Тематическая неделя удивительный предметный мир средняя группа. Календарный план по фгос на тему "мир вокруг нас" календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему. Игры для самостоятельной деятельности детей

Д/и «Угадай, как нас зовут»

(Дьяченко стр.41)

П/и «Раз, два, три»

Ц.: закреплять порядковый счёт, ориентировку в пространстве.

Блоки Дьенеша

Ц.: развивать комбинаторные способности.

Лото «Цвет и форма» (Дьяченко стр.28)

Решение логических задач

(Михайлова стр.6, тетрадь задание 7)

монгольская игра (Михайлова стр.74 задание 11)

Д/у «Исправь и раскрась лесенку»

Ц.: развитие пространственного воображения (Михайлова стр. 87 задание 17)

Игра «Нарисуй картинку палочками». Цель: упражнять детей в умении изображать предметы с помощью палочек разной длины, различать части предмета. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с. 35.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Цель: закрепить знание детьми формы, размера, цвета игрушек.

Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад»

Цель: развивать наблюдательность, закреплять сезонные изменения в природе.

Дидактические игры:

«Какой цветок»

Цель: учить детей описывать предложенное растение, развивать умение подбирать прилагательное.

«Третий лишний»

Цель: закрепление видовых понятий.

Рассматривание букетов, составленных из осенних цветов.

Цель: познакомить детей с названиями некоторых цветущих растений (бархатцы, астры), помочь понять зачем срезанные цветы ставят в вазу с водой.

Экспериментирование:

«Какие цветы сохраняются дольше: срезанные или оставшиеся на растении?» См. кн. «Организация опытно –экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Е.А. Мартынова, с. 177.

Цель: помочь определить, что срезанные растения раскрываются позже, чем оставшиеся с корнем.

Ситуация общения «Мой любимый цветок»

Цель: учить детей составлять небольшой рассказ описательного характера.

Совместные дела: сбор семян в цветнике.

Цель: уточнить представления о том, что растения живые- они растут и изменяются. Осенью на месте цветков образуются семена, из которых могут вырасти новые растения.

Наблюдения за трудом взрослых по пересадке цветущих растений.

Цель: учить детей устанавливать причины изменения состояния растений в зависимости от сезона, помочь создать условия для продления жизни растения.

Знакомство с пословицей «Сентябрь птиц в дорогу торопит».

П/и «Я садовником родился…»

Цель: расширять знания детей о садовых цветах.

Ситуация общения «Мой веселый звонкий мяч». Цель: познакомить детей с историей возникновения мяча.

Беседа « Зачем нужны игрушки». Цель: учить понимать назначение игрушек, устанавливать причинно-следственные связи и отношения между особенностями предметов.

Дидактическая игра « Чудесный мешочек».Цель: учить распознавать предмет (игрушку) на ощупь, определять ее свойства и качества с помощью органов осязания.

Дидактическая игра »Найди лишнюю картинку».Цель: сформировать умение классифицировать игрушки в зависимости от материала, из которого они изготовлены.

Дидактическая игра «Магазин игрушек». Цель: учить детей находить предметы определенной формы с использованием фигур образцов.

Дидактическая игра «Распутай путаницу». Цель: Продолжать учить детей пользоваться предметами по назначению. См. кн. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников». Л.В. Артемова.,с.41.

Игра «Какая игрушка?». Цель: Учить представлять предметы по их схематическому изображению. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с. 40.

Игра «Что это такое?», Цель: Учить создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с. 40.

Игра Волшебные картинки». Цель: Учить создавать образы игрушек на основе схематического изображения. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с.43.

Создание коллекции «Мир игрушек». Цель: учить видеть многообразие разных видов игрушек, их назначение.

Игровая ситуация «Научим Почемучку мыть игрушки». Цель: обучать детей процессам ХБТ.

Экспериментально- поисковая деятельность: «Почему все звучит?». Цель: Помочь выявить причины возникновения звуков.

Образовательная ситуация «Знакомство со свойствами дерева и металла». Цель: Познакомить со свойствами дерева и металла; показать, что люди используют их для изготовления предметов. См. кн. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью» (средняя группа). Н.В. Алешина, с. 18.

Дидактическая игра «Из чего сделано?». Цель: закрепить знания детьми свойств материалов, из которых сделаны предметы в группе. См. кн. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью» (средняя группа). Н.В. Алешина, с. 24.

Наталья Зюркалова
Перспективно-тематическое планирование «Рукотворный мир людей» в средней группе

Физическое развитие

Образовательные задачи:

Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком

Закреплять умение ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы

Практическое упражнения:

«Поучим Винни-Пуха пользоваться носовым платком»,

«Научим Незнайку расчесывать волосы»

Тема: «Ползание по прямой на четвереньках»

Тема:«Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками»

Тема: «Перелезание через гимнастическую скамейку боком»

п\и: «Пастух и стадо», «Перелет птиц», «Котята и щенята» (Картотека П\И)

Внести набор для парикмахерской

Игровые упражнения: «Сбей кеглю», «Подбрось-поймай», «Пролезь, не задень»

Взаимодействие с семьей

Предложить родителям принести для детей бумажные носовые платочки

Предложить родителям изготовить косички для гимнастики

Социально-коммуникативное развитие

Образовательные задачи:

Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, умение у детей договариваться, распределять роли (продавец, покупатель; почтальон)

Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила;

Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в

групповой комнате и на участке детского сада; убирать на место строительный материал, игрушки;

С\Р Игры: «Магазин»

