и богатства. Этому нужно приучать детей с раннего детства. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания .
Экологическое воспитание и образование детей - чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени : только экологическое мировоззрение , экологическая культура ныне живущих на земле людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас. Экологическое воспитание оказывает огромное влияние на формирование личности – правильно- организованное, систематически- осуществляемое в дошкольных образовательных учреждениях под руководством педагогов (людей, которые обладают высокой экологической культурой ) оказывает на ее умственные, нравственные, физические качества, способствует на развитие логического мышления и речи.
Мир природы очень разнообразен и таит в себе огромные возможности для всестороннего развития детей. Поэтому, очень важно продумать организацию обучения, прогулок, специальных наблюдений. Воспитательное значение природы на развитие дошкольников очень велико : общаясь с природой, дети учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа. Они дышат, пьют воду, растут, а самое главное. Чувствуют боль как человек. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольники обогащают свои знания, чувства, у них формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.
Я считаю, что именно с дошкольного возраста нужно создавать условия для полноценного и своевременного развития ребенка, ориентируясь на разнообразные формы и методы и обязательно привлекая к участию родителей.
Цель проекта :
Осуществление общественно-значимой деятельности, направленной на использование базовых знаний дошкольников по экологическому образованию в практической природоохранительной деятельности, способствующей развитию интереса в деле сохранения и приумножения природных богатств, духовно- нравственному становлению личности, формированию чувства сопричастности ко всему живому.
Задачи проекта :
1. Образовательные :
Познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете
Вовлекать в природоохранительную деятельность
Формировать навыки исследовательской деятельности
Развивать умения и навыки работы с природным материалом
2. Развивающие :
Развивать умение сравнивать и анализировать
Знакомить с лекарственными травами нашего края
Развивать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов
Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках.
3. Воспитательные :
Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.
Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом, природному наследию нашего края.
Участники проекта : воспитанники старшей, подготовительной группы, родители воспитанников, педагоги МБДОУ№ 63,музыкальный работник.
Место реализации проекта : Республика Татарстан, город Набережные Челны, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно- речевому направлению развития детей №63 «Жемчужинка»
Создание педагогических условий :
1. Создание развивающей среды.
2. Проведение систематического знакомства с объектами и обитателями природы, худ. произведениями, …
3. Привлечение к проекту родителей : информационные стенды, конкурсы совместных работ (рисунков, поделок, консультации, участие в развлечениях.
Принципы реализации :
1. Актуальность.
2. Системность.
3. Доступность.
4. Наглядность.
Этапы реализации проекта :
1. подготовительная работа.
1. Выбор и утверждение темы.
2. Определение целей и задач проекта .
3. Подбор информационного материала, детской и научно-познавательной литературы, иллюстраций, аудио-, видеозаписи, фотографий.
4. Создание картотеки игр
5. Составление перспективно - тематического плана.
6. Проведение анкетирования с родителями
7. Обеспечение условий для проведения проекта .
8. Осуществление контроля над реализацией проекта .
2. основной этап.
1. Проведение бесед.
2. Ознакомление детей с детским фольклором, художественными произведениями детских писателей.
3. Знакомство детей с народными, подвижными, дидактическими играми.
4. Ознакомление детей с образцами декоративно-прикладного творчества.
5. Организация выставок.
6. Просмотр слайдов.
7 Разучивание песен, хороводов.
8. Экскурсия.
3. Заключительный этап.
1. презинтация проекта на заседании педагогического совета МБДОУ№63 «Жемчужинка»
2. Обработка результатов по реализации проекта .
3. Внесение дополнений, поправок.
4. Итоговое развлечение с родителями.
Формы работы по реализации проекта :
наблюдения и экологические экскурсии на экологической тропе ;
Создание видеофильмов, презентаций, слайд шоу;
Познавательное чтение;
Конкурсы совместно с родителями, КВН;
Лаборатория (опыты и эксперименты) ;
Выпуск экологический газеты ;
Экологические , подвижные, дидактические, имитационные игры, игры-путешествия.
Эколого -познавательные праздники и развлечения.
Итоговое мероприятие.
Ожидаемые результаты :
Повышение уровня знаний по экологии у детей ;
Воспитать любовь к природе (через прямое общение с ней, восприятие ее красоты и многообразия)
Научить детей сопереживать ее бедам (через восприятие отрицательной человеческой деятельности)
Научить грамотно, защищать природу и бороться за ее сохранение.
