Главная Ногти Я в мире человек средняя группа тематическое. Тематическая неделя «Я в мире человек». Взаимодействие с родителями, соц.раб-ми

Я в мире человек средняя группа тематическое. Тематическая неделя «Я в мире человек». Взаимодействие с родителями, соц.раб-ми

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

19.10.2015 - ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Дежурство: помочь помощнику воспитателя накрывать на стол перед завтраком, обедом и полдником. Цель: закреплять умение накрывать на стол.

2.Пальчиковые игры «Апельсин», «Теремок», «Улитка».

3. СКр.Игровая ситуация «Мой день рождения» цель закреплять навыки культуры поведения.

П.р Развивающая игра: «Подели орехи белкам» ц. поддерживать интерес детей к математике.

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду»

Стр.147

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Хужожественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце.. Задачи: Учить создавать рисунок на основе своих воспоминаний; развивать воображение; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость. .Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ.

7. Итоги НОД.

Физическая культура на воздухе

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Ф.р.работа с Георгием: лазание по «шведской лесенке» с переходом на соседнюю цель:

Формировать чувство уверенности в своих силах.

П.р общение. «Осадки осенью» цель: расширять знания о физических явлениях в природе.

Наблюдение неба. Рассказать, что небо – это воздух, который окружает нашу землю. Воздухом дышат люди, животные, растения. Воздух можно услышать, если его выпустить из воздушного шара и увидеть, если опустить комочек земли в воду – пойдут пузырьки.

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Подвижные игры:

1.«Мы веселые ребята», цель: совершенствовать быстроту реакции, скорость

бега.

2.«Свободное место» цель: сохранять равновесие после прыжка.

3.Самостоятельные игры с выносным материалом: игры со скакалкой.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Пр:Работа с Дашей и Артёмом «Опыты с водой» ц. – прививать интерес к экспериментированию

2.Пр «Расскажи о своих близких» цель: расширять словарный запас, формировать чувствалюбви и уважения к членам своей семьи.

Игра-фантазирование «Найди друга» цель: развивать творческое воображение; чувство коллективизма.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

20.10.2015 - ВТОРНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Трудовое поручение: обобрать высохшие листочки у комнатных растений. Цель: формировать навыки ухода за комнатными растениями.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Птичья стайка», «Буратино», «Белка».

3.СКр.Общение «Чем гордятся в семье?» цель: формировать чувство гордости за свою семью.

Пр. рассматривание ил-ций «Моё село» с параллельной беседой «Село, где я родился» цель: расширять кругозор; формировать чувство гордости за свою малкю родину.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

Тема: «Состав числа пять»

Стр.

ФР

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие.

Экология.

Тема: «Путешествие в осенний лес»

Стр.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Ф.р. работа с Полиной и Алёной игра «Как речка Пьяна течет» цель: учить бегать змейкой; закреплять знания о названии реки;воспитывать гордость за свою малую родину.

Наблюдения за солнцем.

Обратить внимание детей на солнце, которое еще ярко светит. Видны кучевые облака. Пронаблюдав за солнцем несколько раз, сделать вывод, что солнце уже не греет так, как грело летом. Обратить внимание на изменение пути солнца. Дни заметно уменьшаются, вечером рано темнеет.

Очистка деревянных построек от упавших листьев.

Подвижные игры:

2. «Золотые ворота» цель: создать у детей веселое, бодрое настроение.

3. Игры по желанию детей цель: учить уважать мнение товарища.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. работа с Соней и Ильёй. Развивающая игра «Дорисуй до..» (квадрата, круга, треугольника и т.д.) цель: – закреплять умение рисовать геометрические фигуры.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Пр игровая ситуация «Что мы расскажем иностранным гостм о своей родине – России» цель: формировать чувство гордости за свой народ, его талантливость.

3.СКр хоз.быт. труд. Навести порядок в игровам уголке, выстирать салфетки для лепки, вымыть кукольную посуду. Цель: привлекать к посильному труду.

Хэр. Рассматривание семейных альбомов. цель: продолжать знакомить детей с семьями своих товарищей.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

21.10.2015 - СРЕДА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Дежурство: раздать коробочки со строительным материалом для НОД по конструированию.цель: формировать чувство значимости в коллективе.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Апельсин», «Ладушки-ладошки», «Как на горке».

3.П.р. общение «Как человек должен беречь лес?» цель. – формировать экологически обоснованное отношение к лесу.

ХЭр.игр/сит. «Я - архитектор» цель: продолжать знакомить с трудом архитектора..

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Тема: «Сопоставление звуков Д и Т. Орфография и орфоэпическое чтение

Стр.

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Тема: «Мост». Задачи: Закреплять умение строить мосты, учить детей создавать прочную конструкцию моста, используя строительный материал; воспитывать чувство коллективизма. Ср-ва: стр. материал, ил-ции с изображением мостов, машинки. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о мостах. 3. Самостоятельная коллективная деятельность детей. 4. Физкультминутка. 5. Обыгрывание построек. Оценка работы. 6. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Ф.р. работа с Ильёй и Настей

Игра «Зайчата» цель: учить прыгать на двух ногах одновременно; воспитывать чувство поддержки.

ИГРА «Угадай по описанию».

Наблюдения за листопадом.

Понаблюдать, как опадают листья, прислушаться, как они шелестят. Вдохнуть

запах вянущей листвы. Вспомнить какие были листья на березе и др. деревьях

летом.

Подвижные игры:

1.«Горелки», цель: развивать ум

ение действовать быстро, ловко.

2. «Парашютисты» цель: закреплять умение спрыгивать с гимнастической

скамейки.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Рр. работа с Георгием: игровое упражнение «Какой Я» Цель: закреплять умение характеризовать себя, используя прилагательные разных степеней сравнения.

Рр. Игр/упр. «Найди звук -Й- в словах» цель: развивать фонетический слух.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

2.П.р. общение «Где работают мои родители» ц. – расширять представление детей об особенностях профессии родителей.

3.ХЭр. Разучивание песенки «Аннушка с реки идёт» цель: развивать музыкальный слух, активизировать память.

с/р игра «Больница» - ц. прививать уважение к «пациентам» и «докторам», расширять игровой опыт детей

День

недели

Ре

жим

Интегр

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

22.10.2015 - ЧЕТВЕРГ

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Трудовое поручение: аккуратно сложить кубики в коробке. Цель формировать умение содержать игры в порядке.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Обезьянки», «У оленя дом большой».

3.Рр. чтение рассказа О. Дриз «Когда человеку плохо» с последующей беседой о её содержании. Цель: продолжать воспитывать умение сопереживать, закреплять умение воспринимать содержание произведения.

СКр.Рассматривание школьных фотографий родителей из семейных альбомов. ц.- поощрять желание детей больше узнать о своей семье.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Далеко-близко»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Мы идем на праздник с флагами и цветами». Задачи: Учить создавать образ праздника в рисунке; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к близким людям. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р работа с Алёной и Димой общение «Как прелётные птицы готовятся к отлёту?» цель: расширять знания о птицах.

СКр. Игр/сит. «Я - пешеход» цель: формировать безопасное поведение на дороге.

Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. Рассказать, как это делается. Расширить представление детей об окружающем мире. Как вы стали одеваться?

Уборка на горке: аккуратно смести весь мусор веником.

Подвижные игры:

1.«Волки и овцы», цель: развивать умение ориенти- роваться в пространстве,

бегать по сигналу.