(продавец взвешивает продукты, покупатели называют нужные овощи и фрукты)

с\р игра: «Почта» (почтальон получает почту и разносит по адресам)

Экскурсия на почту (виртуальная)

Беседа: «Кто работает на почте»

Чтение: С. Маршак «Почта»

Продуктивная деятельность: «Изготовление открыток»

Практическое упражнение: «Осторожно спускаемся по лестнице»

Беседа «Почему важно наводить порядок в группе»

дид\упражнение: «Все по своим местам»

Чтение: З. Александрова «Что взяла, клади на место»

Организация самостоятельной образовательной деятельности

Внести дид\игру «Профессии»

Внести картинки с изображением профессий: врач, шофер, продавец, почтальон

Внести картинки с изображением предметов, нужных для той или иной профессии

Взаимодействие с семьей

Обратить внимание родителей на то, что находиться в шкафу у ребенка

Познавательное развитие

Образовательные задачи:

Расширять представления о труде взрослых, о разных профессиях, продолжать знакомить с профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач)

Продолжать развивать способность различать и называть строительные летали (куб, пластина, кирпичик, брусок)

числом в пределах 5 (отсчитай 4 петушка, принеси 3 зайчика)

Тема: Труд взрослых. О работе врача

д\и: «Кому, что нужно для работы»

Знакомство с профессией шофера

Беседа: «Кто привозит продукты в детский сад»

Чтение: А. Барто «Грузовик»

Конструирование машины из строительного материала

Тема: Количество и счет до 5

Тема: Количество и счет до 5

Организация самостоятельной образовательной деятельности

Внести иллюстрации на тему «Профессии»

д\и: «Что лишнее», «Из чего сделано»

д\и: «Кому, что нужно для работы», «Кто, что делает»

Внести полоски разной длины, ширины, толщины для игры

Взаимодействие с семьей

Консультация для родителей «Что может четырехлетний малыш?»

Речевое развитие

Образовательные задачи:

Развивать умение детей рассказывать: описывать профессии своих родителей, продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.

Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений, объяснять, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации

Познакомить детей с творчеством Б. Заходера

Тема: «Профессии моих родителей» описание

Рассматривание картины «Строитель», беседа по картине

Рассматривание иллюстраций знакомых произведений, беседа «Что интересного вы увидели»

Чтение: Б. Заходер «Шофер», «Строители»

Организация самостоятельной образовательной деятельности

Игра «Из чего я сделан»

д\и: «Что из чего приготовлено»

упражнения: Завяжем бант, сделаем кукле прическу

речевые игры: «Угадай и назови», «Назови ласково», «Продолжи», «Подбери слово»

взаимодействие с семьей

Художественно-эстетическое развитие

Образовательные задачи:

Закреплять умение рисовать линии, мазки, точки, кружки, оформлять предмет

Учить лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы

Развивать умение составлять из полос изображения разных предметов (коврик, пирамидка). Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Тема: "Украшение свитера" рисование

Тема: "Украсим кукле платице" рисование

Тема: "Чашечка" лепка

Тема: "Красивые пирамидки"аппликация

Организация самостоятельной образовательной деятельности

Предложить детям раскраски

по теме предложить детям слепить посуду для кукол

предложить детям украсить полосками коврик для мамы

взаимодействие с семьей

литература:

Щербак А. П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. - М. : ВЛАДОС, 1999.

Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. – М. : Творческий центр «Сфера», 2006.

Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России (средняя группа).- М. : «Изд_во Скрипотрий 2003», 2007.

Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (средняя группа). – М. : «Элизе Трэйдинг», 2003.

Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Знакомим малышей с окружающим миром. – М. : Просвещение, 1999.

Колесникова Е. В. Математика для дошкольников 4-5 лет. М. : Творческий центр, 2002.

Дыбина О. В. Что было до….Игры и путешествия в прошлое предметов

Ушакова О. С., Струнина Е. М. Развитие речи детей 4-5 лет, М. : Издательский центр «Вентана-Граф», 2009

Ушакова О. С, Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой. – М. : «ТЦ Сфера», 2003.

Комарова Т. С., Сакулина Н. П. Изобразительная деятельность в детском саду. – М. : Просвещение, 1982.

Адрес: г.п.Львовский, ул.Пролетарская, 1-А

телефон: 60-61-09

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Проект «В мире разных материалов"

Продолжительность проекта: 12 дней.

Тип проекта: исследовательский.

Участники проекта: дети, родители и родственники, воспитатели, изомастер, педагог по развитию речи, педагог по физической культуре.

Возраст детей: 4-5 лет.

Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект: " Из каких материалов созданы окружающие предметы? Какими они свойствами обладают? Почему именно из этих материалов сделаны те или иные предметы?»

Цель проекта: предложить систему работы, направленную на формирование представлений детей о свойствах и качествах материалов, из которых сделаны окружающие нас предметы.

Задачи проекта

Для детей:

- обучающие:

• Приобщение к процессу познания, побуждение интереса к предлагаемой деятельности.
• Расширение и закрепление представлений о материалах, из которых сделаны окружающие нас предметы (бумага, ткань, дерево, металл, пластмасса, резина).
• Познакомить детей с новым материалом - пластмассой, и ее свойствами.
• Учить выделять свойства материалов: мягкость - твердость, гладкость - шероховатость, прочность - гибкость и.т.д.
• Привлечь детей к участию в экспериментальной деятельности. Упражнять в умении проводить несложные опыты с предметами, сделанными из разных материалов, на основе этого делать выводы.