Совершенствование уровня знаний, экологической компетентности родителей
Активное участие родителей в экологическом образовании дошкольников.
Перспективно - тематический план.
Организованная образовательная область Совместная работа воспитателя и детей Самостоятельная деятельность детей Совместная работа с родителями
1 неделя «Дом под крышей голубой»
1. «Земля - наш общий дом » ФКЦМ Беседа
Цели : расширять представление о том, что Земля – общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком;
Чтение худ. лит-ры :
Я. Драгунский «Земля »
Л. Квитко «На песке»
Т. А. Шорыгина «Волшебник с планеты Омега» ,
«Наша кормилица-Земля » . Экспериментирование с песком : игра «Откопай разгадку»
Цель : развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук, воображение, логическое мышление, пространственную ориентировку. Анкетирование на тему «Экологическое воспитание дошкольников»
2. Дид. игры : «Где, что растет?»
Цель : активизировать знания детей о месте произрастания лекарственных растений, кормовых, овощных, хлебных злаков.
«Правила безопасности летом» цель : Формировать знания о правилах безопасности в летнее время (в лесу, на даче, на воде) .
Игра – путешествие «по родному городу»
Цель : активизировать знания о родном городе (комплексе, учить использовать формочки разных размеров, формировать интерес к изучению родных мест. «Зоологическое лото» , «Кто, где живет?» , «Земля и солнечная система »
Постройка панорамы родного комплекса
из песка.
Просмотр картинок с изображением опасных ситуаций, возникающих в летнее время.
3. Рисование На асфальте на тему : «Моя планета – Земля » Рассматривание иллюстраций альбомов :
«Мой родной, зеленый город»
«Моя голубая планета-земля » Составление плана экологической тропы .
4. Музыка Д/игра «Лето в музыке»
Цель : формировать умение по характеру музыки определять состояние погоды, соответствующее сезону, развивать чувство прекрасного, внимание, образную речь
.разучивание песни : «Есть у солнышка друзья»
5. Труд Уход за комнатными растениями, цветами на клумбе. Поливка и рыхление растений. Трудовой десант «Сделаем участок детского сада красивым»
7. Подвижные игры : «Солнышко и дождик»
Цель : развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту реакции.
«Охотники и звери»
Рассматривание рисунков по правилам ОБЖ Фотовыставка : «Удивлению нет конца и края, когда в природе лето»
8 Интеллектуальная игра «Что, где, когда?»
Цель : Закрепить знания детей о природе; через эмоциональное отношение формировать устойчивый интерес к природе. Круглый стол «Сбережем родную природу»
2 неделя «Красная книга»
9. «В мире редких растений» ФКЦМ Беседа : «Морские коровы и красная книга»
Цели : Чтение худ. литературы :
В. Песков «Лоси»
В. Танасийчук «Взрыв без шума»
Экспериментирование с водой : игра «Овощи и фрукты»
Цель : различать овощи и фрукты, развивать внимание и быстроту реакции, ловкость. Памятка для родителей по экологическому воспитанию .
10 Дид. игры : «Угадай, что за растение?»
Цель : уточнить представления о растениях, учить узнавать их по описанию
«Вершки, корешки»
Цель : развивать умение соотносить вершки и корешки овощных культур. «Выложи узор»
Цель : развивать умение выкладывать узор из природного материала, воображение, чувство ритма, эстетический вкус, учить в узоре сочетать различные материалы.
Н/п игра Лото «Овощи и фрукты»
Цель : закрепить знания детей об овощах и фруктах.
11 Рисование Составление альбома детских работ «Зеленая аптека» «Лекарственные растения» Конкурс на лучшую панаму от солнца из бумаги
12 Музыка Разучивание песни «Не рвите цветы не рвите»
Прослушивание аудиозаписи «Звуки природы»
13 Труд Прополка клумбы за всходами на огороде.
14 Подвижные игры : «К названному дереву беги»
Цель : закрепить знания детей о деревьях.
«Найди себе пару»
15 Развлечение КВН «Знатоки природы» Рассматривание иллюстраций «Как правильно вести себя в природе» Экологическая тропа «Деревья в детском саду»
3 неделя «Хорошо, там, где не мусорят»
16 «Чистота на планете» ФКЦМ
Беседа на тему : «О мусоре и о том что можно сделать, чтобы мусора стало меньше….»
