Спортивно игровые проекты в детском саду. Проект «Спорт – это жизнь. Направление проекта: «Физическая культура»
Цель проекта : создание у детей мотивации заниматься физкультурой и спортом, ознакомление со спортивными достижениями страны, высокими личными достижениями людей, ставших славой России.
Задачи проекта :
1.Ознакомить детей с разными видами спорта.
2. Развивать положительную мотивацию к занятиям спортом, здоровому
образу жизни.
3. Воспитывать чувства патриотизма и интернационализма.
4. Формировать и совершенствовать спортивные умения и навыки.
Продолжительность проекта : октябрь 2017 г. - апрель 2018 г.
Скачать:
Предварительный просмотр:
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение:
« Центр развития ребенка - детский сад №11 «Голубой вагон»»
Г. Сальска
Проект
в группе комбинированной направленности 5-6 лет «Солнышко»
«Детский сад и спорт»!
Высшей квалификационной категории
Пономаренко О.В.
Сальск 2017 год.
Паспорт проекта
Программное содержание:
- Формировать представления о здоровье и здоровом образе жизни, а также психологическую компетентность в сохранении и укреплении психического здоровья всех участников педагогического процесса: педагогов, детей, родителей.
- Расширить знания детей и родителей о физкультуре и спорте;
- Знакомить детей с параметрами здоровья и методами работы по сохранению и укреплению личного здоровья.
- Пропагандировать здоровый образ жизни.
Актуальность проекта
Нет задачи сложнее, а может важнее, чем вырастить здорового ребенка. Здоровье – важный фактор работоспособности и гармоничного развития детей. Здоровье не существует само по себе, оно нуждается тщательной заботе на протяжении всей жизни человека.
Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов, становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и к окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.
Проведенный опрос родителей показал, что:
100% - родителей хотят видеть своих детей здоровыми;
92% - всесторонне-развитыми, обладающими коммуникативными
качествами. Поэтому, анализируя статистику заболеваемости наших воспитанников, мы пришли к выводу, что необходима планомерная систематическая работа по формированию, сохранению и укреплению здоровья детей.
Здоровье никому нельзя дать или подарить, его нужно сохранять и укреплять. Для того чтобы собственное здоровье стало ценностью для ребенка необходимо переосмысление работы с дошкольниками в сфере физического воспитания, в воспитании чувств бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
Цель проекта : создание у детей мотивации заниматься физкультурой и спортом, ознакомление со спортивными достижениями страны, высокими личными достижениями людей, ставших славой России.
Задачи проекта :
1.Ознакомить детей с разными видами спорта.
2. Развивать положительную мотивацию к занятиям спортом, здоровому
образу жизни.
3. Воспитывать чувства патриотизма и интернационализма.
4. Формировать и совершенствовать спортивные умения и навыки.
Продолжительность проекта : октябрь 2017 г. - апрель 2018 г.
Участники проекта : дети группы комбинированного вида 5-6 лет «Солнышко», инструктор по физической культуре, воспитатели, родители.
Вид проекта : долгосрочный, практико-ориентированный.
Образовательная область : физическое развитие.
Области интеграции: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Новизна и оригинальность: заключается в осуществлении нетрадиционного подхода в проведении различных форм работы с детьми, в создании инновационной здоровьесберегающей среды в соответствии с ФГОС ДО.
Материалы и оборудование: музыкальный центр, компьютер, фотоаппарат, записи фонограмм для выполнения упражнений, фотографии и картинки с изображениями различных видов спорта, портреты выдающихся спортсменов, иллюстрации и репродукции, соответствующие сюжету и теме встречи, познавательная литература, художественная литература, спортивное оборудование.
Предполагаемый продукт проекта : итоговое мероприятие: спортивное развлечение для детей и родителей , разработанные рекомендации для педагогов; разработанные рекомендации для родителей по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста, по приобщению их к физической культуре и спорту.
Ожидаемые результаты:
Для детей:
1. Сформированность знаний детей об истории Олимпийского движения, чемпионах нашей страны, города.
2. Проявление интереса к занятиям физкультурой и спортом.
3. Пополнение словарного запаса детей спортивной терминологией.
Для родителей:
1. Сформированная активная родительская позиция.
2. Повышение компетентности родителей в вопросах физической культуры и спорта.
3. Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.
Для педагогов:
1.Качественное освоение педагогами инновационных технологий
физического воспитания детей.
2. Повышение профессионального уровня педагогов.
3. Улучшение качества работы по физическому воспитанию с детьми дошкольного возраста.
4. Личностный и профессиональный рост, самореализация, моральное удовлетворение.
Список литературы:
Литература:
1.Н.И. Крылова «Здоровьесберегающее пространство в ДОУ», издательство «Учитель» 2009 год.
2. З.А. Клепинина «Как развивать в ребенке умение заботиться о своем здоровье», изд. «АРКТИ» Москва 2010 год.
3. В.Л. Дружинина, Л.В. Абдульманова «Здравушка», Ростов-на Дону
2001 год.
4.Т. П. Колодяжная, Е. А. Чекунова - «Сохранение здоровья детей и педагогов в условиях детского сада – Ростов- на- Дону 2009 год.
5. М. Н. Кузнецова - «Система мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ» - практическое пособие Москва «Айрис Пресс», 2007 год.
6. С. А. Пономарев – «Растите малышей здоровыми» - Москва 1989 год.
7. А. К. Сундукова «Волшебный мир здоровья» - Москва «Дрофа», 2010 год.
Основные формы реализации проекта:
∙ открытые мероприятия
∙ работа с познавательной литературой
∙ прогулка в двигательной активности
∙ физкультурные досуги
∙ неделя здоровья, дни здоровья
∙ участие в соревнованиях
∙ посещение спортивных мероприятий
∙ встречи с тренерами и учащимися спортивных организаций.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап | Основной этап | Заключительный этап |
1. Обсуждение целей и задач проекта. 2. Распределение материала на блоки, составление плана работы. 3. Заключение договоров о сотрудничестве с определенными организациями и общественными объединениями. 4. Изучение компетентности родителей по теме проекта | 1. Планирование работы. 2. Создание условий для реализации проекта: пополнение и подбор материала для реализации проекта, проведение сбора необходимых материалов и литературных источников по соответствующим тематикам 3. Пропаганда знаний о значении спорта в жизни ребёнка для родителей воспитанников. 4. Посещение спортивных мероприятий. 5. Оказание информационной и методической помощи педагогам, родителям. 6. Организация тематических выставок, создание мини-презентаций. 7. Проведение итогового спортивного мероприятия. | 1. Подведение итогов проведенной работы. 2. Пополнение методического кабинета детского сада материалами о различных видах спорта, 3.Размещение информации о проекте на сайте ДОУ. 4. Презентация проекта «Детский сад и спорт». |
План работы
Дата | Участники | Ответственные |
|||||||
Подготовительный этап |
|||||||||
октябрь | 1. Постановка цели, задач, определение актуальности и значимости проекта. 2. Подбор методической литературы для реализации проекта). | воспитатели группы | Инструктор по физической культуре, воспитатели группы |
||||||
ноябрь | 1. Разработка бесед с детьми. 4. Организация развивающей среды. Подбор совместно с воспитанниками спортивного оборудования. | Инструктор по физической культуре, воспитатели группы |
|||||||
Основной этап |
|||||||||
Октябрь 1 неделя | Составление плана работы по реализации проекта «Детский сад и спорт». | Инструктор по физической культуре, педагог-психолог воспитатели группы, родители. | Инструктор по физической культуре, воспитатели группы |
||||||
2-3 неделя | 1. Организация работы с педагогическим коллективом. 2. Анкетирование родителей «Условия здорового образа жизни в семье» | ||||||||
4 неделя | Спортивный досуг «Осенний семейный кросс». | Инструктор по физической культуре, воспитатели группы, воспитанники, родители. | |||||||
ноябрь 1-2 неделя | Мини-консультация «Реализация проекта «Детский сад и спорт»: Вопросы консультации: Цели и задачи проекта; Сроки реализации проекта; Этапы реализации проекта; | инструктор по физической культуре | инструктор по физической культуре |
||||||
3-4 неделя | 1 . Массовая утренняя зарядка на воздухе. 2. Спортивный досуг «День здоровья». Поход в осенний парк. 3. Родительское собрание: «Здоровый образ жизни в семье». Цель: знакомство с результатами анкетирования, пропаганда ЗОЖ. | Инструктор по физической культуре, воспитатели группы воспитанники | Инструктор по физической культуре, воспитатели группы. |
||||||
декабрь 1-2 неделя | 1. Спортивные игры на воздухе. 2. Беседа об истории Олимпийских игр 3. 3накомство с мастерами спорта 4. Выпуск буклета для родителей по теме «Спорт-здоровый образ жизни!» | воспитанники | Инструктор по физической культуре воспитатели группы. |
||||||
декабрь неделя | 1. Консультация для родителей «Совместные занятия физической культурой детей и родителей». 2.Свободное общение на тему: «Зачем нужна физкультура и спорт». 3. Знакомство с пословицами о физкультуре и спорте. 4. Приветствие «Два притопа, два прихлопа». | Инструктор по физической культуре, воспитатели, воспитанники | Инструктор по физической культуре |
||||||
январь | 1. Презентация на тему: «Зимние виды спорта». 2. Выставка семейных газет «Здоровый образ жизни в нашей семье». | Воспитатели группы Инструктор по физической культуре, воспитанники, родители | Воспитатели группы Инструктор по физической культуре |
||||||
февраль 1-2 неделя | 1.Игры, которые нас лечат. 2. Прослушивание аудиозаписей песен о спорте 3. День Здоровья «Зимние забавы». | Воспитатели группы Инструктор по физической культуре, воспитанники | Воспитатели группы Инструктор по физической культуре |
||||||
февраль 3-4 неделя | 1. Аэробика для старших групп. | Инструктор по физической культуре воспитанники | Инструктор по физической культуре |
||||||
март 1-2 неделя | 1. Конкурс рисунков совместно с родителями на тему: «Любим спортом заниматься»! | Инструктор по физической культуре, воспитатели группы, воспитанники, родители | Инструктор по физической культуре, воспитатели группы |
||||||
март неделя | 1.Круглый стол с родителями «Физическое развитие ребёнка в семье и ДОУ». 2. Игры на формирование правильной осанки: -«Живое кольцо»; - «Маленький гимнаст»; - «Регулировщик». | Инструктор по физической культуре, воспитатели группы, воспитанники, родители | Инструктор по физической культуре, воспитатели группы |
||||||
апрель 1-2 неделя | 1.Консультация для родителей «ГТО - что это такое? Возрождение ГТО». 2.Дыхательная гимнастика по А.Н. Стрельниковой. | Инструктор по физической культуре, группы, воспитанники, родители | Инструктор по физической культуре. |
||||||
апрель 3-4 неделя | 1.Разработка памяток для родителей «О здоровом образе жизни». 2. Заключительное мероприятие- «Семейные старты». | Инструктор по физической культуре, воспитатели группы, музыкальный руководитель . | Инструктор по физической культуре. |
||||||
Заключительный этап |
|||||||||
май | Анализ результатов проекта. 1. Создание компьютерной презентации о ходе реализации проекта: «Детский сад и спорт». 2. Рефлексия педагогов. Определение значимости проекта для образовательного процесса. | Инструктор по физической культуре. | Инструктор по физической культуре. |
||||||
Тип проекта: практико-оздоровительный, творческо-игровой. Продолжительность: долгосрочный. Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, старший воспитатель, родители воспитанников.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Педагогический проект
«Спортивные праздники и развлечения в ДОУ»
Возраст детей : 5-7 лет.