- развивающие:

• Развитие и поддержка познавательного интереса детей к существующей проблеме.
• Развитие познавательно-поисковой активности ребенка, умения устанавливать причинно- следственные связи, анализировать, делать выводы о свойствах и качествах материалов.
• Обогащение детско-родительских отношений опытом совместной творческой деятельности.
• Развитие речевых умений обмениваться информацией (диалогическая речь), рассказать о предмете, о материале, из которого он сделан, его свойствах (монологическая, связная речь), формировать и устанавливать причинно-следственные связи (пояснительная речь).

- воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам.
• Воспитывать и развивать эстетическое восприятие, умение любоваться красотой окружающих предметов, сделанных из разных материалов.
• Воспитывать умение безопасного использования предметов, опираясь на свойства материала, из которого сделаны эти предметы.

Для педагогов:

• Подбор методических, дидактических материалов по данной теме.
• Создание развивающей среды, направленной на развитие интереса детей к теме проекта.
• Создание условий, стимулирующих развитие опытно-экспериментальной деятельности детей.
• Организация совместной деятельности детей и родителей.

Для родителей:

• Совершенствование взаимодействия взрослого и ребенка.
• Формирование позиции сотрудничества, умения организовывать и осуществлять детскую деятельность.
• Наполнение жизни семьи созидательной энергией.

Форма проведения итогового мероприятия проекта:

• выставка: "Чудо- материалы и удивительные пуговицы".

Продукты проекта:

Для детей:

• Коллекции из разных материалов: ткани, бумаги, резины, дерева, металла, пластмассы.
• "Это - наши опыты"(оформление фотоматериалов по опытно- экспериментальной деятельности: альбом).
• Д.и "Разные материалы".
• Выставка "Чудо- материалы и удивительные пуговицы".

Для родителей :

• Информация на стенд " Удивительные поделки из разных материалов.
• Выставка: " Чудо- материалы и удивительные пуговицы".
• Консультация, "С какими материалами можно знакомить детей 5-го года жизни".

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

• Имеют представление о свойствах предметов из ткани, бумаги, дерева, металла, пластмассы; различают их, выделяют их качества.
• Определяют, как и где могут использоваться эти материалы.
• Имеют представление о безопасном и бережном использовании предметов из разных материалов (непрочные, шероховатые, хрупкие, тяжелые).

Для родителей :

• Позитивные сдвиги в эмоциональной сфере взаимоотношений в семье, раскрытие творческого потенциала.
• Приобщение ребенка к миру предметов.
• Усиление взаимодействия педагогов с родителями и повышение роли семьи в воспитании детей.
• Для педагогов:
• Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач и их причин).
• Оценка проекта в целях определения его актуальности (продолжения или закрытие проекта).
• Систематизация методического материала по теме.
• Презентация проекта.

МДОУ ЦРР детский сад №36 "Рябинка"

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

«В мире разных материалов ".

Этапы проекта	Действия педагогов	Действия детей	Действия членов семьи
1 этап Подготовительный (формулировка проблемы, планирование, прогнозирование результатов / продуктов проекта)	1. Определение темы. Постановка проблемы перед детьми: (Приходит в гости Незнайка. Он приносит с собой коробку с подарками. В ней платье из бумаги, мячик из ткани, ботинок из дерева, лодочка из металла и чашка их неизвестного материала (пластмассы). Незнайка не может понять почему: платье и мячик - рвется, лодочка- тонет, а ботинки никто не хочет надевать- они тяжелые? Давайте поможем Незнайке, расскажем: Информирование родителей о предстоящей теме и проблеме. * Избрание позиции сотрудничества, позитивной установки. * Наблюдение за действиями и высказываниями детей по данной теме. * На основе изученных проблем постановка цели проекта. * Подбор наглядного материала и ознакомление с методической литературой, знакомство с нетрадиционными формами работы. * Составление плана - схемы проекта, направленного на осознание детьми значения данной темы и на оптимизацию детско- родительских отношений. * Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.	Введение детей в проблему: "Расскажем Незнайке, из каких материалов сделаны окружающие предметы? Какими свойствами они обладают? Почему именно из этих материалов сделаны те или иные предметы?" 1. «Для чего нам нужны разные материалы? "- вопросы -ответы детей 2. «Как мы узнаем, из каких материалов они сделаны? Какими они свойствами обладают? " - рассуждения детей, вопросы - ответы. 3. «Почему именно из этих материалов сделаны те или иные предметы? » - постановка главного основополагающего вопроса, на который хотим найти ответ. 4.Как мы можем найти ответ на этот вопрос? (подвожу детей к заключению, что надо сделать опыты). 5.Какие опыты мы можем сделать: опыты с бумагой и тканью, деревом и металлом, и познакомиться с новым материалом- пластмассой. 6."Как нам с вами запомнить, что у нас получилось?" 8. Наша цель - и фиксирование результатов наблюдений с помощью фотографий.	Информирование родителей о теме проекта, приглашение участвовать вместе с детьми в выставке: "Чудо- материалы и удивительные пуговицы", участие в пополнении коллекции из ткани, бумаги, дерева, металла, резины, пластмассы.
2 этап: Деятельностный (непосредственная деятельность по проекту, поэтапная оценка)	* Формирование мотивации, связанной с внутренним желанием узнавать что-то Помогаем узнать Незнайке Почему: платье и мячик - рвется, лодочка- тонет, а ботинки никто не хочет надевать- они тяжелые? Подводим к вопросу: "Из каких материалов сделаны окружающие предметы? Какими они свойствами обладают? Почему именно из этих материалов сделаны те или иные предметы? " * Организация и проведение различных обучающих и развивающих форм деятельности.(как узнаем-? сделаем опыты и будем их фиксировать с помощью фотоматериалов) * Поощрение проявления самостоятельности в решении проблемных ситуаций. * Создание «зоны ближайшего развития» для каждого ребенка. * Модернизация развивающей среды и изучаемого материала в соответствии с интересами детей. * Организация различных форм работы с родителями	Активное непосредственное участие в формах работы, предлагаемых педагогами и самими детьми: Рассматривание: * образцов бумаги, ткани, металла, дерева, резины, пластмассы. *иллюстраций по теме "Профессии", "Одежда", "Мебель", "Игрушки". *Рассматривание иллюстраций изделий из разных материалов в энциклопедии для детей "Хочу все знать!" под редакцией Т.Н.Нуждиной Экспериментальная деятельность. Проявление самостоятельности и творческих способностей. Формирование умений устанавливать причинно- следственные связи в ходе экспериментальной деятельности. Накопление знаний о материалах, их свойствах и области их применения. Проявление умения самостоятельно определять, из каких материалов сделаны предметы, какими они обладают свойствами. почему именно из этих материалов сделаны эти предметы и как с ними надо обращаться.	Непосредственное участие в проекте: создание поделок из разных материалов, участие в пополнении коллекции из ткани, бумаги, дерева, металла, резины, пластмассы. Расширение познавательного интереса, чтение детям пословиц, поговорок о труде, загадок, стихотворений о материалах, художественной литературы, энциклопедической литературы. экспериментиро- вание с детьми в домашних условиях.
3 этап: Завершающий (презентация продуктов проекта и рефлексия - размышление над новым знанием или опытом)	* Оформление выставки созданных совместно с детьми и родителями.: «Чудо- материалы и удивительные пуговицы", * Оформление фотоматериалов в альбом по опытно- экспериментальной деятельности *оформление информации для родителей "Удивительные поделки из разных материалов".	Оптимизация знаний о материалах, из которых сделаны окружающие предметы. Участие в оформлении совместной с родителями выставки: «Чудо- материалы и удивительные пуговицы". Представление своих работ в группе и оценка их своими товарищами.	Предполагаемое активное участие в выставке совместных работ. Презентация продуктов проекта Выставки: "Чудо- материалы и удивительные пуговицы". Определение направлений дальнейшей работы.