Цели : Чтение худ. литературы :
В. Бианки «Лесная газета»
В. Танасийчук
«Кислый дождь»
Т. А. Шорыгина «Родник» Экспериментирование с водой : игра «Что на дне?»
Цель : Развивать тактильно-двигательные ощущения, умение обследовать предмет в воде. Информационный стенд «Человек и природа»
17 Дид. игры : «Морской бой»
Цель : закрепить знания о том, что предметы из бумаги не тонут, но намокают и размокают.
«Что делают люди летом?» Цель : сформировать знания о том, что летом у людей много работы : на даче, на полях, на лугах и т. д. «Времена года»
Цель : конкретизировать знания детей о временах года. Сбор литературы : стихов, рассказов, пословиц, поговорок о лекарственных травах.
18 Рисование «Дождь и растения летом» Рисование экологических знаков
19 Музыка П. И. Чайковский «Времена года»
Прослушивание аудиозаписи
«Шум дождя» Акция «Очистим детский сад от мусора»
20 Труд Работа в огороде. Полив, рыхление, прополка.
21 Подвижные игры : «Берег, море, паруса»
Цель : развивать быстроту реакции, внимание.
«Лягушка и цапля» Составление плана экологической тропы .
22 Мастер класс на тему : «Пчелка» Рассматривание альбома : «Вторая жизнь брошенных вещей» Сбор бросового материала для конкурса. Конкурс «Поделки из бросового материала» .
4 неделя «Экологические цепи »
23 «Живые цепочки» ФКЦМ
Беседа на тему : «Экология в лесу… .»
Цели : асширять представления детей о деревьях, растениях, животных, насекомых. Чтение худ литературы :
Т. А. Шорыгина
«Рябина»
В. Песков «Лечебница под сосной» Экспериментирование с песком : «Сочини историю»
Цель : развивать тактильно - кинестетическую чувствительность, пространственную ориентировку, воображение, связную речь. Консультация на тему : «Воспитание любви к природе»
24 Дид. игры : «Что будет если…»
Цель : развивать мышление, воображение, актуализировать опыт детей, их знания.
«Если я был бы деревом»
Цель : закрепить знания детей об особенностях строения деревьев. «Зоологическое лото»
Цель : систематизировать знания детей о животных и их месте обитания.
«Ателье летней одежды»
Цель : формировать умение выбирать летнюю одежду из предложенной, описывать ее, называя детали, качество материала, подбирая по цвету, виду, использованию. Путешествие по экологической тропе «Растения в нашем саду»
25 Рисование «Какую пользу я принес планете» Рисование экологических знаков Выставка : «экологические знаки »
26 Музыка «Это называется природа» Рассматривание иллюстраций природы.
Прослушивание аудиозаписи «Звуки природы»
27 Труд Полив, прополка, рыхление цветов клумбы. Уборка участка группы. Совместная деятельность «Овощи и фрукты на нашем столе»
28 Подвижные игры : «Деревья и червяки»
Цель : закрепить знания детей о связи растений, почвенных животных, почвы.
«Охотники и звери»
29 Итоговое развлечение «Природа наш родной дом» Привлечение к подготовке итогового развлечения.
елена ермакова
Проект для старшей группы «Земля - наш общий дом»
Проект : «Земля – наш общий дом » .
Актуальность :
В период дошкольного детства в процессе целенаправленного педагогичеcкого воздействия у детей можно сформировать начало экологической культуры – осознанно правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение в этот период жизни.
В дошкольный период закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой : человек как живое существо, нуждающееся во вполне определенных жизненно необходимых условиях; человек как природопользователь, потребляющий в своей деятельности ресурсы Земли , охраняющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства.
Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу. Наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения и животные – живые существа. Они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Планета Земля – наш общий дом , каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Считаю, что экологическое образование необходимо начинать с раннего возраста. Наша задача, как педагогов в работе с детьми, дошкольного возраста, заложить первые представления и ориентиры в мире природы.
Цель :
Формирование у детей элементов экологической культуры и экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к окружающему миру, к себе как жителю планеты Земля .
Задачи проекта :
Формировать у детей умение вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы;
Расширять представления детей о природе родного края, о взаимосвязях в ней и о способах ее сохранения;
Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы;
Развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры;
Создать условия для реализации проекта .
Проект будет использован в следующих видах деятельности :
игровой, двигательной, продуктивной, исследовательской, творческой, совместной.