2. «Мяч водящему», цель: развивать быстроту реакции.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. Работа с Артёмом и/с «Я рисую ватными палочками». Цель. - прививать интерес к различным нетрадиционным способам рисования

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Рр. Организация выставки книг на тему: «Про друзей». Цель: привлечь внимание детей к книгам о дружбе; поощрять умение детей дружить.

3. Пр. Игр/ упражнение «По порядку становись!» развивать умение ориентироваться в группе, соблюдать последовательность.

ХЭр. Беседа с рассматриванием ил-ций «Народные промыслы Нижегородской области» цель: расширять кругозор детей, формировать эстетическое восприятие.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

23.10.2015 - ПЯТНИЦА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. игр/сит. «Покажем Незнайке, как ухаживать за своей одеждой» цель: развивать ценностное отношение к труду.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Ладушки -ладошки», «Теремок», «Братцы».

3.ХЭр Просмотр видеопрезентации «Что такое «портрет»» цель: закреплять знания о том, что такое портрет, каким он может быть.

С/р игра «Ателье» ц. – закреплять знания о тканях, работниках ателье, расширять игровой опыт детей.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «Название и изготовление тканей». Здачи: 1.Продолжать формировать у детей представление о тканеях, способах их изготовления. 2.Знакомить с профессиями людей, занимающихся производством тканей.3. Воспитывать уважение к людям труда. Ср-ва: ил-ции с изображением производства тканей, набор «виды тканей». Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о тканях, их изготовлении.3.Игра «Какие профессии нужны?» 4. Закрепление знаний. 6. Итоги НОД.

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Лепка на тему: «Птицы (сова)». Задачи: 1 Учить лепить птицу из одного куска пластилина; 2.Закреплять умение скреплять детали способом примазывания;3.Воспитывать терпение и умение довести дело до конца. Ср-ва: цв. Пластилин,белый картон, стеки, ил-ции с изображением птиц..Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Пальчиковая гимнастика «Стайка», алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. работа с Соней и Егором Задания: 1.На каком дереве больше листьев желтого цвета;

2.Покажите вблизи самое высокое и самое низкое дерево; Как они называются? – цель: закреплять название деревьев, находящихся на участке.

Измерить высоту стояния солнца при помощи условной мерки. Вспомнить, где находилось солнце во время прошлого наблюдения. Формировать элементарную поисковую деятельность.

Уборка участка детского сада от опавших веток

Подвижные игры:

1.«Гуси - лебеди», цель: развивать умение ориенти- роваться в пространстве,

бегать по сигналу.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Р.р. работа с Олегом и Олесей общение «Памятные события в моей семье» цель.- развивать умение рассказывать о событиях, произошедших в семье.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Пр. Составление схемы «Способы размножения растений» цель: Развивать интерес к объектам природы, воспитывать бережное отношение к ней.

3.Фр. просмотр презентации «Здоровый образ жизни» цель: углублять и обогащать знания о способах укрепления и сохраниения здоровья.

Пр. Рассматривание гербария «Растения леса»

Цель: формировать знания о растениях леса.

День недели

Режим

Интеграция

в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

26.10.2015 – ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3.П.р. беседа «Старших нужно уважать». Цель: закреплять правила и нормы общения детей со взрослыми в различных ситуациях.

4.П.р. закладка опыта «Выращивание лука в пластиковой бутылке»

Цель: доказать, что для прорастания луковиц необходимы почва, свет и влага.

С/р игра: «Парикмахерская» цель: расширять игровой опыт детей, знакомить с особенностями профессии парикмахера

Непосредственно образовательная деятельность

ПР, ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие

НОД по коммуникативная деятельности (развитие речи)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет»

Тема: Составление текста поздравления

Стр.149

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Рыбки в аквариуме». Задачи: Учить рисовать рыбок в аквариуме; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к природе. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Инд. Работа с Софьей и Викой. Уборка снега с лавочки и столов участка детского сада. Цель: привлекать с посильному общественному труду.

Продолжить наблюдение за сокращением продолжительности дня и высотой стояния солнца. Использовать постоянный ориентир за точку отсчета

2.«Стой, олень! » цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. .

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. работа с Полиной и Ваней игровое упражнение «От меньшего к большему» цель: закреплять навыки счета.

Р.р. работа с Ильёй и Викой.

Игровое упражнение «Придумай слова на тему «Моя семья» цель: активизировать речь детей.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.П.р. беседа «Как лягушки готовятся к зиме?». Цель: Продолжать прививать интерес к сезонным явлениям в жизни животных, расширять кругозор детей.

Игра-экспериментирование с различными тканями. цель: Закреплять знания о тканях, их получении и применении.

День недели

Режим

Инт-ция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

27.10.2015 – ВТОРНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3.П.р. общение: «Мужчины и женщины в семье» цель: расширять знания о человеке, его месте в обществе и семье.

4. ХЭр. Беседа «Иллюстраторы «весёлой книги»» цель: формировать эстетическое восприятие.

СКр. Рассматривание карты мира и работа с глобусом. Цель: учить находить границы нашей страны на карте мира, закреплять название материка, на котором расположена наша страна.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Измерение»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие.

Экология.

О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»

Тема: «Для чего растениям нужны семена»

Стр.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Индивидуальная работа по развитию движений с Дарьей и Настей. Игра «Преодолей болото». Цель: учить прыгать на двух ногах зигзагом через условное препятствие.

П.Р. Пешеходная прогулка по улицам родного села цель: расширять знания о родном селе.

Наблюдение за птицами. Они покинули свои гнезда в поисках корма, летают, объединившись в стаи, откармливаются. Воспитывать заботу о птицах. Учить не жалеть для них корма, не прогонять из сада.

Сбор листьев для последующего использования на занятиях

1.«Ловишка, бери ленту», цель: развивать общую выносливость, бегать по сигналу.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П,р. Работа с Ромой. Нетрадиционный способ рисования «Деревья поздней осенью» цель: закреплять умение рисовать, используя подручные средства.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. П.р: опыт «Дерево или металл». Цель: поддерживать и поощрять интерес к экспериментированию.

3.СКр Х/быт труд: протирание мебели: столов и стульев в игровой комнате. Цель: привлекать к посильному труду.

Игр/сит «Мы в осеннем лесу». Цель: расширять игровой опыт детей, раскрывать значение красоты природы в жизни людей.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

28.10.2015. – СРЕДА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3.СКр.. Беседа «старшее поколение в семье» цель: прививать уважение к старшим, учить проявлять заботу и любовь.

П.р. Рассматривание ил-ций с изображением людей разных национальностей. Цель: расширять представления о народах, населяющих нашу страну.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие. Обучение грамоте.

Тема: «Звук (Й), буква Й.

Стр.1

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Тема: «Игрушки-забавы для малышей». Задачи: Закреплять у детей кмение работать с природным материалом, его разнообразием, учить детей создавать поделки из него, развивать воображение и творческую фантазию; воспитывать чувство ответственности за начатое дело.. Ср-ва: пр. материал, игрушка Петрушка. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о природн. Мат-ле. 3. Самостоятельная творческая деятельность детей. 4. Физкультминутка. 5. Обыгрывание поделок. Оценка работы. 6. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Индивидуальная работа по развитию физических качеств у Георгия и Димы. Игра «Кто быстрее добежит до ворот» цель: развивать выносливость.

Наблюдение за созревшими семенами, ягодами калины, сирени, березы, ясеня. Объяснить, что эти семена необходимы для зимней подкормки птиц. Учить детей различать и называть семена. Воспитывать любовь к природе.