МДОУ ЦРР детский сад №36 "Рябинка"

СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПО ПРОЕКТУ

" В мире разных материалов "

Познание	Чтение художественной литературы	Коммуникация Социализация
Экскурсия по группе; "Из каких материалов сделаны предметы в нашей группе?" Беседа с детьми «Предметы и разные материалы". Рассматривание предметов в уголке по опытно- экспериментальной деятельности, в спортивном, музыкальном, в изоуголке; в игровых уголках (магазине,парикмахерской и.т.д.) Рассматривание "Чудо- дерева" и предметов на нем(выставка предметов из материалов к проекту, выполненному во 2-ой мл гр.) Рассматривание иллюстраций по теме "Профессии», «Игрушки", "Мебель», «Посуда", "Одежда», «Инструменты". Рассматривание иллюстраций изделий из разных материалов в энциклопедии для детей "Хочу все знать! «под редакцией Т.Н.Нуждиной Обучающий цикл. Знакомим с новым материалом - пластмассой. " Разные материалы", "Из чего сделано?", "Кому нужен этот материал?", "Назови этот материал ", "Угадай по описанию (материал), "Найди пару", "Сколько каких предметов ","Найди такой же", "Что лишнее?", "Который по счету?", "Что можно сделать из этого материала?», «Чудесный мешочек " "ДА - нет". "Хорошо- плохо". На развитие мелкой моторики " Собери матрешки", "Пришей пуговицу", "Одень куклу ", "Застегни пуговицы". "Составь картинку". Игры для самостоятельной деятельности детей: «Подбери материал по образцу "Найди такой же", "Кому что нужно для работы". "Все профессии важны, все профессии нужны." Игры- эксперименты с разными материалами "Волшебные звуки". Опыты и эксперименты: * "Мягкий - твердый"(дерево - металл), "Тяжелый - легкий", "Бумага и ткань", "Бумага и резина", "Резиновые перчатки", "Горит- не горит", "Что легче, а что тяжелее?" "Дерево умеет плавать", "Какая она пластмасса?"	Чтение: "Пузырь, соломинка и лапоть», «Лиса и заяц", "Зимовье зверей», «Три Е. Ильина "Чик-чик ножницами", К. И. Чуковский "Федорино горе", С.Баруздин «Мамина работа", Е. Пермяк "Пропавшие нитки", Наносов "Заплатка", В. Осеева «Волшебная иголочка", Д. Родари "Хитрый Буратино". Загадки по теме, пословицы. Поговорки. Чтение описательных рассказов про материалы из энциклопедии Т.И.Нуждиной "Хочу все знать!"	Игровые ситуации во время утреннего приема: «Кто пришел, в какой одежде?", "Из какого материала твоя игрушка?", "С какими игрушкам ты сейчас играешь?" "Строим город для зверей". Сюжетно-ролевые игры. Игры на развитие звукопроизношения и на обучение грамоты «Какой предмет?» (подбор определений) «Что делает предмет?" (Использование глаголов) «Закончи предложение». «Чем был, чем стал". Пересказ сказки "Три поросенка", "Пузырь соломинка и лапоть", (драматизация) Настольный театр "Волк и семеро козлят, "Репка", "Три поросенка", Пальчиковый театр"Лиса и заяц". Развиваем умение оценивать принесенные на выставку поделки сверстников, формировать положительное отношение.
Художественное творчество	Труд	Безопасность
Рисование «Украсим одежду", "Украсим матрешку", "Домики для поросят". Лепка «Горшочки для цветов» (из глины). Аппликация: "Избушка ледяная и лубяная".	Обучающий цикл "Оденем куклу", "Расставим игрушки на место", "Накроем на стол", "Режем бумажные салфетки" Развивающий цикл Трудовые поручения воспитателя - выполнение целостного процесса: "Дежурство по столовой, Хозяйственно- бытовой труд; «Моем резиновые игрушки", "Лечим книжки ", "Постираем кукольное	Игра-ситуация: по изучению правил безопасного обращения с предметами из разных материалов. Рассматривание иллюстраций,по безопасному пользованию инструментами. Д/и «Поможем маме собрать инструменты для шитья ", "Поможем папе собрать Чемоданчик для ремонта". Поведенческий тренинг: "Что делать, если ты сломал деревянную игрушку", "Что делать, если ты разорвал рубашку?"
Здоровье Физическая культура	Социализация	Музыка
Выполнение различных движений с предметами из дерева, резины, ткани, Пластмассы, бумаги. "Волшебные массажные мячики (из резины, пластмассы, ткани, дерева) Динамическое упражнение "Деревянные лошадки". "Резиновые мячики", "Флажки из ткани". Физкультминутка "Волшебные превращения". П.И"1,2,3, -предмет бери (из ткани, из дерева, из резины, из пластмассы, бумаги)	Игра - импровизация: "Магазин игрушек "Я хочу купить игрушку из резины, из дерева. Из бумаги, ткани, пластмассы) Сюжетно-ролевые игры: "Семья», «Больница", Театрализованная игра по сказке "Три поросенка " (Какой домик оказался самым прочным?).	Игра на музыкальных инструментах: "громко- тихо". Танцы с деревянными ложками, платочками из ткани. Слушаем: П. И. Чайковский "Марш деревянных солдатиков", "Платочек" Н. Метловой.
Формы взаимодействия с семьей. Информационные *Ознакомление с темой проекта Непосредственное участие родителей: Участие в сборе коллекции материалов: бумаги, дерева, металла, ткани, пластмассы. * Оформление выставки «Чудо- материалы и пуговицы". Познавательно-информационные : Материал к стенду: «Удивительные поделки из разных материалов" "С какими материалами можно знакомить детей 5-го года жизни" Участие родителей в оформлении выставки.