Тип проекта: практико-оздоровительный, творческо-игровой.
Продолжительность : долгосрочный.
Участники проекта : дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, старший воспитатель, родители воспитанников.
Актуальность проекта:
Великая ценность каждого человека – здоровье. Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро. Вырастить ребенка сильным, крепким, здоровым – это желание родителей и одна из ведущих задач, стоящих перед дошкольным учреждением.
Сохранение здоровья дошкольника зависит от образа жизни, который он ведет, поэтому в детском саду и в семье нужно создать условия для здорового образа жизни каждого ребенка.
Подготовка проведения праздников и развлечений служит нравственному воспитанию детей; у них воспитываются чувства коллективизма; участие в мероприятиях и развлечениях формирует у дошкольников дисциплинированность, культуру поведения.
Объединение усилий педагогов ДОУ и родителей по созданию условий проведения спортивных развлечений способствует оздоровлению детского организма; эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребенка.
Многолетний опыт работы показывает, что положительный результат бывает тогда, когда возникает взаимодействие и понимание между семьей и детским садом, когда все чувствуют атмосферу сердечности и доброжелательности, взаимного уважения и понимания. Пожалуй, ничто так не сближает родителей и детей, как совместные праздники и развлечения.
Однако здоровье детей зависит не только от их физических особенностей, но и от условий жизни в семье. Детский сад и семья – две основные социальные структуры, которые, в основном, и определяют уровень здоровья ребенка. У современных родителей необходимо формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своего ребенка. “Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в младенческом возрасте”. Поэтому одной из задач, стоящей перед педагогом, является установление доверительного делового контакта с родителями воспитанников, в ходе которого корректируется воспитательная позиция и родителей и педагога. Современные мамы и папы должны выступать не в качестве “зрителей” на спортивных праздниках и развлечениях, а в качестве активных участников.
Только совместная деятельность педагога, родителей и детей может дать значительные результаты. В ходе совместной деятельности с детьми педагог, сотрудничая с семьей, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья.
Настоящий проект поможет сблизить родителей, детей, педагогов и позволит сложную задачу (воспитание здорового человека) сделать немного проще.
Цель:
Способствовать формированию положительного отношения к здоровому образу жизни через проведение спортивных праздников и развлечений в детском саду.
Задачи:
- Расширить кругозор, коммуникативные навыки, память, воображение;
- Систематизировать познавательную и творческую активность детей;
- Сформировать положительную мотивацию у детей, педагогов, родителей к проведению спортивных мероприятий;
- Укрепить здоровье детей.
Ресурсное обеспечение:
Физкультурные уголки в группе, спортивный зал, спортивный участок на территории ДОУ, физкультурное оборудование и спортивный инвентарь, методический инструментарий (картотека подвижных игр, конспекты бесед, занятий и т.д.), подборка методической литературы “Физическая культура и оздоровление детей дошкольного возраста”, видеофильмы, презентации, фотоматериалы, музыкальный центры, мультимедийная установка, компьютер, видеокамера, телевизор, диски с записью фонограмм для выполнения упражнений, познавательная и художественная литература.
Этапы:
Подготовительный:
Постановка цели и задач проекта;
Составление плана - схемы проекта;
Включение в план - схему проекта ОД, спортивных игр, эстафет и других видов детской деятельности;
Подбор спортивных игр, эстафет, подвижных игр, презентаций, наглядного
материала;
Презентация проекта.
Основной:
- презентация проекта;
Подвижные, спортивные, народные, дидактические игры, эстафеты;
Просмотр презентаций о зимних и летних видах спорта;
Беседа;
Художественное творчество;
Рассматривание альбомов, иллюстраций о спорте;
Досуги, спортивные праздники;
Зимние и летние спартакиады;
Физкультминутка;
Выставка детского творчества.
Заключительный:
Проведение спортивного праздника «Папа, мама, я – спортивная семья!»
Реализуемые мероприятия:
Совместная деятельность
1. Физкультурный досуг «Большие гонки».
2. Физкультурный досуг «В гостях у Доктора Айболита».
3. Физкультурный досуг «Малые Олимпийские игры».
4. Спортивный праздник «В гости к Зимушке - зиме».
5. Зимняя спартакиада.
6. Летняя спартакиада.
7. День здоровья.
8. День Нептуна.
9 . Спортивно – музыкальный праздник «Широкая масленица».
Самостоятельная деятельность
1. Лепка «Девочка (мальчик) играет в мяч»
2. Рисование «Как мы делаем зарядку»
3. Лепка «Лыжник»
4. Коллективная лепка «Олимпийские игры»
5. Дидактические игры: «Зимние виды спорта», «Летние виды спорта», «Что нужно спортсменам?»
6. Просмотр презентаций и видеофильмов о спорте, спортсменах.
7. Рассматривание альбомов, иллюстраций с изображением видов спорта, спортивного инвентаря, спортсменами – чемпионами.
Взаимодействие с родителями
1. Знакомство с планом работы по проекту.
2. Консультация для родителей «Движение - основа жизни»
3. Анкетирование «Здоровый образ жизни»
4. Татарский праздник Сабантуй.
5. Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья!»
Ожидаемый результат:
Для детей:
Дети более увлеченно занимаются физической культурой и спортом; значительное изменение особенности физического развития: улучшение осанки, координации, повышение мышечного тонуса, дети становятся более организованными;
Активно участвуют в спортивных играх и эстафетах;
Расширяется спортивный кругозор;
Участвуют в спортивных праздниках, соревнованиях города и района.
Получает удовольствие от совместной деятельности с взрослым, стремится к такой деятельности;
Преодоление трудностей, радость творчества в приобщении к миру спорта;
Имеет адекватную самооценку, статус в группе.
Для родителей:
- сохранение и укрепление здоровья детей.
Активные и заинтересованные участники педагогического процесса;
Повышение физической культуры;
Проявляют интерес к занятиям спортом;
Имеют представления о различных видах спорта и ведущих спортсменах страны;
Привлекают к занятиям физкультурой и спортом детей, проводят беседы;
Посещают спортивные мероприятия в городе.
Заключение
Детский сад совместно с семьей должны проявлять постоянную заботу о здоровье и физическом воспитании детей. В процессе систематических занятий физическими упражнениями совершенствуется деятельность внутренних органов, всесторонне развиваются физические качества, дети овладевают рядом жизненно необходимых навыков. Вместе с тем в детском коллективе воспитываются следующие качества: организованность, дисциплинированность, смелость, выносливость, чувство дружбы, товарищества.
Список литературы.
1. Веселая физкультура для детей и их родителей. Занятия, развлечения, праздники, походы./ О.Б.Казина. – Ярославль: Академия развития, 2008.
2. Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения: проектирование, тренинги, занятия / сост. Н.И.Крылова: Учитель, 2009.
3. Филиппова С. О., Волосникова Т. В. Олимпийское образование дошкольников. СПб. : Детство-Пресс, 2007;
4. Картушина М. Ю. Быть здоровыми хотим: оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы. – М. :АРКТИ, 2004;
5. Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010;
Приложения 1
«Зимняя спартакиада»
сценарий спортивного праздника (для детей 5- 7 лет)
Цель : Воспитывать любовь к спорту, закрепить знания о зимних видах спорта, развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве, развивать умение выполнять подражательные движения, воспитывать чувство товарищества и спортивный характер.
Оборудование: 4 клюшки, 4 шайбы, детские лыжи, ориентиры, 2 корзины – мишени, теннисные мячи (10 шт.), флажки, санки (2 шт.)