Собрать крылатки клёна для последующего использования на занятиях.

2.«Салки с мячом» цель: совершенствовать метание в движущуюся цель.

3. С/р игра «Путешествие на корабле» цель: пополнять знания о морях России, расширять игровой опыт детей.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. Работа с подгруппой детей. Пословицы о человеке. Цель: учить понимать и объяснять смысл пословиц.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.С.К.р. беседа «Правила поведения в детском саду» цель: закреплять навыки культуры поведения.

3.Фр. Игр/сит «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» цель: формировать навыки здорового образа жизни.

П.р. логические игры «Шашки», «Домино» цель: развивать логическое мышление

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

29.10.2015. – ЧЕТВЕРГ

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. Привлечение внимания детей к пище; информация о блюде; индивидуальная работа с Егором и Ариной по воспитанию культуры еды;

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3.П.р. Игровая ситуация: «Нарисуй правила ухода за растениями». Цель: поддерживать стремление детей помочь растениям, учить фиксировать процесс на бумаге.

СКр рассматривание альбома «Наши космонавты». Цель: воспитывать чувства гордости за наших людей, расширять кругозор.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Измерение»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Праздничный хоровод». Задачи: Учить передавать особенности хоровода в рисунке; развивать умение рисовать фигуру человека;закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Фр. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств с Димой, Олесей. Игра «Кто быстрее».

Наблюдение за домашними животными.

1.На прогулке могут встретиться домашние животные (кошки, собаки).

Обратить внимание на то, что шерсть у них стала гуще (произошла линька).

Вспомнить, что у диких животных тоже произошла линька, но поменялась не только густота, а еще и цвет (заяц, белка).

2.СКр. Общение «К тебе подошла незнакомая собака» цель: закреплять правила безопасного, осмотрительного поведения при общении с животным.

Уборка снега с деревянных построек участка

Подвижные игры

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Рр. Работа с Артемом и Егором. Составление предложений о своей семье. Цель: активизировать в речи детей новые слова.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. ХЭр. Разучивание песни «Здравствуй, Родина моя!» цель: прививать любовь к родному краю, формировать эстетические чувства.

СКр. Рассматривание ил-ций с изображением людей разных рас. Цель: воспитывать толерантность.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

30.10.2015. – ПЯТНИЦА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Гигиенические процедуры. Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам. Цель: закрепление правил чистки зубов, мытья рук, умения правильно вытирать их полотенцем.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

3. Рр. Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков», с последующей беседой по его содержанию. Цель: закреплять умение детей находить в содержании произведения смысловое значение.

Пр. развивающая игра «Геоконт» .Цель: поощрять исследовательские действия детей.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «Мужчины и женщины в семье» Задачи: 1.Продолжать формировать у детей представление о семье, . 2.Знакомить с особенностями устройства семьи.3. Воспитывать гордость за свою семью. Ср-ва: ил-ции, игра «Моя семья». Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о семье.3.Игра «Моя семья». 5. Закрепление знаний. 6. Итоги НОД.

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация на тему: «Узор из геометрических фигур». Задачи: 1 учить составлять композицию из геометрических фигур;

Закреплять умение пользоваться ножницами; воспитывать терпение и умение довести дело до конца. Ср-ва: цв. Бумага,белый картон, ножницы. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Фр. Работа с Юрой и Юлей. Игровая ситуация «Научи Буратино делать зарядку» цель: прививать интерес детей к физическим упражнениям.

Наблюдение за воробьями.

Уборка на горке

Вечер

П.р. работа с подгруппой детей Опыт: «Поверхностное натяжение» цель: прививать интерес к экспериментированию, физическим явлениям.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Рр. Конкурс загадок о человеке: поощрять желание детей разучивать загадки и загадывать их, развивать артистические способности детей

3.Игра «Я даю интервью о себе» Цель: учить составлять рассках о себе, используя наводящие вопросы.

ХЭр. Рассматривание иллюстраций «Памятники и монументы». Цель: формировать уважительное отношение к памятникам, как к исторической ценности.

День недели

Режим

Интеграция

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

2.11.2015 – ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Трудовое поручение: полить комнатные растения в экологическом уголке. Цель: продолжать закреплять правила ухода за комнатными растениями.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Цветок», «Прорасти, растение», «Ёлка».

3.СКр общение «Бабушкины рецепты». Цель: закреплять знания о своей семье, воспитывать любовь и уважение к близким.

4.СКр беседа «Если потерялся» Цель: формировать правильное поведение в сложных жизненных ситуациях.

С/р игра: «Поликлиника» цель: расширять игровой опыт детей, знакомить с особенностями поведения врачей и пациентов в поликлинике

Непосредственно образовательная деятельность

ПР, ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие

НОД по коммуникативная деятельности (развитие речи)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет»

Тема: Сочинение сказки на тему «Как ёжик выручил зайца»

Стр.151

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Комнатное растение». Задачи: Учить передавать образ комнатного растения в рисунке; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к природе. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Физическое развитие. Физкультура на воздухе.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Инд. Работа с Полиной и Викой. Уборка опавших листьев с поверхностей деревянных построек на плошадке. Цель: привлекать с посильному общественному труду.

Наблюдение за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Договориться, что самые яркие приметы осени будут занесены в календарь. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени.

1.«Горелки», цель: развивать умение действовать быстро, ловко.

2.«Стой, олень! » цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

3. «Мельница» цель: продолжать учить перебрасывать мяч друг другу.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П.р. работа с Викой и Ваней игровое упражнение «Исправь ошибку» цель: закреплять навыки счета.

Р.р. работа с Егором и Димой.

Игровое упражнение «Пидумай слова на тему «Мой организм» цель: активизировать речь детей.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.П.р. беседа «Клён ты мой». Цель: расширять кругозор детей, закреплять умение различать 2 вида клёна: платановидный и американский.

Игра - фантазирование «Я лечу инопланетян» цель: развивать воображение.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

3.11.2015 – ВТОРНИК

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Колокол», «Пожарники», «Собачка».

3. СКр. Игр/сит «Я работаю за маму» Цель: формировать ценностное отношение к труду.

Рассматривание альбома «Лекарственные растения»

Цель: Продолжать знакомить детей с «природной аптекой»

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Многоугольник»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие.

Экология.

О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»

Тема: «Почему белые медведи не живут в лесу»

Стр.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Индивидуальная работа по развитию движений с Ариной и Полиной. Игра «Перепрыгни ручеёк». Цель: учить прыгать на двух ногах зигзагом через условное препятствие (скакалку).

Наблюдение тумана. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. продолжить формировать представления о ярких явлениях природы.

Уборка участка детского сада от опавших листьев

1.«Ловишка, бери ленту», цель: развивать общую выносливость, бегать по сигналу.

2.«Парашютисты» цель: закреплять умение спрыгивать с гимнастической скамейки.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

П,р. Работа с Денисом и Дашей. Экологическое лото «Птицы» цель: закреплять знание птиц.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. СКр игр/ситуация: «В музее». Цель: закреплять правила поведения в музее.

С/р игра «семья». Цель: расширять игровой опыт детей, раскрывать значение общения в жизни людей.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

4.11.2015. – СРЕДА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Гигиенические процедуры. Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам. Цель: закрепление правил мытья рук, умения правильно вытирать их полотенцем.

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Ножницы», «Дом», «Улитка».