Вхождение в проект.

Цель : предложить систему работы, направленную на формирование представлений детей о свойствах и качествах материалов, из которых сделаны окружающие нас предметы. Познакомить с новым материалом- пластмассой.

В гости приходит Незнайка. Он приносит с собой коробку с подарками.

В ней платье из бумаги, мячик из ткани, ботинок из дерева, лодочка из металла

и чашка из неизвестного материала (пластмассы).

Незнайка не может понять почему: платье и мячик - рвется, лодочка- тонет, а ботинки никто не хочет надевать- они тяжелые? Из каких материалов сделаны

эти предметы и что с ними происходит?

Как мы можем помочь Незнайке? Что нам надо сделать, чтобы ответить на его вопросы? (ответы детей).

Предлагаю пройти с Незнайкой по группе и рассмотреть, какие предметы из каких материалов есть в ней.

Предметы из каких материалов есть в нашей группе?

У нас в группе много разных предметов и все они сделаны из разных материалов: это - резиновые мячи, куклы, игрушки, книги и журналы из бумаги, деревянные

Карандаши и мебель для куклы, металлические машинки и кукольная одежда из ткани. Все эти материалы нам очень нужны.

- "А что было бы, если бы их не было? "

- "Зачем нам нужны разные материалы?» (Ответы детей) Какими они свойствами обладают? Почему именно из этих материалов сделаны те или иные предметы?

А давайте, мы вместе с Незнайкой докажем, почему те или иные предметы сделаны из определенных материалов: платье должно быть не из бумаги, а из ткани, мячик - из резины, лодочка должна быть - деревянной).

Мы сделаем интересные опыты:

-узнаем, что прочнее: ткань, бумага или резина?

Что тяжелее: дерево или металл?

Какой из материалов тверже: дерево или металл?

Узнаем, что горит: дерево или металл?

Поставим опыты пластмассой.

Как нам с вами запомнить, что у нас получилось и чтобы мы не забыли, сколько интересного мы увидели?

Давайте с вами и Незнайкой будем делать фотографии к нашим опытам и у нас получится целый "Альбом Опытов". Этот альбом мы с вами можем показать и даже рассказать про наши опыты тем, кто придет к нам в гости.

А у Вас дома есть образцы из разных материалов? (Ответ) Давайте мы попросим ваших родителей помочь сделать поделки из разных материалов.

Дома вы с родителями сделаете поделки из разных материалов и украсите их разными пуговицами. Свои поделки вы принесете в детский сад, и мы с вами устроим выставку под названием "Чудо - материалы и пуговицы".

Вы расскажите нам о своей поделке, из какого материала вы ее сделали и как она называется.

Хрычева Наталия Петровна Воспитатель МБДОУ «Детский сад №44» г. Арзамас, Нижегородская область

Ф. Р. – способствовать развитию двигательной активности детей, интереса к выполнению физических упражнений, разнообразных действий с физкультурными атрибутами. Воспитывать интерес к подвижным играм, инициативность, стремление к выполнению ведущих ролей в игре.