Новизна проекта состоит в расширении интерактивного поля взаимодействия с родителями, предоставление информации родителям о проекте через электронный адресат. Группа в контакте - 1группа «Капитошки»
Участники проекта :
1. Дети и родители старшей группы (5 -6лет) .
2. Воспитатель.
Вид проекта…
среднесрочный (09.01.2017-28.04. 2017)
Тип проекта :
исследовательско-творческий
Методы :
наглядный, словесный, практический, интерактивный, исследовательский.
Форма :
Ситуативный диалог.
Ознакомительная беседа с родителями и детьми на создание психологически-комфортной обстановки, рассчитанной на дифференцированный подход к каждому ребенку при реализации проекта ;
Целевые прогулки, экскурсии;
Проведение ООД по данной направленности;
Чтение стихов, рассказов, сказок, потешек с упором на экологическое воспитание
Творческая мастерская художественно-эстетическое развитие;
Дидактические игры по экологическому воспитанию;
Конкурсы, акции;
Выставки детских работ;
Анкетирование и консультации для родителей
Этапы реализации проекта
Подготовительный. Разработка проекта «Земля – наш общий дом »
1. Изучить литературу по теме
2. Подобрать материал для развития творчества детей
3. Обсудить с родителями проблему. Определить пути решения.
4. Составить план реализации проекта .
Играя в группе , дети находят флажок с сигналом SOS, воспитатель спрашивает детей :
Подумайте, что означает сигнал SOS?
Как же мы с вами можем помочь нашей планете?
Для кого природа является домом?
Знаете ли вы, как загрязняется наша планета Земля ?
Ответы детей SOS – сигнал бедствия.
Там, где установлен флажок с сигналом SOS, там требуется помощь.
Чтобы помочь нашей планете, надо научиться любить природу с детства, понимать, как живут все живые существа. Воспитатель спрашивает :
Надо ли ставить рядом с названием нашего города значок SOS?
Кто такие юные защитники природы?
Реализация проекта
1. Организованная образовательная деятельность
«Лес в жизни человека»
«Кому нужна вода» (познавательное развитие и исследовательская деятельность
“Зимушка –зима “(интеграция познавательной и продуктивной деятельности)
“Наши пернатые друзья” (интеграция познавательной и продуктивной деятельности)
Значение воды в жизни всего живого
Можно ли жить без воды?
Мы друзья природы
Лес и наше здоровье
3. Чтение художественной литературы : В. Н. Тарасийчук «Экология в картинках» , Ю. Демянская «Дом Земли » , Н. Т. Бромлей «Охотник» . В. Бианки «Ребятам о зверятах» , В. Зотов «Лесная мозаика» ,
Г. Снегирев «Звери наших лесов» , В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой» , В. Бианки «Лесная газета» , Е. Чарушин «Воробей» , М. Михайлов «Лесные хоромы» .
4. Заучивание наизусть : Николай Забило «Любимый край, моя земля » , В. Орлов «Общий дом » , П. Воронько «Журавль» .
5. Работа с пословицами о родной земле
6. Рассматривание альбомы : «Животные леса» , «Угадай правило» , «Природа и я» . Энциклопедия : «Наш лес» .
7. Дидактические игры : Кто где живет?», «Детки на ветки» , «Парочки» , «Берегите природу» .
8. Акция «Помоги птицам зимой»
9. Презентация видео роликов о птицах.
10 Совместно с родителями и детьми изготовлены плакаты к акциям
«Зеленая елочка – живая иголочка»
«Сохраним нашу планету»
Выставка детского творчества “ Наши певчие птицы “
Информационный стенд «Панорама добрых дел»
Огород на подоконнике.
11 Консультации “Как провести выходной день на природе “
“Экологическое воспитание детей в семье “
Взаимодействие с родителями
Беседа (Я – пример для ребенка экологически безопасного поведения в природе) .
Составлена памятка «О бережном отношении к земле и воде » .
Родители и дети приняли активное участие в выставке
«Кормушки для наших друзей» , «Зеленая елочка – живая иголочка» , «Земля – наш дом » .
Заключительный этап.
Совместное творчество детей, родителей и педагога.
Совместно с родителями изготовлены атрибуты к ролевой игре «Путешествие в лес» .
Оформлена фотовыставка «Мир глазами детей» .
Проведено анкетирование для родителей.