3.Пр. Беседа «4 ноября – День единения России» цель: расширять представления детей об историческом прошлом своей Родины.

П.р. Рассматривание карты России.. Цель: расширять представления о территории нашей страны.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Речевое развитие. Обучение грамоте.

Тема: « Сопоставление звуков –И - и – Й- .

Стр.119

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Тема: «Суда по чертежам». Задачи: Закреплять умение строить по черьежу, учить детей создавать прочную конструкцию судна, используя строительный материал; воспитывать чувство коллективизма. Ср-ва: стр. материал, ил-ции с изображением судов, игр кораблики. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о судах. 3. Самостоятельная коллективная деятельность детей. 4. Физкультминутка. 5. Обыгрывание построек. Оценка работы. 6. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Индивидуальная работа по развитию физических качеств у Артёма и Даши. Игра «Кто быстрее найдет игрушку» цель: развивать умение ориентироваться на территории участка..

Наблюдение за дождем. Дожди идут часто. Учить определять характер дождя: затяжной, мелкий, моросящий, холодный, скучный. На земле грязь, лужи. Наступают заморозки и лужи покрываются льдом. Формировать понимание связи между нарастанием холода и сменой времени года.

1.«Ручеек» цель: закрепление умение прыгать энергично отталкиваясь от опоры.

2.«Салки с мячом» цель: совершенствовать метание в движущуюся цель.

3. С/р игра «Путешествие на корабле по морям России» цель: пополнять знания о моря России, расширять игровой опыт детей.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. Работа с Настей и Ильёй. Беседа о содержании пословиц о семье, Родине, труде. Цель: учить понимать и объяснять смысл пословиц.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.С.К.р. беседа «Правила поведения в общественных местах» цель: закреплять навыки культуры поведения.

3.ХЭр. Игра-драматизация «Доктор Айболит» цель: развивать артистические способности детей, активизировать память.

П.р. логические игры «Лабиринты» цель: развивать логическое мышление

Ф.р. Игровая ситуация «Мой друг заболел» цель: расширять игровой опыт детей, закреплять простейшие правила закаливания

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

5.11.2015. – ЧЕТВЕРГ

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

СКр. Привлечение внимания детей к пище; информация о блюде; индивидуальная работа с Димой по воспитанию культуры еды;

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Апельсин», «Пять человечков», «Прятки».

ХЭр рассматривание изделий из щепы. Цель: развивать эстетическое восприятие, расширять кругозор.

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие

НОД по познавательно-исследовательской деятельности» (математика)

В.П. Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий с детьми 6-7 лет

Тема: «Состав числа семь»

Стр.

Физическое развитие: НОД по физкультуре

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие.Рисование. Тема: «Праздник урожая в нашем селе». Задачи: Учить передавать атмосферу праздника в рисунке; закреплять умение пользоваться красками, используя различные приёмы, воспитывать аккуратность, бережливость, любовь к близким людям, природе. Ср-ва: бумага А4, краски. Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о составлении композиции,алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Фр. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств с Денисом, Артёмом. Игра со скакалкой «Лошадки»., «Прыгалки».

Наблюдение за муравьями. Их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него. Им там будет тепло. Спросить, куда делись насекомые. Показать. Что они спрятались под листву, в землю. Подвести детей к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного тепла и света.

Уборка участка детского сада от опавших листьев

Подвижные игры

1.«Зима - лето» цель: развивать внимание, реагировать на сигнал.

2.«Мельница» цель: продолжать учить перебрасывать мяч друг другу.

Вечер

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Рр. Работа с Олегом и Егором. Составление предложений о своей семье. Цель: активизировать речь детей.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. ХЭр. Разучивание песни «Мама» цель: прививать любовь к родителям, формировать эстетические чувства.

Пр. рисование по мокрой бумаге «пасмурный день.» цель: развивать интерес к необычным способам рисования.

День недели

Режим

Интеграция

Обр. обл.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная

Групповая,

подгрупповая

6.11.2015. – ПЯТНИЦА

Утро

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

1.Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

2.Пальчиковые игры «Лакомка», «Теремок», «Птицы».

3. Рр. Чтение рассказа Я. Сегеля «Как ябыл мамой», с последующей беседой по её содержанию. Цель: закреплять умение детей находить в содержании произведения смысловое значение.

СКр. Рассматривание картинок с изображением героев сказок цель: продолжать формировать эмоционально-эстетические ориентации

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «4 ноября – День Единения России. Задачи: 1.Продолжать формировать у детей представление о своей Родине, . 2.Знакомить с особенностями нашей страны.3. Воспитывать гордость за свою страну и её народ. Ср-ва: ил-ции, игра «Россия – Родина моя». Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Беседа о России, с рассматриванием карты мира.3.Просмотр презентации «Широка страна моя родная!» 4. Игра «Россия – Родина моя». 5. Закрепление знаний. 6. Итоги НОД.

Художественно-эстетическое развитие: НОД по музыке

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие. Лепка на тему: «Утка (по мотивам дымковской игрушки)». Задачи: 1 Учить лепить птицу из одного куска пластилина; 2.Закреплять умение скреплять детали способом примазывания;3.Воспитывать терпение и умение довести дело до конца. Ср-ва: цв. Пластилин,белый картон, стеки, ил-ции с изображением птиц, дымковские игрушки.Ход НОД: 1. Игровая мотивация. 2. Пальчиковая гимнастика «Стайка», алгоритм работы. 3. Самостоятельная тв. деятельность, 4. Физкультминутка. 5. И/помощь детям. 6. Выставка и оценка работ. 7. Итоги НОД.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Фр. Работа с Юрой и Викой Игровая ситуация «Научи Незнайку делать самомассаж » цель: прививать интерес детей к упражнениям самомассажа.

Наблюдение за воробьями.

Рассказать, что воробьи питаются разнообразной пищей. Своих птенцов кормят насекомыми. Осенью они переходят на другой корм – зерно, крошки.

Обратить внимание на расцветку перьев у воробьев (она разная). Воробьи с полосками на крыле живут в лесах и полях, но на зиму тоже прилетают кормиться к людям.

Уборка участка детского сада от опавших листьев и веток

1.«Найди, пару» цель: развивать внимание, быстроту реакции.

2.«Мяч водящему», цель: развивать быстроту реакции.

Вечер

П.р. работа с подгруппой детей Опыт: «Разноцветная вода» цель: прививать интерес к экспериментированию.

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Рр. Организация выставки книг на тему «Мои друзья» цель: обогащать представления детей о литературе на данную тему.

ХЭр. Рассматривание иллюстраций «Городецкие узоры». Цель: совершенствовать художественно-эстетическое восприятие..

Кравец Валентина Александровна
Календарно-тематическое планирование в средней группе по разделу «Я в мире человек»

среды для самостоятельной

деятельности

Групповая , подгрупповая

Октябрь Тема недели :«Я в мире- человек »

Понедельник, 8

Утро Познание

Коммуникативная

Социализация

Речевое развитие

Здоровье

Безопасность

(по плану инструктора по физкультуре) .