С-К. – закрепить знания об игрушках; развивать игровой опыт каждого ребенка.

П. – обогащать представления детей о растениях в группе, вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность. Формировать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживание в процессе общения с природой.

Р. – обогащать словарь детей за счет расширения представлений о предметах, объектах природы ближайшего окружения. Использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных.

Х-Э. – формировать сенсорный опыт и положительный эмоциональный отклик детей на эстетические свойства и качества предметов. Вызвать у детей желание участвовать в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности, рисовать, лепить, совместно со взрослыми и самостоятельно.

Образовательная область (направление) Содержание (из программы) Методики и технологии

Физическое развитие (ФР) Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза чередовании; упражнять в прокатывании мыча, лазанье под шнур. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет: Пособие для воспитателя дет. сада - 143 с. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста, Тимофеева Е. А.: Просвещение - 1986г.

Социально-коммуникативное развитие

(С-КР) Способствовать установлению положительных контактов между детьми,

основанных на общих интересах к действиям с различными предметами и материалами. Формировать умения у детей составлять описание из чего сделаны те или иные игрушки или предметы. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий в средней группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и Методистов ДОУ. - Воронеж: ТЦ «Учитель» , 2004.

Познавательное развитие (ПР) Закрепить знания детей о различных свойствах и качествах предметов. Совершенствовать умение логически мыслить, выделять основные признаки предметов, вызвать интерес к предметному миру. Продолжать считать предметы в пределах 5; упражнять в сравнении двух групп предметов; закрепить представления о частях суток. Николаева С. Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания в детском саду. – м.: мозаика-синтез, 2010

Речевое развитие (РР) Обогатить знания детей об окружающем: познакомить с такими материалом, как пенопласт; закрепить знания детей о материалах – дерево, бумага, пластмасса, ткань. Продолжать активно действовать с предметами, обследуя его, выделяя нужные свойства и качества. Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада. Развитие речи: Практическое пособие для воспитателей ДОУ//Авт. -сост. Аджи А. В. -Воронеж. ТЦ» Учитель», 2005. -143 с.

Художественно-эстетическое развитие

(Х-ЭР) Формировать умение детей рисовать с натуры пирамиды: передавать форму, размер пирамиды. Закреплять умение закрашивать изображение. Формировать умение детей различать тембры музыкальных инструментов; петь мягко, нежно, слаженно; менять движения в соответствии с частями музыки. Побуждать детей воспринимать радостный характер музыки и передавать его в движении. Вызвать интерес к созданию построек из различного природного материала и строителя. Программа «Камертон» - музыкальное развитие в ДОУ.

Светлана Бутенко
Календарно-тематическое планирование старшая группа тема Предметы, которые нас окружают

Тема : Предметы , которые нас окружают

День недели

Создание /организация предметно

Понедельник

Познавательно- исследовательская (Экология) .

Познакомить детей с различными изделиями, созданными из глины (сувениры, посуда) . Дать представление об изготовлении кирпичей и их значении в строительстве. Сообщить, что глина бывает разная по цвету и качеству; из хорошей белой глины делают столовую посуду. Познакомить детей с народной глиняной игрушкой – дымковской, филимоновской.

(С. Н Николаева стр 40)

ФЭМП. Подготовит. группаПознакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы .

Помораева №4 стр. 34

Физическое развитие.

Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

Пензуллаева № 16 стр 29

Утренняя гимнастика (комплекс №2)

Д/и «Что из чего сделано?» - закреплять знания о назначении окружающих предметов и материалов из которых они сделаны

Ситуативная беседа «Предметы вокруг нас » с рассматриванием предметных картин .

Индивидуально Д/ и «Живое- неживое» с Олей, Даниэлем.

Прогулка 1

Наблюдение за подорожником

Знакомить с лекарственным растением подорожником.

Развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Подвижная игра «Найди где спрятано»

Учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуально Развитие движений «С кочки на кочку» с Ильёй и Даниилом М с целью вырабатывать координацию движений

Вечер :

Просмотр презентации и обсуждение

ОО Чтение художественной литературы/ Чтение Н. Носова «Заплатка» \

Индивидуально по развитию речи «Закончи предложение » с Варей, Валерией П и с Настей Б

Прогулка 2

Подвижная игра «Прыгай выше»

Цель : Учить действовать по сигналу

Игра «Волк во рву»

Цель : Учить прыжкам

Игровое упражнение «Перейди речку» .

Цель : Вырабатывать координацию движений

Ситуативный разговор "Что можно сделать из дерева".

Цель : Показать свойства дерева и увидеть эту взаимосвязь в изделиях из дерева. Предметные картинки

Обогащение предметно -развивающей среды на участке. Внести скакалки, мячи.

Презентация «Машины облегчающие жизнь людям»

Поощрять инициативу детей заниматься познавательно-исследовательской деятельностью.

Развивать любознательность консультация для родителей «Как развивать детскую любознательность»

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание /организация предметно

Ст. гр. Учить считать в пределах 7 , показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов , выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами : самый широкий, уже, ещё уже. самый узкий. Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами : впереди, сзади, слева, справа.

(ПомораеваИ. А. Стр 21 № 3)

Подг. гр. Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости числа от направления счета. Дать представление о весе предметов и сравнения их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать фигуры по цвету и форме.

(Помораева И. А. стр 36 №5)

Художественное творчество (рисование) .