Таким образом, в ходе реализации проекта дети
Знают, что Земля – наш родной дом , живая планета, на ней есть вода, воздух, тепло – все условия для живых существ;
За год дети совершили много добрых поступков, с интересом наблюдали за природой, заботились о живых существах, стали юными защитниками природы;
Дети демонстрируют предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; способы решения проблемы с помощью взрослого, а затем самостоятельно;
С удовольствием проявляют интерес к творческой деятельности;
В результате работы с родителями повысился процент заинтересованности родителей, вследствие чего они стали активными участниками проекта .
Используемая литература.
1. «Мы» . Программа экологического образования детей / Н. Н. Кондратьева и др. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
2. Голицына Н. С. Экологическое воспитание дошкольников. Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет : Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
3. Иванова А. И. Живая экология : Программа экологического образования дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
4. Каменева Л. А., Кондратьева Н. Н. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников : Учебное пособие. – СПБ.: Детство-Пресс, 2007.
5. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
6. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников : Учебное пособие. – М.: Академия, 2009.
7. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей. – М.: Академия, 2002.
8. Николаева С. Н. Экологическое воспитание дошкольников // Педагогика. 2007. - № 5. - С. 22-27.
9. Поломошнова О. Ю. Об экологическом воспитании дошкольников // Начальная школа плюс До и После. - 2008. - № 2. - С. 47-49.
10. Программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2011) .
Библиографическое описание : Новикова Н. П. Экологический проект «Земля - наш общий дом » для детей старшего дошкольного возраста [Текст] // Инновационные педагогические технологии : материалы Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.) . - Казань : Бук, 2014. - С. 112-115.
Вид деятельности Задачи
ДЕКАБРЬ- ЯНВАРЬ
Изготовление кормушек для птиц. Проведение конкурса кормушек : «Покормите птиц зимой» Вызвать у детей интерес к изготовлению кормушек, прививать навыки заботиться о птицах, учить подкармливать птиц зимой
Оформление участков, построение лаберентов, ледяных разноцветных игрушек для елочки. Учить наблюдать за природными изменениями, наблюдать за свойствами воды.
Тематическая выставка рисунков : «Зимушка-Зима» . Прививать навыки отражения собственных впечатлений от зимней природы в изобразительной деятельности
Акция «Зелёная елочка – живая иголочка» Вызвать у детей интерес к изготовлению ёлочек из бросового материала, учить беречь и охранять зелёные насаждения
Конкурс рисунков «Планета Земля »
Изготовление различных видов театра из бросового материала Формировать у детей интерес к театральной деятельности, учить изготавливать различные виды театров из бросового материала
«Тематическая выставка : «наши пернатые друзья» Прививать навыки отражения собственных впечатлений о жизни и повадках пернатых друзей в изобразительной деятельности
Проведение недели тематические беседы, экспериментирование, музыкальные, физкультурные развлечения Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, чувство сопереживания с окружающим миром; умение решать творческие задачи, правильно оценивать результаты своей деятельности.
Иследовательская : “Вода вокруг нас” Повысить интерес детей к воде, развивать основные физические качества : силу, ловкость, быстроту, выносливость, координацию движений.
Формировать мышечно-двигательные навыки, правильную осанку.
Доставить детям радость, создать хорошее настроение.
Выращивание цветов для мамы Вызвать у детей интерес к выращиванию цветов для мам, учить создавать ситуацию опыта, делать зарисовки
Конкурс «Огород на окне» Вовлекать детей в практическую деятельность по выращиванию культурных и декоративных растений, развивать интерес к опытнической и исследовательской работе
Оформление планетария Формировать у детей представления об окружающем мире, чтобы мир стал источником познания и умственного развития ребенка.
Сбор литературы о лекарственных растениях : стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки Закрепление умений узнавать и правильно называть лекарственные травы, расширение знаний о пользе и применении лекарственных растений, закрепление правил поведения при сборе лекарственных трав.
Оформление альбома детских работ «Зеленая аптека в детском саду» Прививать навыки отражения собственных впечатлений в изобразительной деятельности
Оформление книжек-самоделок «Моё любимое растение» Развивать творческое воображение, логическое мышление, мелкую моторику, фантазию у детей дошкольного возраста.
Подведение итогов реализации проекта .
Ирина Хабалова
Экологический проект «Земля - наш общий дом!» для дошкольников
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение детский сад общеразвивающего вида № 12 «Берёзка»
Экологический проект
На тему : «Земля – наш общий дом !»