Рассматривание сюжетных картинок «Дети в детском саду»

Цель : учить рассматривать сюжетные картинки; формировать диалогическую речь; Д\и : «Назови предмет»

Цель : обогащение словаря с Лизой, Никитой, Игорем Ситуативная беседа «Как правильно вести себя за столом»

Цель : продолжать осваивать правила культурного поведения во время еды;

Коммуникативная

Социализация

Безопасность

Познание

Речевое развитие 1. Музыка (по плану музыкального руководителя) ;

2. Физкультура (по плану инструктора по физкультуре) ;

Прогулка

Познание

Безопасность

Социализация

Здоровье

Безопасность

Речевое развитие

Коммуникативная Прогулка№6 (картотека)

Трудовая деятельность : собрать на участке ветки, камни

Цель

п\и «Хитрая лиса» (в быстром беге) ;

п\и «У медведя во бору» (в быстром беге)

д\и «Что слышно» (развивать слуховое внимание, речь) ;

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги;

Лерой, Миланой Л., Миланой Г., Ромой Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги Самостоятельная игровая деятельность;

Игры с выносным материалом;

Перед обедом Познание

Речевое развитие

Здоровье

Безопасность

Коммуникативная

Социализация

Художественно-эстетическое

Прослушивание музыкальной композиции : «Шум леса» из серии «Звуки природы» Закрепить умение правильно умываться Кирилл, Соня; Ситуативная беседа «О болезни грязных рук»

Цель : формировать умение мыть правильно руки;

Здоровье

Безопасность

Познание

Коммуникативная

Социализация

Речевое развитие Комплекс пробуждения № 6

Чтение сказки Ханса Кристиана Андерсена «Дюймовочка»

Цель : познакомить с литературной зарубежной сказкой;

Коммуникативная

Познание

Социализация

Безопасность

Речевое развитие

Продуктивная Музыкальная игра «Где же наши ручки»

п\и «Медведь и пчелы» (в быстром беге) ;

п\и «Котята и щенята» (быстро ползать на четвереньках) ; д\и «Лото»

Цель : закреплять умение сравнивать форму изображенного;

Никитой, Матвеем, Мишей Ш, Мишей Б «Наведем порядок в группе »

Цель : приучать убирать за собой игрушки с Матвеем, Соней, Степой

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам

Самостоятельная игровая деятельность детей

Игры в дидактическом уголке;

недели режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности

Групповая , подгрупповая индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

октябрь Тема недели : «Я в мире- человек »

Вторник, 9

Утро Познание

Коммуникативная

Социализация

Речевое развитие

Здоровье

Безопасность

Художественно-эстетическое Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре) .

Презентация «Я-человек »

Цель : учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение;

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек» Цель : развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря с Ариной, Соней, Лешей

Продолжать совершенствовать культуру приема пищи; правильно пользоваться столовыми приборами;

Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов) Тренировка устойчивого внимания, восприятия

Коммуникативная

Социализация

Безопасность

Познание

Речевое развитие 1. Познание (ФЭМП) Занятие №2

Цель : упражнять в сравнении двух групп предметов , разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар; (И. А. Помораева, стр.) ;

2. Рисование «Есть такие мальчики»

Цель : учить детей простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо; (Д. Н. Колдина, стр. 9) ;

Прогулка

Познание

Безопасность

Социализация

Здоровье

Безопасность

Речевое развитие

Коммуникативная Прогулка№7 (картотека)

Трудовая деятельность : сбор семян цветов;

Цель : формировать умение работать дружно, в коллективе

п\и «Кто быстрее добежит до флажка?» (в быстром беге) ;

п\и «Чья команда забросит больше мячей?» (меткость)

д\и «С какого дерева листок» (развивать память, речь) ;

движений : передача мяча друг другу с Данилом, Лизой, Миланой Г; Ситуативная беседа №2 (картотека)

«Осторожно незнакомец;»

Цель : дать понять детям о том, какую опасность таят в себе незнакомые люди; Самостоятельная игровая деятельность;

Игры с выносным материалом;

Перед обедом Познание

Речевое развитие

Здоровье

Безопасность

Коммуникативная

Социализация

Художественно-эстетическое

Прослушивание музыкальной композиции : продолжать слушать «Шум леса» из серии «Звуки природы» Игровая ситуация «Правильно пользуемся салфеткой»

Цель : продолжать совершенствовать культуру поведения

во время обеда Ситуативная беседа «Когда я ем, я глух и нем»

Цель : продолжать воспитывать культуру поведения во время обеда;

Здоровье

Безопасность

Познание

Коммуникативная

Социализация

Речевое развитие Комплекс пробуждения № 7

Обширное умывание лица и рук прохладной водой;

Чтение художественной литературы

Заучивания наизусть Н. Саксонская. «Где мой пальчик?»

Цель : формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения;

предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении взрослым знакомых стихотворений, умение отвечать на вопросы;

Коммуникативная

Познание

Социализация

Безопасность

Речевое развитие

«Жадный кармашек»

Цель : дать представление о моральной стороне человеческих отношений ;

Повторение чистоговорок :

«Аф-аф- аф- купили шкаф»

«уф-уф-уф- сядь на пуф»

«оф-оф-оф- поймали сов»

Игра «Что изменилось?»

Цель : закреплять элементарное представление об ориентировке в пространстве с Кирой, Трофимом, Кириллом, Арсением Ситуация № 3

«Врача вызывали?»

Цель : продолжать способствовать воспитанию ответственного отношения к своему здоровью и жизни; Самостоятельная игровая деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Цель : вызвать у детей интерес к профессии врача, воспитывать чуткое и внимательное отношение к больному;

деятельности

Групповая , подгрупповая индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

октябрь Тема недели :«Я в мире- человек » »

Среда , 10

Утро Познание

Коммуникативная

Социализация

Речевое развитие

Здоровье

Безопасность

Художественно-эстетическое Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре) .

Пальчиковые игра : «Моя семья»

Совместное рассматривание фотографий;

Цель : формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека

Полив растений в группе

Цель : воспитывать желание трудиться сообща с Миланой Г; Надей, Захаром Ситуативная беседа «О дружбе и щедрости»

Цель : способствовать формированию у детей представлений о дружбе и щедрости; развивать способность отличать хорошее от плохого;

Разместить на магнитной доске

фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания

Коммуникативная

Социализация

Безопасность

Познание

Речевое развитие 1. Музыка (по плану музыкального руководителя) ;

2. Познание (ФЦКМ) «Расскажи о любимых игрушках»

Цель : закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; (О. В. Дыбина, стр.) ;

Прогулка

Познание

Безопасность

Социализация

Здоровье

Безопасность

Речевое развитие

Коммуникативная Прогулка№8 (картотека)

Трудовая деятельность

Цель : формировать умение работать дружно, в коллективе

п\и «Совушка» , «Веревочка»

Цель

д\и «Что сначала, что потом?»

Цель : уточнить знания детей о последовательности протекания сезонов;

Индивидуальная работа по развитию основных движений :

прыжки на двух ногах с Кирой, Никитой, Мишей Б, Степой Ситуативная беседа №3 (картотека)

Цель : закрепить с детьми основные правила поведения в данной ситуации; Самостоятельная игровая деятельность;

Игры с выносным материалом;

Перед обедом Познание

Речевое развитие

Здоровье

Безопасность

Коммуникативная

Социализация

Художественно-эстетическое

Прослушивание музыкальной композиции : А Вивальди «Времена года. Осень» Игровая ситуация «Наведем порядок в своем шкафчике»

С Кириллом, Пашей, Игорем;

Ситуативная беседа «Когда

и как полезно есть»

Цель : формировать понятие «Правильное питание»

Здоровье

Безопасность

Познание

Коммуникативная

Социализация

Речевое развитие Комплекс пробуждения № 8

Массаж головы «Я хороший» , «хождение босиком по полу»

Чтение художественной литературы

Чтение А. Барто «Я расту» .