Такие разные зонтики.

Учить детей рисовать узоры на полукруге. Показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия. (узор на зонтике) Систематизировать представления о декоративных мотивах (геометрические,растительные, зооморфные, бытовые, абстрактные) . Готовить руку к письму- учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали. Развивать чувство формы, ритма, композиции.

(И. А. Лыкова стр 70)

Музыка. (по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика (комплекс №2)

Ситуативный разговор "Что вас окружает по дороге в детский сад".

Дидактическая игра «Что из чего сделано» Цель : Развивать внимание, мелкую моторику.

Рисование «Изделия из глины»

Цель :1. Формирование представлений о свойствах объектов окружающего мира . («Познавательное развитие» )

2. Обогащение активного словаря детей. («Речевое развитие» )

3. Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия, реализация самостоятельной творческой активности детей.

4. Развитие мелкой моторики рук.

Трудовое поручение «Уход за комнатными растениями»

Цель : Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.

Прогулка 1

Наблюдение за легковым автомобилем.

Научить понимать значение и функции автомобиля;

Закреплять умениеопределять материал , из которого сделана машина (металл, стекло)

Подвижные игры «Мы – шоферы» , «Послушные листья» .

Учить внимательно слушать команды воспитателя;

Развивать внимание

Индивидуально Катя К. и Святослав Б.

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель : развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Вечер :

Постепенный подъём, гимнастика пробуждения.

Дидактическая игра «Похож – не похож»

Учить детей сравнивать предметы , замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.

Индивидуально работа по ФЭМП.

Упражнять детей в счете до 10 (количественном и порядковом) ; закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета .

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Поощрять выбор детьми темы для игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира . Формировать коммуникативные умения.

Прогулка 2

Наблюдение «Листопад»

Цель : Предложить детям понаблюдать за расцвеченными деревьями, рассмотреть листья, сравнить их окраску.

Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег) .

Цель : Развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять их в беге.

Труд в природе : уборка на групповом участке

Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Создать условия для творческого самовыражения.

Развивать любознательность.

Внести альбом для рассматривания «Живое – неживое»

Обогащение предметно -развивающей среды на участке.

Создать условия для самостоятельной познавательно- исследовательской деятельности.

Развивать инициативу и самостоятельность.

Внести дидактическую игру «Похож- не похож»

Создать условия для творческих игр.

Воспитывать привычку сообща играть.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание /организация предметно -пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 12.10.16

Развитие речи. Грамота

Ст. гр. Освоение звукового анализа слов. Сравнение слов по звуковому составу (уметь находить одинаковые и разные звуки в словах) . Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

(Н. С. Варенцова стр 56 №6)

Подг. гр. Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания букв А,Я,О,Ё после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Ё. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.

(Н. С. Варенцова стр 78№6)

Художественное творчество.

Лепка. Красивые птички

Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки : раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество. (Комарова №13 стр 42)

Физическое развитие.

Прыжки со скамейки на полусогнутые ноги; перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди; ползание на четвереньках с переползанием через препятствия

(Л. И. Пензулаева стр 31 №17)

Утренняя гимнастика (комплекс №2)

Дидактическая игра «Чего не стало»

Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать детали.

Работа в уголке природы : игра «Как меня зовут?»

Активизировать в речи детей названия комнатных растений, учить произносить их правильно. Рассказать об особенностях ухода за растениями.

Индивидуально беседа «Какие ты знаешь изделия из стекла» с Данилом Ш и Денисом И

Прогулка 1

Наблюдение за дождевыми червями.

Продолжать знакомить детей с представителями животного мира . Обсудить с детьми : как они рыхлили землю в цветочных горшках, зачем нужна эта работа. Предложить детям понаблюдать за дождевыми червями помочь сделать вывод, что они тоже рыхлят почву. Закреплять представления детей о том , как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяет жизнь растений, животных и человека.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, объективно вести судейство. Вызывать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.

Индивидуально с Ильясом и Даниэлем игровое упражнение «Скоро в армию пойдем служить» учить детей перемещаться на гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, учить выполнять правильно хватание за край скамейки, развивать силу.

Вечер :

Постепенный подъём, гимнастика пробуждения.

Беседа «Наша страна - Россия. Природные богатства нашей страны» Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природных богатствах нашей страны, их разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней.

Ознакомление с художественной литературой : заучивание стихотворения «Скучная картина» Индивидуально работа по развитию речи. детей в подборе прилагательных к существительному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматически правильные.

Прогулка 2

Подвижная игра «Сделай фигуру» (бег)

Инд раб. С Сашей, Ариной, Максимом

Словесная игра «Правила дорожного движения» . Закреплять знания детей о правилах безопасности дорожного движения. -Игровое упражнение «Кто дальше»

Упражнять в метание предметов на дальность (не менее 5-9 м) . Формировать навыки безопасного поведения. Инд раб с Дашей, Вачиком, Ильей

Ситуативный разговор "Добрые дела красят человека". Воспитывать умение проявлять заботу об окружающих

Иллюстрации по теме «Изделия из металла»

Создать условия для самостоятельной творческой деятельности детей в центрах по интересам.

Внести дид. игру «Чего не стало»

Развивать любознательность.

Обогащение предметно -развивающей среды на участке. Внести мячи, скакалки и разноцветные фишки

Создать условия для творческих игр.

Презентация «Природные богатства нашей страны»

Развивать инициативу, самостоятельность в организации творческих игр.