для детей старшей группы
Подготовила учитель-логопед
Хабалова Ирина Станиславовна
г. Домодедово, 2015 год
ВВЕДЕНИЕ
1. Актуальность темы проекта
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения , расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия .
Дошкольный возраст – самый важный этап в развитии экологической культуры человека . В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования , поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования. Под экологическим образованием дошкольников понимают непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний, а также ценностных ориентаций на ответственное отношение к природе.
Процесс это сложный и длительный, поэтому, целью экологического воспитания должно стать формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением , способным осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой
Новые требования к системе дошкольного образования диктуют и новые условия организации педагогического процесса в ДОУ, в том числе и организации экологического воспитания и образования.
1.1. Цель и задачи проекта
Цель проекта : формирование у детей начала экологической культуры , осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее, отношение к себе как части природы, понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды.
Для достижения этой цели нужно решить ряд взаимосвязанных задач в области обучения, воспитания и развития ребенка :
Формирование системы элементарных научных экологических знаний , доступных пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего как средства становления осознанно-правильного отношения к природе);
Развитие познавательного интереса к миру природы;
Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
Воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом; развитие чувства эмпатии к объектам природы;
Формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;
Формирование первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, самоценность и многообразие значе
Освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;
Формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
Формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.
Обеспечение непрерывности экологического образования в системе : ДОУ – семья.
Таким образом, задачи экологического воспитания в ДОУ – это задачи создания и реализации воспитательно-образовательной модели, при которой осуществляется привитие основ экологической культуры у детей , готовящихся к поступлению в школу.
Сроки реализации проекта : четыре недели.
Участники, партнеры проекта : сотрудники ДОУ, дети от 5 до 6 лет и их родители.
Средства реализации проекта
Экологическая ситуация в России довольно сложная. На законодательном уровне существуют законы и требования, которые помогают нам осуществлять экологическое воспитание подрастающих поколений. К ним относятся :
Конвенция о правах ребенка;
Конвенция дошкольного образования ;
Закон «Об образовании» РФ и МО;
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования ;
Наличие вариативных программ ДОУ, адаптированных к ФГОС;
Типовое положение о ДОУ;
Но наряду с благоприятными факторами существуют факторы, затрудняющие осуществление . К ним относятся :
Сложности переходного периода в системе образования на современном этапе;
Потребительское отношение людей к природным ресурсам и ухудшение экологии ;
Во многих семьях нет условий, обеспечивающих экологическое воспитание детей .
Для реализации экологического воспитания старших дошкольников используется различное программно-методическое обеспечение ДОУ :
Программа «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы,2012 г
Николаева С. Н. «Юный эколог » ,2005
Рыжова Н. А. «Наш дом – природа» , 1996
Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду : программа и методические рекомендации, 2008
Методическое обеспечение :
Учебно-методическая литература, подписные и периодические издания.
Конспекты занятий и развлечений, сборники экологических сказок .
Развивающий видеоматериал.
Книги с экологическим содержанием .
Материально – техническая база ДОУ по вполне отвечает современным требованиям. Это уголки природы в группах, огород на участке и на окне, наглядный и демонстрационный материал : презентации, календари природы, иллюстрации, фотографии, картины, слайды (птиц, растений, животных, времен года и т. д.) .
Формы работы по реализации проекта
Наблюдения и экологические экскурсии на экологической тропе ;
Просмотр видеофильмов, презентаций;
Чтение рассказов о природе;
- “Уроки бережного отношения к природе”;
Викторина «Знаешь ли ты природу?;
- продуктивная деятельность : создание плаката, выпуск экологический стенгазеты ;
Лаборатория (опыты и эксперименты) ;
- экологические , подвижные, дидактические игры.
- эколого -познавательные развлечения.
Также проводятся экологические акции , предполагающие участие всех участников воспитательно-образовательного процесса :
- «Поможем цветам» ;
- «Сделаем участок чище!» .
Мы предположили к концу проекта получить следующие результаты :
Создание на территории ДОУ экологически благоприятной среды ;
Повышение уровня экологических знаний и уровня экологической культуры воспитанников;
Формирование у воспитанников устойчивого интереса к творческой, поисково- исследовательской деятельности;
Формирование у детей навыков самостоятельного творческого мышления;
Совершенствование уровня знаний, экологической компетентности родителей по теме проекта .