Ведущий : Здравствуйте, уважаемые взрослые и дети. Приглашаем вас в зимнюю сказку, страну зимних игр и развлечений, но для этого нужно взять с собой спортивный характер и здоровье.
Вновь зима свой хоровод.
Пусть здоровье, радость, силу
Зимний спорт нам принесет.
Все мы скажем «Нет простуде!
Нам морозы ни почем!
Мы дружить с коньками будем,
С клюшкой, шайбой и мячом! »
Начинаем зимний праздник:
Будут игры, будет смех,
И веселые забавы
Приготовлены для всех!
Звучит марш «Физкульт-ура» (слова З. Петровой, музыка Ю. Чичкова)
Ведущий : Всех ребят и всех знакомых
Мы позвали в детский сад,
Мы сегодня здесь устроим
Праздник спорта, дошколят.
Сейчас зима вступила в свои права и предлагает нам новые игры и развлечения. А вы знаете, какие виды спорта проводят только зимой и почему?
1 конкурс: «Зимние виды спорта».
Кто больше назовет зимние виды спорта.
2 конкурс: Спортивная викторина:
Что надо делать по утрам, чтобы быть бодрым и здоровым? (зарядку)
Как зовут спортсмена, катающегося на коньках под музыку? (фигурист)
Сколько команд играют в хоккей? (2)
Как зовут людей, которые зимой купаются в проруби? (моржи)
Как называется акробатика на лыжах? (фристайл)
Кто зимой рисует на окнах? (мороз)
Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка.
На бруски набил я планки,
Дайте снег! Готовы... (санки)
В огне не горит
И в воде не тонет (лед)
Бел, как мел,
С неба пришел.
Зиму пролежал,
В землю убежал (снег)
Мчусь, как пуля я вперед,
Лишь поскрипывает лед.
И мелькают огоньки
Что несет меня... (коньки)
Загадка эта нелегка:
Пишусь всегда через два К
И мяч, и шайбу клюшкой бей.
А называюсь я... (хоккей)
Ног от радости не чуя,
С горки снежной вниз лечу я.
Стал мне спорт родней и ближе.
Кто помог мне в этом? (лыжи)
Ведущий : Молодцы ребята. Очень много вы знаете о спорте. Предлагаю приступить к соревнованиям.
3 конкурс : « Хоккеисты»
(Вести мяч до ворот, забить мяч в ворота (расстояние – 4 м), обратно - бегом и передать клюшку и мяч следующему игроку.)
4 конкурс: « Биатлон»
(Дети, лежа на санках на животе, отталкиваясь двумя руками, едут до ориентира, затем берут из обруча мяч и бросают в цель.)
5 конкурс: «Кто быстрее?»
(На снегу устанавливается несколько кеглей. Задание для детей – пробежать змейкой между кеглями, не сбив ни одной.)
6 конкурс: « Лыжники»
(Дети по 2 человека на «лыжах» бегут наперегонки.)
Ведущий : Молодцы у нас ребята:
Сильные и смелые,
Дружные, весёлые,
Быстрые, умелые!
1-й ребёнок: Не боимся холода,
Не боимся стужи мы!
Нужно быть здоровыми
И не быть простуженными.
Ведущий : Зимний день короток. Пришла пора заканчивать наш праздник. Мы не устали, не озябли, а научились активно двигаться, хотя вокруг лежит снег.
Праздник завершается звучанием песни «Если б не было зимы» муз. Е. Крылатова, слова Ю. Энтина из мультфильма «Зима в Простоквашино»
После праздника дети на улице продолжают кататься на санках, лыжах, играть в подвижные игры.
Приложение 2.
«ШИРОКАЯ МАСЛЕНИЦА»
Зимний спортивно – музыкальный праздник
в подготовительной группе (на улице)
Задачи :
Углубить представления детей о зимних видах спорта. Развивать ловкость, быстроту в зимних видах спорта. Уметь ориентироваться в пространстве. Воспитывать любовь к спорту, чувство товарищества и спортивный характер. Закрепить знания детей о празднике Масленица. Знать и использовать устное народное творчество.
Оборудование : Санки (2 шт.); Лыжи (2 пары); 2 метлы; 4 клюшки; 4 шайбы; Ворота хоккейные (детские)
Ход праздника.
1 скоморох:
Эй, веселей, собирайся народ!
Нынче Масленица в гости идет
Спешите! Спешите! Спешите!
Друзей с собой захватите!
2 скоморох
Тары - бары! Тары - бары!
Выходите во дворы!
Будем пляски начинать
Будем Масленицу встречать!
1 скоморох
Масленицу широкую открываем,
Веселье начинаем!
2 скоморох
Уж ты зимушка-зима,
Все дороги замела!
Все дороги, все пути
Не проехать, не пройти!
Мы по кругу все пойдем,
И разминку проведем!
Хоровод
1 скоморох
Масленица – это самый веселый праздник! Длится он неделю, а ждем масленицу целый год. Встречайте, вот наша Масленица!
Скоморох с детьми ввозят Масленицу (ярко украшенное чучело из соломы).
Дети:
Едет Масленица дорогая,
Наша гостьюшка годовая.
На саночках расписных.
На кониках вороных.
Наша Масленица ты широкая,
В детский сад к нам пришла
И веселье принесла.
Ой, Масленица - кривошейка.
Мы встречаем тебя хорошенько
С сыром, маслом, калачом
И печеным яйцом.
Масленица не каждый день бывает.
Кто не побывал, тот побывает.
Чего здесь не наслышишься,
Чего здесь не навидишься.
Все будут довольны, никто не обидится.
Здесь и скоморох и матрешки.
Чай из самовара, блины горячие.
Пряники печатные, игры занятные!
Будете вспоминать масленицу нашу
Пеструю, веселую разудалую!
Вбегают Снеговик и Баба- Яга.
Снеговик : Ой, Баба- Яга, постой, я тебя сейчас догоню.
Отдавай мое письмо!
Баба- Яга : Не отдам, на улице зима, а это письмо точно, от Весны.
Ведущая : Баба-Яга, давай с тобой поиграем, может быть, ты тогда отдашь нам письмо с ребятами. А ну, покажи свою удаль, да Снеговика с собой возьми.
Баба- Яга : Если мне будет весело, то отдам.
Проводятся эстафеты: «Оленья упряжка», «Быстрые санки»
Снеговик : отдай, пожалуйста, письмо (отдает).
Ведущая читает письмо:
« Здравствуйте, дети и воспитатели! Очень я соскучилась по вам! Зима лютует, морозы шлет да метели. Но знаю, не боитесь вы ее проказ. Веселитесь, играйте и забавляйтесь, скоро и я к вам приду».
Снеговик : « А давайте поиграем в игру: «Что вам нравится зимой».
(имитируют различные виды зимних спортивных движений: бросание снежков, катание на лыжах, коньках)
Эстафета: « Бег на одной лыже».
(Дети выстраиваются в две колонны и поочередно на одной лыже, отталкиваясь другой ногой, добегают до ориентира)
Баба- яга: Что-то, я совсем замерзла, хочется поплясать.
Исполняется танец под веселую музыку: «Если весело живется!»
Ведущая : Баба-яга, а ты на чем приехала к нам в гости? (на метле). А давай, посмотрим, кто лучше может управлять метлой, ты или ребята?
Проводится эстафета: « Верхом на метле»
(Верхом на метле проехать, кто быстрее).
Баба- Яга : Ой, кто потерял валенок? Уж не мой ли, дай я примерю.
Ведущая : Нет, Баба- Яга, это валенок не простой, а игровой.
Проводится аттракцион: «Передача эстафетного валенка».
(Дети стоят друг за другом, у капитана в руках валенок. По сигналу дети передают валенок над головой. Последний игрок с валенком в руках бежит и встаёт перед капитаном, передаёт дальше. И т. д. пока валенок не окажется снова в руках капитана. Чья команда быстрее?)
Снеговик : «Знаю, мальчишки любят зимой играть в хоккей».
Эстафета: « Хоккеисты».
(Провести клюшкой шайбу вокруг кубиков и забить в ворота гол.)
Баба- Яга предлагает болельщицам – девочкам поддержать свои команды, топая и хлопая в ладоши.
2 скомороха: Ай да, Зимушка – зима! Зима славная была.
Но пришла пора проститься, и с весною подружиться!
Снеговик . Масленицу провожаем, весну встречаем.
Гостья погостилася, с зимушкой простилася.
Скоморохи. А какая же масленица без горячих и румяных блинов!
Давайте, ребятишки, с масленицей простимся, да блинами угостимся!
Раздача блинов.
1 скоморох: Ты прощай, прощай наша масленица.
Ты прощай, прощай наша широкая!
Ты пришла с добром, сыром, маслом и яйцом!
С блинами, с пирогами да с оладьями.
Все герои: А сегодня, к сожаленью, наше кончилось веселье.
Ты прощай, прощай, наша Масленица!
Приложение 3.
Сценарий татарского праздника Сабантуй.
“Наш веселый Сабантуй”
Ведущая : Исәнмесез, балалар!!! Хәлләрегез ничек? Ребята, а какой сегодня у нас праздник!!!
Дети : Сабантуй!
Ведущая : Правильно!
На веселый Сабантуй
Мы позвали всех друзей.
Будем петь и танцевать,
Дружно, весело играть
Сегодны мы отмечаем татарский народный праздник – Сабантуй. А вы знаете что означает слово Сабантуй? А когда его отмечают? (ответы детей) Поздравляем всех вас с веселым праздником Сабантуй. Это самый любимый, самый веселый, самый торжественный народный праздник. Он проводится после окончания весенних полевых работ. На этом празднике люди соревнуются в силе, ловкости и выносливости. Сегодня мы собрались, чтобы провести этот веселый праздник вместе.