Создать условия для самостоятельной познавательно- исследовательской деятельности.

Внести макеты дор. Знаков (пеш. переход)

Поощрять инициативу детей

заниматься познавательно-исследовательской деятельностью.

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание /организация предметно -пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг 13.10.2016

Познавательное развитие (Окружающий мир ) .

Что такое рукотворный мир?

Закрепить умение правильно называть предметы рукотворного мира ; учить детей группировать предметы по способу использования (правильно определять функцию предмета ) и понимать назначение предметов , необходимых для жизни человека. (В. Н. Волчкова стр 84 №1)

Художественное творчество (Рисование) .

«Поезд» . Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни . Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым и цветными карандашами.

(Т. С. Комарова стр 43 №14)

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика (комплекс №3)

Познавательное развитие ФЭМП игровое упражнение «Закрась нужный по счету предмет »

Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие» , «Речевое развитие» , Цель : Формирование представлений о свойствах объектов окружающего мира . (форме, цвете, размере)

Обогащение активного словаря детей. («Речевое развитие» )

Развитие мелкой моторики рук.

Ситуативный разговор "Какие предметы облегчают труд людей" Расширять представления о предметах быта для облегчения труда человека дома.

Просмотр мультфильма «Компьютер» «Фиксики»

Цель : дать знания о создании компьютера и место его в жизни человека, создание положительного эмоционального климата

Прогулка 1

Наблюдение за самосвалом

Формировать представление о видах грузовых машин; учить рассказывать о них

Подвижная игра «Ловишки с приседаниями» (бег) Упражнять в беге; учить соблюдать правила игры. Инд раб с Сашей, Максимом, Варей, Ариной : бег и прыжки. Упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на ходу направления, в прыжках (подскок на двух ногах)

Трудовая деятельность : сбор семян. Учить правильно собирать семяна, воспитывать гуманно- деятельное отношение к природе.

Вечер :

Дидактическая игра «Из чего это сделано» Повторить материалы из которых сделаны предметы домашнего обихода .

Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «Уборка квартиры» Продолжать развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли и подготавливать необходимые условия для игры. Инд. работа с Сашей С. Владом А. закреплять умение пользоваться ножницами.

Прогулка 2

Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег) . Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре. Инд раб с Аленой, Софией, Варей

Игра «Не ошибись» . Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Ситуативный разговор «Кто делает мебель» Схемы-подсказки

Предметные картинки предметов облегчающих труд человека.

Мультфильм «Фиксики»

Обогащение предметно -развивающей среды на участке. Внести мячи, скакалки, кегли.

Создать условия для самостоятельной познавательно- исследовательской деятельности.

атрибуты для игры

Развивать инициативу, самостоятельность, творчество. Порекомендовать родителям литературу

по теме «Предметы , которые нас окружают » .

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание /организация предметно -пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница 15.10.2016г. Развитие речи.

Пересказ сказки «Заяц- хвастун» Помочь детям составить план пересказа сказки ; Учить пересказывать сказку, придерживаясь плана . (В. В. Гербова стр 33 №3)

Конструирование.

Как колесо закрутилось на мельнице

Расширить понятие о колесе как величайшем изобретении человечества. Вызвать интерес к конструированию мельницы на основе представления о её строении и назначении. Познакомить со способом конструирования бумажного конуса из полукруга. Напомнить способ конструирования бумажного цилиндра. Показать способ создания вращающегося колеса. Закрепить навыки резания ножницами. Формировать умение планировать деятельность . Развивать творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, желание создавать своими руками игровое пространство. (И. А. Лыкова стр 44 №6)

Физическое развитие.

Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

(Л. И. Пензулаева стр 31 №18)

Утренняя гимнастика (комплекс №3)

Разговор-рассуждение «Какие самые важные изобретения человечества» . Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Игровое упражнение «Что мы купим в магазине?» Отрабатывать умение детей выбирать наиболее нужные предметы и классифицировать их.

Ситуация общения «Как мы с мамой шли в детский сад» . Закрепить правила дорожного движения. Цель : Формировать осознанное отношение к правилам дорожного движения.

Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.

«Мебельная фабрика»

Прогулка 1

Наблюдение за рябиной

Продолжать знакомить детей с рябиной. Отметить отличия её от других кустарников . Формировать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Ловишка» (бег) Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре.

Трудовое поручение «Подметём дорожку» . Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности

Индивидуальная работа с Викой, Дашей, Матвеем, Данилом Ш.

Игровое упражнение «Бегуны» . Упражнять в беге мелким и широким шагом.

Экскурсия к автобусной остановке. Проблемные ситуации

«Что случится если…» . Цель :

Закрепить правила поведения в транспорте, на остановке. Учить реагировать на дорожные ситуации, прогнозировать поведение в разных ситуациях.

Вечер :

Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения.

Викторина «Предметы , которые нас окружают » . Закреплять знания детей о предметах и важности их в жизни человека.

Рисование по замыслу. Учить рисовать кистью разными способами.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Закрепить представления о материалах .

Ситуативный разговор "Важность изобретения электричества". Показывать прогресс человека в изобретении электричества.

Прогулка 2

Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт» Расширить представления детей о влияние солнце на здоровье людей.

Подвижная игра «Сделай фигуру» (бег) . Упражнять в беге врассыпную. Развивать внимание.

Игра «Спортсмены» Расширить знания детей о различных видах спорта. Обогащать словарь детей.

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель : учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев. Создать условия для самостоятельной творческой деятельности детей в центрах по интересам.

Способствовать творческому самовыражению детей