Цель : формирование и развитие средств общения : отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова :

Коммуникативная

Познание

Социализация

Безопасность

Речевое развитие

Продуктивная Нравственно- этическая беседа «Правила поведения в работе с книгой»

Цель : закрепить и обобщить знания детей о правилах поведения в работе с книгой

Игры малой подвижности : «тишина у пруда» , «Ровным кругом» , «Круг кружочек»

Цель : развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр;

Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов)

Цель : тренировка устойчивого внимания, восприятия с Егором С, Егором М, Лешей

Ситуация № 4

«Сантехник»

Цель : продолжать способствовать воспитанию ответственного отношения к своему здоровью и жизни; Игры детей в дидактическом уголке

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель : побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

деятельности

Групповая , подгрупповая индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

октябрь Тема недели :«Я - человек »

Четверг, 11

Утро Познание

Коммуникативная

Социализация

Речевое развитие

Здоровье

Безопасность

Художественно-эстетическое Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре) .

Беседа «Из чего мы сделаны» (скелет, мышцы) Цель : расширять знания о строении, функциях частей тела : руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться, голова думает; туловище поворачивается, наклоняется, здесь находятся важные органы - сердце, легкие и др. Индивидуальная беседа с Вовой об окружающем мире :

Что видел по дороге в детский сад?

Какие изменения произошли в природе?

Ситуативная беседа «О болезни грязных рук»

Цель : учить детей самостоятельно умываться, следить за чистотой своих рук, мыть их по мере необходимости после туалета с мылом;

Коммуникативная

Социализация

Безопасность

Познание

Речевое развитие 1. Лепка «Лицо клоуна»

Цель : учить детей скатывать из пластилина шарики и прикреплять из на заданную основу; (Д. Н. Колдина, стр.)

2. Физкультура (по плану инструктора по физкультуре) ;

Прогулка

Познание

Безопасность

Социализация

Здоровье

Безопасность

Речевое развитие

Коммуникативная Прогулка№ 9 (картотека)

Трудовая деятельность : уборка сухих листьев на участке;

Цель : формировать умение работать дружно, в коллективе

п\и «День- ночь» , «Выше ноги от земли»

Цель : учить выполнять действия по сигналу

д\и «что сначала, что потом»

Цель : продолжать уточнять знания детей о последовательности протекания сезонов;

Индивидуальная работа по развитию основных движений :

Игры с мячом с подгруппой детей ; Ситуативная беседа № 15

(картотека)

«Нам на улице не страшно» Цель : закрепить правила дорожного движения для водителей и пешеходов; закрепить знания сигналов светофора, их назначение; воспитывать внимание, сосредоточенность на дороге ; Самостоятельная игровая деятельность;

Игры с выносным материалом;

Перед обедом Познание

Речевое развитие

Здоровье

Безопасность

Коммуникативная

Социализация

Художественно-эстетическое

композиции : А Вивальди «Времена года. Осень» Ситуативная беседа «Плох обед, если хлеба нет»

Цель : продолжать осваивать

Правила культурного поведения во время еды, развивать умение правильно пользоваться столовыми приборами

Здоровье

Безопасность

Познание

Коммуникативная

Социализация

Речевое развитие Комплекс пробуждения № 9

Закаливающий массаж подошв ног «Поиграем ножками»

Чтение художественной литературы

Чтение сказки С. Маршака «Вот какой рассеянный»

Цель : познакомить детей с литературной сказкой;

Коммуникативная

Познание

Социализация

Безопасность

Речевое развитие

Продуктивная Этическая беседа «О дружбе и друзьях»

Цель : закреплять умение составлять описательные рассказы о друзьях, используя план- схему ; Индивидуальная работа по ФЭМП

«Дорисуй правильно»

Цель : закреплять умение понимать учебную задачу и выполнять ее правильно с Никитой, Миланой Г, Миланой Л, Соней; Ситуация № 5 (картотека)

«Осторожно телефон»

Цель : продолжать закреплять умение безопасному пользованию телефоном детьми, то есть отрабатывать навыки безопасного ответа на телефонные звонки Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»

Цель : продолжать закрепить специфику работы мужского и женского

парикмахера; развивать умение вступать в ролевое взаимодействие. Строить ролевой диалог

Игры детей в дидактическом уголке

деятельности

Групповая , подгрупповая индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

октябрь Тема недели :«Я - человек »

Пятница, 12

Утро Познание

Коммуникативная

Социализация

Речевое развитие

Здоровье

Безопасность

Художественно-эстетическое Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре) .

Познавательно- исследовательская деятельность : «Ты – человек »

Цель : закрепить с детьми строение тела человека ; Индивидуальная беседа с Егором М, Матвеем «Где я живу?

Цель : развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас;

Ситуативная беседа «Куда девается пища?»

Цель : дать детям первоначальные знания о необходимости внутренних органов

Разместить на магнитной доске иллюстрации по данной теме

Коммуникативная

Социализация

Безопасность

Познание

Речевое развитие 1. Познание (ИКД) «Домики для зверушек»

Цель : упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; (Л. Д. Куцакова, стр.) ;

2. Развитие речи «Звуковая культура речи : звуки з, зь;

упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах) ; учить произносить звук з твердо и мягко;(В. В. Гербова, стр.) ;

3. Физкультура на воздухе (по плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Познание

Безопасность

Социализация

Здоровье

Безопасность

Речевое развитие

Коммуникативная Прогулка№ 10 (картотека)

Трудовая деятельность : уборка сухих листьев на участке;

Цель : формировать умение работать дружно, в коллективе

п\и «Футбол»

Цель : учить отбивать мяч ногой, играть в коллективе

п\и «Лиса в курятнике»

Цель : развивать координацию у детей

д\и «Хорошо- плохо?»

Цель : развивать логическое мышление;

Индивидуальная работа по развитию основных движений :

Метание вдаль с Матвеем, Данилом, Егором М, Егором С;

Ситуативная беседа №4 (картотека)

«Что делать если ты потерялся?»

Цель : продолжать закрепить с детьми основные правила поведения в данной ситуации; Самостоятельная игровая деятельность;

Игры с выносным материалом;

Перед обедом Познание

Речевое развитие

Здоровье

Безопасность

Коммуникативная

Социализация

Художественно-эстетическое

Продолжать прослушивание музыкальной композиции : В Беллини «Каватина Нормы» «Наведем порядок в своем шкафу» с Мишей Ш, Егором С, Кирой, Соней; Ситуативная беседа «Научи Незнайку правильно вести себя за столом»

Цель : закреплять культуру поведения во время обеда

Здоровье

Безопасность

Познание

Коммуникативная

Социализация

Речевое развитие Комплекс пробуждения № 10

Продолжать закаливающий массаж подошв ног «Поиграем ножками»

Чтение художественной литературы

рассказа : Е. Пермяка «Про нос и язык»

Цель : закрепить лексику по теме «Части тела»

Коммуникативная

Познание

Социализация

Безопасность

Речевое развитие

Продуктивная Художественное творчество :

Нетрадиционное рисование «Банка с вареньем»

Цель : упражнять в комбинировании различных нетрадиционных способов рисования простейших предметов

Индивидуальная работа по ФЭМП

«Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки)

Цель : совершенство-вание зрительного восприятия с Игорем, Пашей, Степой

Ситуация № 7 (картотека)

о культуре поведения

Цель : продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение окружающим людям; самостоятельно оценивать позитивные и негативные поступки

С-р игра «Детский сад»

Цель : побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада

Игры в дидактическом уголке

Осталось ждать: 10 сек.