Ведущая : Мы хотим по всей планете
С солнцем на рассвете прошагать,
В славный праздник Татарстана
Мира, счастья, дружбы пожелать!!!
1 ребенок: Сабантуе – хезмәт туе,
Шатлык һәм бәхет туе,
Уйнап, биеп, җырлап-көлеп,
Бәйрәм итик көн буе!!!
2 ребенок: Шау-гөр килә киң болыннар,
Кырлар һәм су буйлары.
Котлы булсын, якын дуслар,
Ямьле Сабан туйлары!!!
3 ребенок: Мы растем, творим и строим,
К цели движемся одной.
Песня мира, песня счастья
Пусть гремит над всей страной!
Песня «Сабантуй»
Татар халык уены «Кәрия-Зәкәрия”
(Выходит татар кызы Гөлчәчәк и джигит из сказки «Шурале»)
Джигит : Здравствуйте, ребятки. Проходили мимо вашего детского сада и услышали, как вы хорошо читаете стихи, как звонко поете.
Гөлчәчәк : Захотелось нам зайти к вам в гости. Ведь вы сегодня праздник справляете? А какой праздник?
Дети : Сабантуй!
Гөлчәчәк : Ребята, а вот мне интересно, этот праздник - Сабантуй когда проводят?
Дети : Летом!
Гөлчәчәк : Ой как здорово. А, я, лето очень люблю.
Летом можно загорать.
И на травке полежать,
За грибами в лес сходить.
В речке рыбы наловить.
Снова лето к нам пришло-
Это очень хорошо!
Дети, а вы знаете как комарики пищат?
А как мухи жужжат?
Как птички поют в лесу?
А кукушка кричит на суку?
Как лягушка квакает?
Ой, какие молодцы!
А вы любите играть? Давайте с вами поиграем в татарскую народную игру «Эй, дружок, продай горшок!»
Татарская народная игра «Эй, дружок, продай горшок!»
Молодцы!
Джигит : Внимание, Внимание!
Начинаем соревнование,
Кто ловкий, смелый и умелый,
В круг выходите скорей!
Игры-соревнования:
- «Бег в мешках»;
- «Бег с ложками»;
- «Бой горшков»
- «Перетяни канат»;
- «Бег с ведрами»;
Джигит : Вот даю тебе мешок,
Полезай в него дружок.
Кто скорее добежит
Тот конечно победит!!!
(бег в мешках)
Гөлчәчәк : Вот ложка, в ложке – яичко!
Бежать нельзя, дрожать нельзя,
Дышать можно – только осторожно!
(бег с ложками)
Джигит : Вот два ведра, полно водицы,
Надо быстро пробежать, не облиться!!!
(бег с ведрами)
(битьё горшков и перетягивание каната)
Ведущая : Молодцы, ребята! Вот вам сладкое угощение (раздаются конфеты). Вам понравилось!? (ответы детей) На этом наш праздник окончен! Саубулыгыз!
Приложение 4.
Спортивный праздник «День Нептуна»
Для всех групп ДОУ.
Цель : повысить интерес к физической культуре, создать положительный эмоциональный настрой, оздоровление детей силами природы (вода, солнце и воздух).
Задачи: закрепить умения и навыки, полученные на занятиях, развивать способность проявлять выдержку, волю, уверенно действовать в коллективе, ориентироваться в пространстве, закрепить умения и правила поведения во время спортивных состязаний, эстафет и подвижных игр, развивать музыкально – ритмический слух, воспитывать доброту.
Предварительная работа: беседы с детьми о море, разучивание стихов о лете, море, разучивание танцев «Русалок», «Пиратов», общего танца «Мы едем, едем, едем…», изготовление костюмов русалок, пиратов, Нептуна, Кикиморы, бутылок – брызгалок.
Оборудование: мягкие модули, бассейн, ведра, тазы, футляры от киндер – сюрпризов, пластмассовые игрушки, бинокль, костюмы Капитана, пиратов, Нептуна и русалок.
Игровая мотивация:
Ведущий: (в форме капитана): Здравствуйте! Сегодня мы все будем моряками. Наши корабли отправятся в море на поиск сокровищ. Вы готовы к приключениям на море?
Дети: Готовы!
Ведущий:
Уважаемые пассажиры, мы отправляемся в путешествие к морю. Там нас ждут корабли, на которых мы сможем плавать.
Все вместе танцуют танец «Мы едем. Едем, едем…
У входа на спортивную площадку детей встречает Кикимора под музыкальное сопровождение.
Кикимора: Чего вы тут расшумелись? Покоя нет от вас?
Ведущий: Лето, жарко светит солнце, мы едем к морю купаться и сокровища искать!
Кикимора: Ишь хитренькие какие. А я вот возьму и не пущу вас. Не люблю, когда другие радуются, купаются, а мне от этого сыро и неприятно. Я сделаю так, чтобы вы не смогли попасть к морю!
(На входе на спортивную площадку сложены из мягких модулей символические корабли. Кикимора ломает их и радуется, что дети не смогут попасть к морю).
Ведущий : Дети, посмотрите, что натворила злая Кикимора! Она разрушила наши замечательные корабли! Что же нам делать? Дети, давайте построим новые корабли! (по 4 человека от группы на строительство каждого корабля. Строят под музыку.).
Ведущий : Вот, Кикимора, посмотри какие наши дети молодцы. Как они постарались! Теперь мы сможем отправиться к морю.
Кикимора: не сможете вы никуда отправиться, потому что не знаете название кораблей, а я вам не скажу! А может и скажу. Если вы отгадаете загадки, которых зашифрованы названия кораблей! Вы готовы?
Дети: готовы!
Кикимора: ну тогда слушайте!
Сверкает, мигает,
Огненные стрелы пускает!
Дети: Молния! (Кикимора отдаёт детям название корабля и они прикрепляют его к борту).
Кикимора: Неизвестно, где живёт,
Прилетает – волны шлёт!
Дети: Ветер!
Ведущий - Отдать швартовы! Поднять якорь! Корабль « МОЛНИЯ» (старшая и средняя группа) отплывает от детского сада. Корабль « ВЕТЕРОК » (подготовительная группа) полный вперед! Корабль «Ветерок» отправляется в путь. (Подходят к бассейну, капитан смотрит вперед в бинокль. (воспитатель прикрепляет название к борту корабля).
(звучит музыка, дети отправляются к своим местам, рассаживаются у бассейна).
Ведущий: Ну вот мы и моря. Моряки – люди отважные и очень внимательные. Сейчас мы проверим внимание наших юных мореплавателей.
Дети встают у своих мест и выполняют упражнения «Если нравится тебе, то делай так».
Ведущий : Видишь, Кикимора, какие наши ребята молодцы! Они внимательные, веселые, все препятствия им нипочём!
Кикимора: Рано радуетесь. Сейчас я позову своих друзей. Они вам покажут!
(кикимора свистит в свисток, топает ногами, кружится)
(Появляются под весёлую музыку черти и вместе с Кикиморой исполняют ритмический танец вокруг бассейна.) вычерпывают воду.
Ведущий: дети. Да они же вычерпают всю воду из моря и никто не сможет купаться, д авайте скорее звать на помощь морского царя Нептуна. Чтобы он навел порядок и не давал злодеям портить наш праздник. Дети давайте все вместе позовем: «О могучий царь морей, приходи к нам поскорей!!!»
(Дети хором повторяют за ней)
Появляется Нептун.
Нептун: Я великий и могучий,
Мне подвластны ветер, тучи,
Рыбы, раки, шторм
От Нептуна всем поклон.
Я приветствую сегодня
Тех из вас, кто любит воду.
Всех, кто любит мыться сам
Перед сном и по утрам
Черти снова безобразничают шумят и черпают воду.
Нептун: Что я вижу, у вас неспокойно, что за выходки недостойные? Здесь в моих прибрежных владениях нету места подобным злодеям. Эй, вы кто тут воду мутит?С вами царь морской не шутит!
Кикимора вместе с чертями говорят: Не пугай нас, мы тебя не боимся!
Нептун: Сейчас я позову моих любимых дочерей,
На рыб похожи лишь хвостом
Живут они на дне морском
Играют часто в салки
Доченьки русалки
Появляются русалки под музыку подходят к Нептуну.
Русалки: Вы нас звали батюшка?
Нептун: Звал доченьки русалки! Нужны ваши волшебные чары чтобы успокоить злодеев, которые мешают детям!
Кикимора: ой напугали, ну что они могут сделать, такие маленькие!
Танец «Русалок».4девочки танцуют в бассейне, а 4 вокруг бассейна. Муз. «Аквариум» из сборника «Ритмопластика» А.Бурениной. В конце танца Русалки усыпляют чертей брызгами воды. Те засыпают вместе с Кикиморой у бассейна. Русалки выплывают и садятся возле трона Нептуна.
Нептун: Ничего я не пойму, жарко так мне почему? Обмахивается бородой или рукой.
Ведущий : Ты Нептун присядь с дороги, охладим твои мы ноги, ведь попал ты в детский сад на летний праздник для ребят.
Нептун садиться на трон опускает ноги в тазы . Инструктор проводит эстафету для старшей и подготовительной групп. Проводится эстафета подготовительная группа «Кто больше принесет воды».
Одна команда носит воду в ведерке в левый таз (синий), другая в правый таз (красный)
Ведущий: Ну что помогли наши ребята тебе, легче стало?
Нептун: Вот спасибо, охладили,
Нептуну вы угодили!