Проведенная в течение проекта работа по экологическому воспитанию детей 5 - 6 лет привела к следующим результатам :
Дети стали больше интересоваться окружающей природой, миром растений и животных;
У детей сформировались первоначальные представления о себе (человек- часть природы и подчиняется ее законам, о самоценности природы, положительное отношение к ней,
У детей выработались первые навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе, желание относиться к ней с заботой.
При организации воспитательно - образовательного процесса по экологическому воспитанию по проекту было обеспечено единство целей и преемственности всех участников проекта и позволила , в свою очередь :
Педагогам повысить свое профессиональное мастерство по экологическому воспитанию дошкольников ;
Родителям понять значимость выработки у детей первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и в быту.
Таким образом, работа по реализации проекта способствовала развитию представлений детей об ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей природы, началу формирования экологической культуры , которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру.
ЛИТЕРАТУРА
1. Программа «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, 2012 г.
3. Горбатенко О. Ф. Система экологического воспитания в ДОУ . - Волгоград : Учитель, 2008
4. Закон «Об образовании» РФ и МО;
5. Зенина Т. Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными. Учебное пособие. - М., педагогическое общество России, 2010.
7. Комплексные занятия по экологии для старших дошкольников/ Под ред . С. Н. Николаевой. -М, 2005
9. Конвенция о правах ребенка;
10. Конвенция дошкольного образования ;
11. Наш дом – природа. //Дошкольное воспитание . – 1994. – №7.
12. Николаева С. Н., Ознакомление дошкольников с неживой природой . М.: Педагогическое общество России, 2003.
13. Николаева С. Н. Программа экологического воспитания дошкольников . М., 1995.
14. Николаева С. Н. Юный эколог . Система работы с детьми в детском саду, М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
17. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. - М :Мозаика-Синтез,2008
18. В. А. Шишкина, М. Н. Дедулевич «Прогулки в природу» , - Москва «Просвещение» 2002.
20. Интернет-ресурсы.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ
1. А. Батуев «Чудесный мир» ,- М., Детская литература, 1990
2. Береги живое. Часть 2. В лесу, на лугу – М., Весна-Дизайн 2006
3. В. Бианки «Лесные разведчики» , - М., Издательство «РИПОЛ классик» , 2011
4. В. Бианки «Русские сказки о природе» »,
5. А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова, Здравствуй, мир! Окружающий мир. Часть1 - 2, - М., Издательство : Баласс, 2006
6. Егупова В. А. Изучаю мир вокруг. Для детей 5-6 лет. Часть 1, 2, - М., Ломоносовская школа, 2009
7. Иванов А. А. «Вокруг света с Хомой и сусликом»
8. Д. В Панфилов, «В мире насекомых» , - М., Лесная промышленность,
9. М. Пришвин «Лисичкин хлеб»
Задачи проекта: Развивать познавательные способности Формировать предпосылки поисковой деятельности Стимулировать желание узнать как можно больше Формировать обобщенные способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности Развивать коммуникативные навыки. Формировать у детей уважение к людям других национальностей Потребность в создании собственной картины мира
Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек.
Экологическое образование необходимо с раннего возраста. Наша задача, как педагогов в работе с детьми, дошкольного возраста, заложить первые представления и ориентиры в мире природы. Правильное отношение к живым существам является конечным результатом проекта.
Ожидаемые результаты: Воспитать любовь к природе (через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия). Научить детей сопереживать её бедам (через восприятие отрицательной человеческой деятельности). Научить грамотно защищать природу и бороться за её сохранение (через практическую общественную деятельность)
План реализации проекта: Подготовительный – диагностический этап: Сбор информации о состоянии экологического воспитания детей. Диагностика ребёнка, через дидактические, экологические игры, беседы, рассматривание картин, иллюстраций. Опрос родителей, сбор анализа. Наблюдения. Работа с документацией. Основной – практический этап: Практическая направленность работы по проблеме: проведение тематических, комплексных занятий; работа с родителями; изготовлении эколого-дидактических игр, экологических зон в группе; наглядности; целевые прогулки, экскурсии. Заключительный этап: мониторинг реализации проекта; аналитические материалы
Рассмотреть карту, найти материк Цель: Помочь детям усвоить новые понятия «материк» и «океан» Научить узнавать и показывать на карте все материки и океаны. Развивать пространственное воображение, познавательный интерес, мышление, память, речь, развивать умение работать с картой