Установите безопасный браузер

Предпросмотр документа

ТЕМА НЕДЕЛИ: «Я- человек(части тела). Мое здоровье. Профессия врач»

ЦЕЛЬ: Формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; дифференцировать на начальном уровне понятия «здоровье» и «болезнь»; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований; Учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: Консультации для родителей: «Хорошо быть здоровым»

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Создание макета – «Я- Человек»

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

Образовательная деятельность педагога с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ознакомление с окружающим:

Тема: «Части тела человека»

Цель: Формировать представление детей о строении человека. Закрепить знания о назначении отдельных частей тела. Учить детей любить себя, свое тело и свой организм.

Беседа с детьми: «Кто я? »- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

Д\и: “Что у тебя, а что у куклы? ”-закрепить знания детей о частях тела.

Дежурство по столовой. Цель: учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы

Работа в центре природы. Полив комнатных растений. Цель: вспомнить с детьми правильные приемы полива растений.

Создать условия для с/р игры

«Семья»-формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации с изображением частей тела. Цель: уточнить представления детей о строении человека. Какой орган за что отвечает.

Самостоятельные игры детей.

с элементами аппликации “Зайка серенький стал беленьким”

ЦЕЛЬ:Учить видоизменять выразительный образ зайчика. Создать условия для экспериментирования при сочетании техник.

Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа”, с.58

Беседа с детьми:

«Как аккуратность помогает в жизни.»

Цель: Формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи.

КГН. «Умывание». Цель: продолжать учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, вытираться полотенцем.

Инд. работа развитию речи с Сашей, Надей. по автоматизации поставленных звуков., развитие речевого аппарата.

Работа в центре музыки: «Слушание звуков природы». Цель: формировать умение различать настроение музыки.

Помещение в центре природы доступных детям энциклопедий, альбомов на тему «Части тела».

Создать условия для с/рол игры

«Больница» (врач – пациент,).

Цели: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания о профессии врач.

Познакомить с образованием числа 4, и цифрой 4. Учить счету до 4. Соотносить числа с каждым из предметов. Раскладывать предметы слева на право.

Карточки с числами в пределах 4. 10 одинаковых кубиков, цифры от 1 до 4, по 5 грибов или ежиков.

(В.П. Новикова, стр. 29)

Беседа с детьми «Режим дня» . Цель: Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Работа в центре физической культуры:

Цель: продолжать учить метанию в горизонтальную цель, закрепить прыжки через предметы. Развивать быстроту, ловкость.

Настольно-печатная игра: «Лото осторожностей»

«Как избежать неприятностей»

Под/игра «Мы- весёлые ребята». Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки, умение играть вместе.

Инд. работа по закреплению цветов-сенсорное развитие

Предложить детям настольно – печатные игры по желанию детей. Цель: развивать умение определяться в выборе игры.

Создать условия для игры с крупным строительным материалом. «Строим дом». Цель: организовать применение детьми умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию.

Тема: «Части тела»

Цели: познакомить детей с частями тела человека; научить образовывать существительные множественного числа;учить составлять предложения на наглядном материале; учить различать правую и левую руку, ногу, и т. д.; закрепить словарь по данной теме; развивать внимание.

Беседа с детьми:

Тема: «Личная гигиена»

Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Инд. работа с Наташей, Настей Б.. -дидактическая игра «Один -много»-формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

Игры малой подвижности на развитие внимания.

«Покажите мне…» Дети показывают те части тела, которые называет ведущий. Цель: закрепить с детьми части тела.

КГН. Цель: закреплять умение есть аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами, сохранять правильную осанку за столом.

Предложить детям логико-математические игры В. В. Воскобовича: «Шнур-затейник», «Геоконт», «Волшебный квадрат». Цель: развивать внимание, память, мышление.

Создать условия для с/рол игры «Кукла Катя Заболела» Цель:

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть, трудиться, заниматься сообща.

Цель: Учить аккуратно обращаться с клеем; вырезать детали по контуру; развивать двигательные умения.Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева, стр.103

Беседа с детьми «Части тела. Гигиенические принадлежности. »- Воспитание культурно-гигиенических качеств.

«Веселая Зарядка»- развивать координацию движений, внимание; формировать положительно-эмоциональный настрой.

П/и «Кто быстрее сварит суп» развивать ловкость, быстроту движения; закрепить знания о полезных продуктах.

Дид. игра: «Мальчики и девочки»-развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание.

Создать условия для хоз. бытового труда. Уборка в группе. Цель: самостоятельно убирать игрушки после игры, расставлять на специально отведенные места,

Выложить раскраски «Девочки и мальчики». Карандаши и фломастеры.

Календарное планирование по теме: “Я в мире человек”, средняя группа

Предпросмотр страницы №1

Тема: Я в мире человек

Цель и задачи: Расширять представления о здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят). Развивать представления детей о своем внешнем облике. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формировать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальные беседы с пришедшими детьми о том, как провели выходной день Цель: развивать детскую речь, вызывать у детей симпатию друг к другу с помощью личного рассказа.

МБДОУ «Детский сад «Ключевской № 2»

Омский район Омской области п.Ключи

Home » ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ » Средняя группа №2 Тема недели: «Я-человек!»

Сведения об образовательной организации

Последние события

Трудоустройство выпускников 2018-2019 г.г. 29.06.2019
Творчество К.И.Чуковского 24.05.2019
Утренник у детей раннего возраста 17.05.2019
Филармония - Тимофей Белозёров 10.05.2019
Конкурс чтецов к 9 мая 08.05.2019

ПРОФИЛАКТИКА ТЕРРОРИЗМА

Средняя группа №2 Тема недели: «Я-человек!»

Рассмотрите с ребенком картинки с изображением человека, покажите и назовите части тела человека (голова, руки, ноги, спина, живот, шея, ступня, колени, локти, плечи, туловище, грудь) и лица (глаза, брови, ресницы, нос, рот, губы, зубы, щеки, уши, подбородок, лоб, виски).

Научите ребенка называть свое имя, отчество, фамилию, возраст.

Д/игра «Для чего нам нужны….»

Руки-…. уши -…, ноги -…., глаза -…., рот -…., нос -…. язык -…, зубы -….

Нога – ножка, рука, рот, ноготь, палец, шея, глаза, спина, живот, бровь, ухо, язык, ресницы.

Один нос, один рот, два глаза, два уха, две руки, две ноги и т.д.

Закончи предложение и повтори его:

Расческа нужна, чтобы……

Зубная паста нужна, чтобы….

Зубная щетка нужна, чтобы….

Полотенце нужно, чтобы….

Мыло нужно, чтобы….

Ножницы нужны, чтобы…

Вместе с ребенком назовите пальцы на руках:

(большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).

Сколько у тебя рук (ног, пальцев на правой руке, пальцев на левой руке, на правой ноге, на левой ноге, сколько глаз, ушей, ртов, носов, волос?).

Отгадайте загадку и нарисуйте отгадку вместе с ребенком:

На ночь два оконца сами закрываются.

А с восходом солнца сами открываются.

Есть на пальцах наших ногти. (по ходу чтения указывать на называемую часть тела).

Конспект итогового мероприятия по теме недели “Я в мире человека” в форме игры-конкурса “Мы большие!” для детей средней группы.