Значит праздник у ребят,
Что ж я очень буду рад
Веселиться вместе с вами.
Станем верными друзьями!
Моя любимая игра – «море волнуется раз…»
Ведущий: Ну что ребята поиграем с морским царем? Вместе с Нептуном говорят слова и играют в игру «Море волнуется раз…»
Нептун: Спасибо ребята, сразу видно нравятся вам морские просторы, но, как в песне поется «только смелым покоряются моря». Хочу убедиться в том, что не перевелись еще ловкие, сильные и отважные мореплаватели. Устрою я вам испытания. Моряки с корабля «Улыбка» для вас испытание «Рыба – шар».
Ведущий проводит эстафету «Рыба шар».
Ведущий: Царь Нептун. Знаешь ли ты, что успех любого путешествия зависит от того дружные ли мореплаватели собрались на корабле. Вот ребята из средней группы покажут, какие они дружные.
Проводится эстафета «Мы – дружные ребята». Делятся на две команды.
Капитан берет за руку одного из членов своей команды вместе добегают с ним до конуса, возвращаются к месту старта, где к ним присоединяется следующий участник, и т.д. Побеждает команда, участники которой собрались первыми.
Ведущий: Молодцы обе команды оказались дружными! Давайте похлопаем и скажем молодцы!
Нептун (слушает приложив морскую раковину к уху ): Внимание, внимание, только что я получил тревожное сообщение, в океане погибает икра ценных пород рыб, перенесите ее в безопасное место.
Ведущий проводит конкурс «Экологи спасатели», русалки помогают
На поверхности воды плавают футляры от киндер – сюрпризов «икринки», Русалки стоят у противоположных бортиков бассейна и держат пластмассовые ведра. По сигналу дети начинают собирать и заканчивают. Участники должны как можно больше собрать и положить в ведра «икринок». Побеждает команда, собравшая как можно больше икринок.
Нептун: Молодцы спасли «икринок», спасибо вам!
Русалки: Батюшка был шторм и волной смыло все наши украшения, мы их искали, но не смогли найти.
Нептун: Не расстраивайтесь доченьки, наши гости смелые, да удалые со дна морского все достанут.
Проводиться конкурс «Достань клад»
Дети встают вокруг бассейна держа в руках сачки. По сигналу начинают вылавливать «жемчужины» (теннисные шарики) из бассейна и переносить их в ведерки. В конце подводиться итог, кто из участников выловил больше всех «жемчужин»
Нептун: Я доволен, вы настоящие моряки, дружные, смелые.
Но пора нам расставаться,
Перед тем как попрощаться,
Всех хочу я наградить
И подарки подарить.
(Вручает воспитателям подарки мешочки с бутылочками – брызгалками.)
Прежде чем покинуть вас,
Развеселый перепляс!
Видеть я хочу на суше!
Кто из вас танцует лучше?
Жизнерадостною пляской
Пусть меня проводят в сказку.
Общий танец - дискотека.
Приложение 5.
Сценарий спортивного досуга
для подготовительной группы
«В гостях у Айболита»
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: мешочки с песком по количеству детей, 2 мяча, 2 гимнастические скамейки.
Цель: сформировать культуру ЗОЖ
Задачи: создавать условия для воспитания культуры здорового поведения у дошкольников; прививать детям навыки и привычки ЗОБ в процессе игровой, двигательной и коммуникативной деятельности; развивать равновесие, ловкость, быстроту, тренировать в прыжках с продвижением.
Действующие лица: Воспитатель, Айболит
Ход досуга.
Дети входят в зал под музыку, строятся в шеренгу.
Ведущий: Здравствуйте, ребята!
На спортивную площадку
Приглашаю, дети, вас!
Праздник спорта и здоровья
Начинается сейчас!
Чтоб расти и закаляться,
Надо спортом заниматься.
Крепла чтоб мускулатура,
Заниматься физкультурой!
Рано утром не ленись-
На зарядку становись!
Ведущий: Ребята, а вы готовы показать себя настоящими спортсменами? Показать какие вы ловкие, быстрые, выносливые?
Дети: Да!
Заходит Айболит:
Добрый день, а вот и я.
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад я вас здесь встретить,
Но прошу всех мне ответить,
Любите вы быть здоровы
Или любите болеть?
Думаю, вы все готовы
В страну Здоровья полететь.
В стране чудесной той, ребята,
Зовут себя все – докторята.
Массаж, зарядку по утрам
Все делают, не ленятся.
С такими детками болезнь
Всегда боится встретиться.
Хотите, вас я научу
Массажу и зарядке?
Тогда дружнее повторяйте
За мной все по порядку.
И.п: сидя на пятках, ступня стоит на пальцах.
Встанем быстро на колени, встать на колени,
Прижмем друг к другу пятки, растирание ладоней
Растирать начнем без лени круговыми движениями.
Ладошки, докторятки.
Спину прямо всем держать, растирание, поглаживание
Голову не опускать, щек и лба.
Погладим лоб и щеки.
Ушки наши разотрем растирание ушей пальцами.
И после этого массажа
Зарядку делать все начнем.
Эта зарядка, мои - докторятки, сохранять равновесие с
Поможет вам стройными стать. мешочком на голове.
Этот мешочек во время зарядки
Не должен с головки упасть.
Ведущий. А теперь выполним упражнения для правильной и прямой осанки. Их нужно выполнять, стараясь не уронить мешочек.
и.п: стоя, руки на поясе, мешочек на голове. 1 – медленно подняться на носочки, отвести локти назад, слегка прогнуться.2- и.п.
и.п: то же, 1- слегка прогибаясь, левую ногу отвести назад на носок. 2- и.п. 3- прогибаясь отвести назад правую ногу. 4- и.п.
и.п: стоя, ноги вместе, руки внизу, мешочек на голове. 1- поворот туловища влево, руки в стороны. 2- и.п. 3- поворот туловища вправо, руки в стороны. 4- и.п.
и.п: о.с., руки на поясе, мешочек на голове. 1- поднять правую ногу, согнутую в колене, 2- и.п. 3- поднять левую ногу. 4- и.п.
и.п: о.с., мешочек на голове. 1- присесть, руки в стороны. 2- и.п.
и.п: о.с., ходьба на месте с мешочком на голове.
Ведущий: Чтоб здоровым оставаться нужно правильно питаться!
В следующем конкурсе вам, ребята, нужно быть внимательными, если еда полезная – отвечать «Да», если неполезная – «Нет».
Игра «Да и нет».
Каша – вкусная еда.
Это нам полезно?
Лук зелёный иногда
Нам полезен, дети?
В луже грязная вода
Нам полезна иногда?
Щи – отличная еда.
Это нам полезно?
Мухоморный суп всегда…
Это нам полезно?
Фрукты – просто красота!
Это нам полезно?
Грязных ягод иногда
Съесть полезно, детки?
Овощей растёт гряда.
Овощи полезны?
Сок, компотик иногда
Нам полезны, дети?
Съесть мешок большой конфет
Это вредно дети?
Лишь полезная еда
На столе у нас всегда!
А раз полезная еда_
Будем мы здоровы?
Айболит:
Еще один совет я дам:
Чтоб меньше бегать к докторам,
Водой обливайтесь, себя закаляйте,
По больше ходите пешком и играйте.
Играя, вы станете ловкими, смелыми,
Друзей будет много у вас.
Не будем откладывать эту затею –
Сыграем мы прямо сейчас.
Эстафета №1
«Прыжки»
Цель: тренировать в прыжках на мячах с продвижением вперед. Формировать личностные качества детей.
Дети делятся на команды. Задача: каждый участник должен пропрыгать ориентира и обратно. Эстафета начинается с капитанов, передачей эстафеты является касание до руки. Побеждает команда, участники которой первыми закончат прыжки.
Эстафета №2
«Передал – садись»
Цель: упражнять в бросании и ловле мяча. Формировать личностные качества детей.
Дети делятся на команды и встают в колонны. Капитаны встают напротив первых игроков своей команды и бросают им мяч. Пойманный мяч участники эстафеты бросают обратно капитану и приседают. Капитан бросает мяч следующему игроку. Побеждает та команда, участники которой первыми
Эстафета №3
«Волшебный мешочек»
Цель: развивать равновесие, формировать личностные качества детей.
Каждая из команд делится пополам и встает по разным краям скамеек. Задача: пройти по скамейке с мешочком на голове, руки на поясе, передать мешочек следующему участнику команды, который таким же образом переходит на другую сторону скамейки и передает мешочек. Побеждает команда, первой поменявшаяся местами.
Ведущий: Молодцы! Вы показали себя ловкими, быстрыми, дружными! Такими спортивными могут быть только здоровые дети.
Айболит: Подождите, подождите! Можно, я еще испытаю ребят?
Ведущий: Конечно, можно. А что ты предлагаешь?
Конкурс загадок: «Отгадай загадки»
Айболит:
Кинешь в речку – он не тонет,
Бьёшь о стену – он не стонет,
Будешь об пол ты кидать,
Станет кверху подлетать.
(Мяч)
Зубаста, а не кусается.
Как она называется?
(Расчёска)
Каждый вечер я иду
Рисовать круги по льду.
Только не карандашами
А блестящими…. (Коньками)
Два берёзовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их… (лыжи)
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ,
Это мой…. (велосипед)
Айболит: Ну, удивили! Молодцы! И загадки отгадали, и поиграли, и зарядку сделали! Теперь я знаю: чтобы быть здоровым, не надо пить таблетки и касторку. Нужно спортом заниматься, закаляться и правильно питаться. Очень мне было с вами весело, но пора в дорогу!
До свидания, друзья!
Другим ребятишкам спешу на подмогу.
Надеюсь, советы мои не забудете,
Выполняйте всегда их –
Здоровыми будете.
Приложение 7.
Проведение праздника
«Папа, мама, я – спортивная семья!»
Цели:
- Организация здорового отдыха семьи.
- Привить детям интерес к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
- Развивать ловкость, силу, подвижность, активность, смекалку, внимательность.
- Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательности.
Оборудование на одну команду:
1 эстафета - большой гимнастический мяч
2 эстафета - гимнастический обруч (3шт.), кубики (3 шт.)
3 эстафета – гимнастические обручи (5 шт.)
4 эстафета - канат
5 эстафета – мешок для прыжков
6 эстафета – кегля, большой мяч
7 эстафета – клюшка, мяч
8 эстафета – олимпийская эмблема
Зал украшен спортивными флагами, плакатами, транспарантами. Транслируются спортивные песни, марши, веселая музыка.
Звучат фанфары, входят скоморохи.
1-й скоморох:
Мальчишки и девчонки, а также их родители,
Во дворец спортивный наш, скорее поспешите Вы.
2-й скоморох:
Здесь будут состязания детишек, пап и мам,
Кто будет победителям, потом расскажем Вам.
Ведущий :
Добро пожаловать, гости дорогие!
Веселья вам да радости желаем.
Давно мы вас ждем-поджидаем,
Праздник без вас не начинаем.
1-й скоморох:
Для каждого из вас сегодня найдется и местечко, и словечко.
2-й скоморох:
Гость есть гость – хозяину радость, а тем более, что сегодня к нам пришла большая дружная семья.
Ведущий:
Давайте поприветствуем наши дружные спортивные семьи… (выходят участники соревнований и строятся в одну шеренгу).
Ведущий :
Мы очень рады видеть Вас на нашем празднике – “Мама, папа, я – спортивная семья!”. У нас стало доброй традицией проводить этот праздник накануне Дня защитника Отечества. Так разрешите сегодня поздравить всех присутствующих мужчин: пап, дедушек и мальчиков с этим замечательным праздником. Пожелать мирного неба над головой, семейного благополучия и конечно крепкого здоровья.
Все вы знаете, как полезно заниматься физкультурой, как необходимо закалятся, делать зарядку, бывать на воздухе, но как трудно бывает иногда пересилить себя, встать пораньше, сделать несколько упражнений, облиться холодной водой. Мы откладываем все это на «потом». А что, если попробовать заниматься вместе, всей семьей? Может, тогда будет легче?!
И не важно, кто станет победителем в этих шуточных соревнованиях, главное, чтобы все мы почувствовали атмосферу праздника, атмосферу сердечности и доброжелательности, взаимного уважения и понимания. Давайте помнить о том, что преодолеть жизненные трудности нам с вами будет легче, если мы будем вместе. Я призываю команды к честной спортивной борьбе, желаю всем успеха!
1-й скоморох:
Оценивать наши успехи будет строгое, но справедливое жюри.
2-й скоморох:
Слово предоставляется председателю жюри... (Зачитываются критерии оценки эстафет)
Программа соревнований
1. Быстрые ноги
Участники каждой команды строятся за общей линией старта в колонну по одному, в руках у направляющих большие гимнастические мячи. По сигналу направляющий в колонне выбегает из-за стартовой линии, бежит по прямой толкая руками мяч до поворотной стойки, обегает ее, возвращается к своей команде и передает мяч следующему участнику, а сам становится в конец своей колонны.
2. Быстро разложи и быстро собери.
Первому игроку дают 3 кубика. Он бежит и раскладывает в каждый обруч по одному кубику. Следующий игрок собирает кубики. Побеждает команда, которая первой закончит эстафету.
3. Переправа обручей.
Перед каждой командой лежат по 5 обручей. По сигналу первый игрок начинает брать по одному обручу, одевая его на себя сверху вниз и передавать обруч следующему. Последний игрок в команде складывает обручи сзади себя. Выигрывает команда, участники которой быстрее переправят обручи.
Ведущий:
А сейчас наши девочки поздравят всех мужчин и мальчиков с праздником
(музыкально-спортивная композиция).
4. Перетягивание каната
(участвуют только мамы)
5. Бег в мешках
(участвуют только папы)
6. Точно в цель
(участвуют только дети) Дети по очереди сбивают большим мячом кегли, которые стоят на расстоянии 5 м. выигрывает команда, у которой больше попаданий.
7. Хоккей с мячом
Участники строятся за общей линией старта в колонну по одному. В руках у первого игрока клюшка и мяч. По сигналу он начинает вести мяч клюшкой, продвигается вперед до поворотной стойки и обратно. Затем передает эстафету следующему. Побеждает команда, которая раньше выполнит задание.
8. Собери эмблему
Первым 10 участникам каждой команды раздаются фрагменты эмблемы. По очереди участники бегут до стойки, кладут свои фрагменты эмблемы на пол и возвращаются обратно. Последних 2 участника бегут и вместе собирают олимпийскую эмблему. Команда, которая закончит эстафету первой, объявляется победителем.
9. Переправа
Папа и мама на руках переносят своего ребенка до стойки и обратно. Побеждает команда первой закончившая эстафету.
Ведущий:
Пока жюри подводит итоги, мы проведем игру со зрителями. Я буду загадывать загадки на спортивную тему, а вы хором отвечайте.
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги и бегут два колеса.
У загадки есть ответ.
Это мой::..
(велосипед).
Кинешь в речку - он не тонет,
Бьешь о стенку - он не стонет,
Будешь оземь ты кидать,
Станет кверху он летать.
(мяч)
Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка.
На брусках набил я планки.
Где же снег? Готовы:..
(санки)
Ног от радости не чуя,
С горки снежной вниз лечу я.
Стал мне спорт родней и ближе.
Кто помог мне в этом?.. (лыжи).
Мчусь как пуля я вперед,
Лишь поскрипывает лед
И мелькают огоньки.
Кто несет меня?
(коньки).
Жюри подводит итоги.
Семьи-победительницы отмечаются медалью и грамотой, каждой семье вручают сувенир.
Ведущий:
Провели мы состязанья
И желаем на прощанье
Всем здоровье укреплять,
Мышцы крепче накачать.
1-й скоморох:
Телевизор не смотреть,
Больше с гирями потеть.
На диване не лежать,
На скакалочке скакать.
2-й скоморох:
Папам всем мы пожелаем
Не стареть и не болеть
Больше спортом заниматься,
Чувство юмора иметь.
Ведущий:
Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнованья,
Обеспечивший успех.
И настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим мы: "До свиданья!
До счастливых новых встреч!"
Звучит марш, и участники под аплодисменты болельщиков покидают зал.
Разделы: Работа с дошкольниками
Я не боюсь еще и еще раз повторять: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их одухотворенная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.
В.А. Сухомлинский.
Здоровье свыше нам дано,
Учись, малыш, беречь его.
Одним из важнейших направлений социальной политики государства является политика в области обеспечения здоровья нации, о чем свидетельствует подписанное президентом России Путиным В.В. постановление “О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни населения”.
Несомненно, проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна.
В современных условиях наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей. Согласно исследованиям специалистов, 75 % болезней взрослых заложены в детстве. Только 10 % детей приходят в школу абсолютно здоровыми, а многие оказываются среди отстающих не из-за лени, а вследствие плохого состояния здоровья. Медики, родители и педагоги повсеместно констатируют отставание, задержки, нарушения, отклонения, несоответствия нормам в развитии детей, неполноценность их здоровья.
Изучение материалов исследований (Глазырина Л.Д., Кудрявцев В.Г., Ефименко Н.И., Симошина Л.К., Чернышенко Ю.К., Шебеко В.М.) показало, что в настоящее время активно ведется поиск путей физического и духовного оздоровления дошкольников, формирования у них нравственно-ценностной мотивации занятий физической культурой, воспитания интереса к физическим упражнениям на основе жизненной потребности быть здоровым, ловким, сильным.
На сегодняшний день основной целью физического воспитания на любом этапе онтогенеза является формирование физической культуры личности. Начало этого процесса приходится на ранний и дошкольный возраст. Именно в эти годы, от 0 до 7 лет, закладывается фундамент здоровья, формируются личностные качества, раскрываются способности ребенка. Поэтому основной задачей дошкольных учреждений является оздоровление, обеспечение всестороннего физического развития ребенка.
Сегодня мы все чаще слышим слово “гиподинамия”, что означает “недостаток движения”. Но это не совсем верно. Гиподинамия – своеобразная болезнь, которая звучит угрожающе: “Нарушение функций организма (опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) при ограничении двигательной активности” (Евдокимова Е.С.).
Современные дети испытывают “двигательный дефицит”, т.е. количество движений, производимых ими в течении дня, ниже возрастной нормы. Не секрет, что в детском саду и дома дети большую часть времени проводят в статическом положении (за столами, у телевизора, играя в тихие игры за столом). Это увеличивает статическую нагрузку на определенные группы мыши и вызывает их утомление. Снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, плоскостопие, задержку возрастного развития, быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Физически ослабленные дети подвергаются быстрому утомлению, у них снижены эмоциональный тонус и настроение, что в свою очередь отрицательно влияет на характер их умственной работоспособности.
Гиперкинезия – чрезмерно большая двигательная активность, в результате также происходит нарушение оптимальной физической нагрузки, что может повлечь за собой перенапряжение сердечно-сосудистой системы и неблагоприятно отразиться на развитии организма ребёнка.
Следовательно, нашим детям нужна активная деятельность, способствующая повышению жизненного тонуса, удовлетворяющая их интересы, социальные запросы. Благоприятное воздействие на организм оказывает только двигательная активность, находящаяся в пределах оптимальных величин.
Игра представляет собой первую доступную для дошкольников форму деятельности, которая предполагает сознательное воспроизведение и усовершенствование движений. В этом отношении моторное развитие, совершаемое дошкольником в игре, является настоящим прологом к сознательным физическим упражнениям школьника (Запорожец А.В.).
На наш взгляд, ведущее место в удовлетворении биологических потребностей ребенка-дошкольника в движении занимают подвижные игры. Именно в подвижных играх ребенок получает уникальную возможность максимально проявить собственную активность и творчество, ликвидировать дефицит движений, реализоваться и утвердить себя, получить массу радостных эмоций и переживаний.
По определению А.В. Запорожца, подвижные игры представляют собой первую доступную для дошкольников форму деятельности, которая предполагает сознательное воспроизведение навыка движений.
Многие исследователи: Кокорева О.И., Осокина Т.П., Тимофеева Е.А., Полтавцева Н.В., Степаненкова Э.Я. – констатируют тот факт, что подвижная игра является средством гармонического развития ребенка, формирования положительных взаимоотношений, благополучного эмоционального состояния, школой управления собственным поведением.
К сожалению, сейчас дети стали меньше и хуже играть. Особенно сократились и по продолжительности, и по количеству подвижные игры.
Отсутствие игры может свидетельствовать о том, что у современных детей она перестает быть “школой произвольного поведения”. Но ни какая другая деятельность для ребенка 4–6 лет эту функцию выполнить не может. А ведь произвольность – это осознанность, независимость, ответственность, самоконтроль, внутренняя свобода. Лишившись игры, дети не приобретают всего этого. В результате их поведение остается ситуативным, непроизвольным, зависимым от окружающих взрослых, и в этом случае процесс формирования воли приобретает или неправильное направление, или же вообще затрудняется.
Когда речь заходит о физическом воспитании детей дошкольного возраста, мы все, следуя традиции, прежде всего, представляем себе бег, прыжки, лазание по канату и другие гимнастические упражнения. Однако, обучая детей спортивным играм, можно решать следующие задачи: укреплять здоровье, прививать спортивные навыки, которые обязательно понадобятся во взрослой жизни, формировать такие нравственные качества, как умение добиваться цели и сотрудничать, проявлять выдержку и настойчивость, действовать в коллективе, в команде. Следовательно, физическое воспитание – есть основа основ дошкольного воспитания. Физическое упражнения, спортивные игры и развлечения создают хорошее самочувствие, “заряжают” ребенка бодростью и энергией.
Знакомясь с играми разных времен и народов, в основе которых лежат активные двигательные действия, дошкольник включается в осознанный процесс совершенствования своих двигательных навыков, различных физических качеств, необходимых в дальнейшей жизни, вырабатывает волевое поведение. Целенаправленно подобранные подвижные игры, эстафеты, игровые задания, игры-аттракционы, игры с речитативом и счетом, имитационные игры развивают мелкую моторику, координацию движений, равновесие, точность, улучшают качество звукопроговаривания, помогают усвоению математических представлений, т.е. стимулируют развитие физических, психомоторных и интеллектуальных способностей детей.
Использование в дошкольном возрасте игр с элементами спорта, как средства и формы организации физического воспитания, обеспечивает единство личностного, физического и психического развития ребенка, создает условия для гуманизации педагогического процесса, превращает ребенка из объекта социально-педагогического воздействия в субъект активной творческой деятельности на основе развития внутренних мотивов к самосовершенствованию. Обучение этим играм обеспечивает всем детям равные права в овладении ценностями физической культуры и каждому ребенку право выбора, предоставляет возможности для проявления личных интересов и способностей. Естественно, что достичь этих результатов возможно при условии ненасильственного стимулирования моторного развития.
Игры с элементами спорта требуют от детей большой самостоятельности, быстроты, ловкости движений, ориентировки в пространстве. Они являются высшей формой обычных подвижных игр. Ребенок в кратчайшие промежутки времени должен увидеть создавшуюся обстановку (расположение партнеров и противника, положение мяча, шайбы), оценить, выбрать наиболее правильные действия и применить их. Все это требует от играющих развития определенных умений и навыков.
Игры с элементами спорта отличаются большим разнообразием взаимодействия сенсорных систем различной модальности, что также является важнейшим фактором совершенствования организации движений. По сравнению с подвижными играми, игры с элементами спорта более сложная форма деятельности. Следовательно, и влияние их на организм занимающихся шире и глубже.
Однако здоровье детей зависит не только от их физических особенностей, но и от условий жизни в семье. Детский сад и семья – две основные социальные структуры, которые, в основном, и определяют уровень здоровья ребенка. У современных родителей необходимо формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своего ребенка. “Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в младенческом возрасте” (ст. 18 п. 1 Закона РФ “Об образовании”). Поэтому одной из задач, стоящей перед педагогом, является установление доверительного делового контакта с родителями воспитанников, в ходе которого корректируется воспитательная позиция и родителей и педагога. Современные мамы и папы должны выступать не в качестве “зрителей” на спортивных праздниках и развлечениях, а в качестве активных участников.
Только совместная деятельность педагога, родителей и детей может дать значительные результаты. В ходе совместной деятельности с детьми педагог, сотрудничая с семьей, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья.
Таким образом, назрела необходимость изменений в организации, содержании и методике использования подвижных игр в системе физического воспитания дошкольников, разработке новых педагогических, здоровьеформирующих технологий на их основе. Поэтому роль педагога ДОУ состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребенка дошкольного возраста и воспитывающего ценностное отношение к здоровью.
Это определило тему моего проекта: “Спортивные игры и развлечения как средство повышения интереса у детей дошкольного возраста к физической культуре”.
Цель проекта:
Укреплять здоровье и повышать работоспособность детей через организацию подвижных игр и игр с элементами спорта.
Оздоровительная
1. Формировать представления о своем теле, о необходимости сохранения своего здоровья.
2. Содействовать формированию гармоничного телосложения, правильной осанки и стопы.
3. Способствовать сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей.
4. Удовлетворять потребность детей в движении.
Образовательная
1. Формировать и совершенствовать жизненно необходимые двигательные умения и навыки (ходьба, бег, лазание, метание и т.д.).
2. Развивать основные физические качества и двигательные способности детей (силовые, скоростно-силовые, координационные и др.).
3. Формировать умения выполнять правила подвижных игр, проявляя находчивость, выдержку, ловкость и самостоятельность.
4. Развивать культуру движений и телесную рефлексию.
Воспитательная
1. Воспитывать у детей интерес к занятиям физической культурой как организованной форме максимального проявления его двигательных и функциональных возможностей.
2. Поощрять двигательное творчество и разнообразную игровую деятельность детей.
3. Способствовать развитию самоконтроля и самооценки в процессе организации разных форм двигательной активности.
4. Содействовать развитию положительных эмоций, умения общаться со сверстниками, взаимопонимания и сопереживания.
Этапы реализации проекта:
I этап – Подготовительный – 2 младшая группа (2006–2007 учебный год).
II этап – Организационный – средняя группа (2007–2008 учебный год).
III этап – Преобразовательный – старшая группа (2008–2009 учебный год).
IV этап – Рефлексивный – подготовительная группа (2009–2010 учебный год).
Участники проекта.
- Дети.
- Педагоги.
- Инструктор по физической культуре.
- Музыкальный руководитель.
- Учитель-логопед.
- Старшая медицинская сестра.
- Заведующий учреждением.
- Заместитель заведующего учреждением по УВиМР.
- Родители.
Ожидаемые результаты:
Для детей:
1. Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия.
2. Сформированность гигиенической культуры.
3. Улучшение соматических показателей здоровья.
4. Наличие потребностей в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.
Для родителей:
1. Сохранение и укрепление здоровья детей.
2. Физическая и психологическая готовность детей к обучению в школе.
3. Педагогическая, психологическая помощь.
4. Повышение уровня комфортности.
Для педагогов:
1. Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов.
2. Внедрение оздоровительных технологий, современных форм и новых методов работы по формированию здорового образа жизни у дошкольников.
3. Личностный и профессиональный рост.
4. Самореализация.
5. Моральное удовлетворение.
Ресурсное обеспечение проекта:
- Физкультурный уголок в группе.
- Спортивный зал “Спортландия”.
- Тренажерный центр “Геркулес”.
- Плавательный бассейн.
- Центральная веранда “Чимби-римби”.
- Спортивный участок на территории ДОУ.
- Физкультурное оборудование и спортивный инвентарь.
- Методический инструментарий (картотека подвижных игр, конспекты бесед, занятий, сценарии спортивных развлечений и т.д.).
- Подборка методической литературы “Физическая культура и оздоровление детей дошкольного возраста”.
Библиография:
1. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ / Под ред. З.И. Берестовой. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
2. Волошина Л.Н., Курилова Т.В. Игры с элементами спорта для детей 3–4 лет. Программа “Играйте на здоровье” и технология ее применения в ДОУ. – М.: Издательство “ГНОМ и Д”, 2004.
Алена Вакуленко
Педагогический проект «Детский сад и спорт»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад №55 комбинированного вида» г. Воркута
Педагогический проект
«Детский сад и спорт »
Составили : воспитатели :
Вакуленко А. В.
Яблонская Н. Д
1. Пояснительная записка
2. Паспорт
3. Список литературы
4. Заключение
5. Приложение
Девиз проекта :
Физическое воспитание – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость.
Пояснительная записка
Дошкольный возраст – это важный период формирования человеческой личности и прочных основ физического здоровья. Именно в этом возрасте закладываются основы физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств.
Тотальное ухудшение состояния здоровья детского населения является одной из самых острых проблем состоящих перед обществом. Решение проблем снижения общей заболеваемости возможно при правильной организации воспитательной и оздоровительной работы, проведение неотложных мер по профилактике отклонений в состоянии здоровья детей.
В настоящее время в России ежегодно общий уровень отклонения в состоянии здоровья детей возрастает на 6,7 %. Из-за образа современной жизни у большинства взрослых слабый мотивационный аспект двигательной активности и низкий уровень представлений о здоровом образе жизни,
о спорте и олимпийском движении.
Современные дети испытывают “двигательный дефицит”, т. е. количество движений, производимых ими в течении дня, ниже возрастной нормы. Не секрет, что дома дети большую часть времени проводят в статическом положении (за столами, у телевизора, играя в тихие игры за столом) .
Это увеличивает статическую нагрузку на определенные группы
мыши и вызывает их утомление.
Снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, плоскостопие, задержку возрастного развития, быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Физически ослабленные дети подвергаются быстрому утомлению, у них снижены эмоциональный тонус и настроение, что в свою очередь отрицательно влияет на характер их умственной работоспособности. Следовательно, нашим детям нужна активная деятельность, способствующая повышению жизненного тонуса, удовлетворяющая их интересы, социальные запросы. Благоприятное воздействие на организм оказывает только двигательная активность, находящаяся в пределах оптимальных величин. Когда речь заходит о физическом воспитании детей дошкольного возраста, мы все, следуя традиции, прежде всего, представляем себе бег, прыжки, лазание по канату и другие гимнастические упражнения. Однако, обучая детей спортивным играм , можно решать следующие задачи : укреплять здоровье, прививать спортивные навыки , которые обязательно понадобятся во взрослой жизни, формировать такие нравственные качества, как
умение добиваться цели и сотрудничать, проявлять выдержку и настойчивость, действовать в коллективе, в команде. Следовательно, физическое воспитание – есть основа основ дошкольного воспитания. Физическое упражнения, спортивные игры и развлечения создают хорошее самочувствие, “заряжают” ребенка бодростью и энергией.
Для успешного принятия такого решения в нашем детском саду реализуется Проект «Детский сад и спорт »
Паспорт педагогического проекта
Название проекта : «Детский сад и спорт »
Адресация проекта : воспитатели, дети, родители.
Руководитель проекта : воспитатели :
Вакуленко А. В.
Яблонская Н. Д.
Участники проекта : дети, воспитатели, родители.
Возрастная группа : старший дошкольный возраст (6-7 лет) .
Вид проекта : в контакте с семьей, групповой, творческий, краткосрочный.
Тип : Познавательный, оздоровительный.
Цель : Создание условий для формирования интереса детей к занятиям спорта
через приобщение детей к физическим занятиям.
Задачи :
Познакомить детей подготовительной группы с доступными сведениями из истории Олимпийскими играми;
Развивать двигательные качества : ловкость, быстроту, сноровку и выносливость;
Формировать представление об Олимпийских играх, играх в Сочи
как о соревновании в целях физического совершенствования, в котором участвуют спортсмены всех стран ;
Воспитывать желание вести здоровый образ жизни; уважение к спортсменам участвующих в Олимпийских играх «Сочи 2014 г.» ;
гордость за нашу страну, нашу Родину.
Формы и методы :
Беседы, рассматривание иллюстраций, встречи с
юными спортсменами , спортивные праздники , досуги, неделя
здоровья
Ресурсы проекта : диски с записью фонограмм для выполнения упражнений, фотографии и картины с изображениями различных видов спорта , портреты выдающихся спортсменов , иллюстрации и репродукции, познавательная литература, художественная литература, фотоальбом «Заполярные игры» , просмотр телепередач, репортажей о Олимпийских играх.
Атрибуты для проведения игр и организованной деятельности по физической культуре; награды.
Уровень подготовленности участников : средний и высокий уровень развития детей, профессиональная компетентность педагога .
Ожидаемые результаты : привитие детям потребности в выполнении физических упражнений, развитие физических качеств,
гарантирующих всестороннее развитие (ловкость, смелость, выносливость, желания заниматься в спортивных секциях ;
Развитие личности воспитанника, его творческого потенциала, умение взаимодействовать с другими людьми;
Воспитание нравственных и патриотических чувств, социальной ответственности (умение действовать в интересах большого сообщества) ;
Освоение системы интегрированных знаний и умений;
Перед началом работы над проектом проводится анкетирование родителей с целью получения информации о физической подготовленности членов семьи, об отношении к физкультуре и спорту .
В процессе реализации проекта проводятся тематические занятия, спортивное развлечение . В помощь родителям выставляются папки-передвижки, даются консультации, домашние задания для детей и родителей по спортивной тематике : сбор материала для выпуска групповой стенгазеты, фотоальбома, пользе физических упражнений. Общение с детьми в свободное от занятий время : беседы, игры, эстафеты.
Распределение функций участников проекта .
Воспитатель группы
Самообразование (накопление знаний об олимпийской истории, великих спортсменах , направленном действии физических упражнений на разные группы мышц). Разработка конспектов занятий, бесед, праздников и их проведение. Подбор литературы, иллюстраций по теме. Разучивание стихов, песен, танцев.
Занятия физкультурно-оздоровительного цикла, прогулки тренирующего характера. Участие в праздниках, досугах, играх-эстафетах. Посещение соревнований, спортивных секций . Художественная деятельность : рисование, лепка по данной теме. Разучивание стихов, танцев, песен.
Родители
Участие в сборе информации. Оформление стенгазеты,
фотоальбома, стенда. Посещение с детьми спортивных секций .
Участие в праздниках, развлечениях. Изготовление нестандартного физкультурного оборудования
1 этап – накопление знаний.
1. Рассматривание иллюстраций, фотоальбома «Заполярные игры» , журналов, фотографий спортивной тематики , просмотр презентации о Олимпийскими талисманами, символикой, наградами, различными видами спорта .
2. Беседы об истории Олимпийского движения, пользе физических упражнений для здоровья, о великих спортсменах , чтение познавательной и художественной литературы.
- «Олимпийские игры! Что это такое?» -расширить знания детей о спорте ; познакомить с историей Олимпийских игр.
Посещение секции.
Загадывание загадок, пословиц, стихи, кроссворды, ребусы на спортивную тему и спортивных атрибутах .
2 Этап – практический.
Перспективное планирование (Приложение 1)
3 Этап – заключительный.
1. Физкультурное развлечение совместно с родителями «Будущие олимпийцы – нынче ходят в детский сад »
2. Оформление стенгазеты «Мы со спортом на «ты» !».
3. Выставка рисунков на спортивную тему (сотворчество детей и родителей) «Мы любим спорт » .
Используемая литература.
«Занимательная физкультура в детском саду » К. К. Утробина.
«Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке» В. Г. Фролов.
«Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость» Е. Н. Вавилова.
«Какая физкультура нужна дошкольнику» В. А. Шишкина, М. В. Мащенко.
«Методика физического воспитания детей дошкольного возраста»
Л. Д. Глазырина, В. А. Овсянкин.
«Физическая культура – дошкольникам» Л. Д. Глазырина.
«Быть здоровыми хотим» (оздоровительные и познавательные
Занятия для детей подготовительной группы детского сада )
М. Ю. Картушина.
Приложение :
1. Конспекты занятия № 5
2. Перспективное планирование по теме №1
3. Анкета для родителей по данной теме. №4
4. Консультации №3
5. Художественное слово на спортивную тематику (загадки, стихи, пословицы) .№2.
6. Материал для альбомов о олимпийской символике №6
7. Развлечение детский сад » №7
8. Фотографии зарядки №8\
Заключение :
Результат проекта : Проект «Детский сад и спорт » разрешил проблему, реализовал поставленные задачи. 91% родителей с огромным желанием приняли участие в спортивном развлечении ; участие в сборе информации, оформление стенгазеты, фотоальбома, стенда. заинтересовались физоборудованием, изготовленного из бросового материала, выразили желание принять участие в его изготовлении для группы и дома
Приложение 1
Перспективное планирование
№ Вид деятельности
1. Беседы «Что такое Олимпиада?» , «Где она возникла?»
«Какие спортсмены могут участвовать в
олимпийских играх? «Олимпийская символика» ,
«Любимые виды спорта »
2. НОД «Путешествие в страну здоровья»
3. Просмотр мультфильмов «А баба-яга, против» «Лесная спартакиада»
4. Художественное слово Разучивание стихов о
спорте и ЗОЖ Загадки
о разных видах спорта Разучивание пословиц и поговорок о спорте
5. Видеорепортажи спортивных соревнований Чемпионат мира по биатлону, скиатлону и т. д
6. Д\И «Виды спорта » «Спортивный инвентарь »
7. Песни о спорте «На зарядку» «Трус не играет в хоккей» ,
«Физкульт – ура»
8. Художественное творчество Рисунки «Любимый вид спорта »
Лепка «Раз, два, три, спортивная фигура замри » .
9. Спортивные игры Футбол , Пионер бол
10. Анкетирование «Какое место в вашей семье занимает физкультура?»
11 Консультации «Спортзал на дому » «Как стать спортивной семьёй ?»
«Физическое воспитание детей в семье»
12 Фотоприложение «Спасибо зарядке – здоровье в порядке»
13 Родительское собрание «О здоровье всерьез»
14 Спортивное развлечение «Будущие олимпийцы-нынче ходят в детски