Задачи:
– вызвать у детей положительные эмоции;
-закрепить начальные представления об органах чувств человека;
– напомнить называние человека в зависимости от его деятельности и местонахождения;
– повторить названия некоторых профессий;
– воспитывать доброжелательность и сочувствие к другому человеку.
Оборудование: Один большой бумажный человечек с бабочкой на ладони (символ игры конкурса) и маленькие копии по количеству игроков, стенд магнитный с разными магнитами для обозначения названия команд и очков, нарисованные на бумаге А4 глаза (два веселых, два удивленных), губы (веселые и удивленные), уши, нос.
Ход развлечения
Воспитатель подзывает к себе детей: «Раз, два, три, четыре, пять приглашаю поиграть!»
Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня мы будем играть в разные игры и проведем конкурс «Мы большие!», во время которого выясним, кто больше знает о нашем человеческом обществе. А этот радостный ребенок с бабочкой на ладони – символ нашего развлечения (показывает на стенде). Если я вас буду хвалить «Молодцы!» – вы отвечайте «Мы большие!» Хорошо?
Дети: Да!
Воспитатель: Молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Для начала нужно разделиться на две команды и сесть на места (выполняют с помощью воспитателя и садятся на стульчики напротив друг друга).
Воспитатель: Чтобы мне было удобно к вам обращаться, придумайте название своей команде (дети самостоятельно выполняют).
Воспитатель: Быстро справились, молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Итак, у нас есть «Колючки» и «Липучки». Послушайте условия игр и конкурса. За правильный ответ команда получает два очка, а только за участие – одно (воспитатель показывает на стенде смайлики, которые будут обозначать команды и фишки-очки)
Воспитатель: Всем понятны правила?
Дети: Да!
Воспитатель: Молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Сначала разминка, игра в кругу «Если нравится тебе…» (поют все вместе, а показывает воспитатель, выбирая движения коммуникативной направленности: поздороваться с соседями, хлопнуть в свои ладоши и с соседом, держаться за руки и сделать ногами «гармошку», обнять соседей)
Воспитатель: Очень дружно танцевали, молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Внимание, первый конкурс «Покажи на себе!» . Я каждой команде по очереди называю орган чувств, а вы должны показать его.
(воспитатель перечисляет по одному для каждой команды: орган вкуса, орган слуха, орган обоняния, орган осязания, орган зрения)
Воспитатель: Молодцы, ребята! (воспитатель результат обозначает на стенде)
Дети: Мы большие!
Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Личико». Задание такое: определить эмоцию «личика».
(Дети из картинок глаз, губ, ушей, носа собирают лицо, держа листы перед собой и определяют, что оно выражает. Каждая команда собирает свое эмоциональное «личико»)
Воспитатель: Просто замечательные личики получились. Молодцы обе команды!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Внимание, внимание! Второй конкурс «Ты один не один!» Скажите, пожалуйста, когда каждый из вас дома просыпается, то он в доме один? (Ответ: нет.) Когда вы идете по улице в детский сад, вы там одни? (Ответ: нет.) Когда вы приходите куда-нибудь, например, в детский сад, вы там одни? (Ответ: нет.) Задание очередного конкурса: кем вы являетесь, выходя из дома?
(Воспитатель перечисляет варианты для каждой команды: кто ты, когда покупаешь что-нибудь в магазине? Кто ты, когда едешь в транспорте? Кто ты, когда идешь по улице или переходишь её? Кто ты, когда приходишь учиться в школу?)
Воспитатель: Молодцы, что справились с заданием! (прикрепляет очки на стенд)
Дети: Мы большие!
Воспитатель: А сейчас очень серьезная игра «Поводырь». Разные беды случаются с человеком, в результате которых человек становится инвалидом. Кто сможет помочь ему? (Ответ: другие люди.) Встаньте парами, один из вас закроет глаза, а другой станет его поводырем и будет водить по комнате, среди других пар. Нужно помочь немощному человеку передвигаться безопасно, не наталкиваться ни на кого. Через минуту поменяетесь ролями.
(воспитатель показывает пример)
Воспитатель: Очень надежные из вас получились помощники-поводыри. Молодцы!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: Внимание! Заключительный конкурс! «Угадай профессию!»
(каждой команде вопрос по порядку)
Профессий всех не сосчитать!
А вы какие можете назвать?
Самолетом правит … (летчик),
В школе учит нас … (учитель),
Строит здания … (строитель),
Красит стены нам …(маляр),
Песни нам поет … (певец),
Торговлей занят … (продавец),
От болезней лечит … (врач),
Потушит вмиг пожар … (пожарный),
Рыбу ловит нам … (рыбак),
Служит на море … (моряк),
В машине груз везет … (шофер),
В жаркой кузнице …(кузнец),
Все, кто знает, – молодец!
Дети: Мы большие!
Воспитатель: А сейчас внимание, дружная компания! Подведем итог!
(Воспитатель, обращаясь к детям, подытоживает: у какой команды больше очков?)
Дети: У «Липучек»!
Воспитатель: Значит, они победители, молодцы!
Команда «Липучки»: Мы большие!
(Аплодисменты победителям! Аплодисменты достойным соперникам!)
Воспитатель: Из какой группы эта всезнающая команда? (Ответ) Обе команды из одной группы! Таким образом, ваша группа выиграла! Ура! Спасибо всем за игру! Вы молодцы!
Дети: Ура! Мы большие!
(В награду и за участие дети получают меньшую копию символа развлечения)
Источники: Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми средней группы: технологические карты на каждый день по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. Сентябрь – ноябрь/авт.-сост. Н. В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2016. (141с)

Тема недели: я человек

Название Тема недели: я человек Дата 24.06.2014 Размер 56.17 Kb. Тип Справочники, творчество Циклограмма комплексно-тематического планирования (средний возраст)

Тема недели: Я – человек

Сроки реализации: неделя

Планируемые продукты детско-взрослого взаимодействия: создание фото, альбома рисунков «Моя семья»

задачи

Углублять представления детей о людях по полу и возрасту. Сравнивать людей разного возраста и пола, выделять некоторые особенности их внешности. Формировать умение сравнивать разные ярко выраженные эмоциональные состояния людей, изображенных на картинках; видеть проявление эмоционального состояния в выражении лица, жестах, интонации голоса.

Создавать условия, что бы ребенок знал членов семьи и ближайших родственников, понимал, что в семье все заботятся друг о друге; имел представление о детях разного возраста, мальчиках и девочках; знал свое имя, фамилию, возраст; осознавал некоторые свои умения; имел представления о некоторых особенностях своего организма, о назначениях некоторых органов; осознавал некоторые свои желания, состояния; устанавливал с помощью взрослого связь между совершаемым действием и состоянием организма, настроением, самочувствием; умел идентифицировать свои действия с действиями других.

Игровая: д/и: «Мой портрет», «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь», «Составь семью»

игровые ситуации: «Здравствуйте, это я», «Я дарю тебе улыбку», «Узнай и назови своих друзей», «Мои чувства», «Имя», «Мы не будем ссориться», «Чему я удивляюсь и что я люблю»,

Беседа: «Что чувствует твой друг», «Наша дружная семья», «Знакомство», «Что ты знаешь о себе», «Береги зубы», «Ты – человек», «Каким я себя вижу», «Доброта», «Мои поручения», «Семейная фотография», «Что я слышу, что я вижу», «дружба», «Жадность», «Что в тебе и во мне общего?»

^ Чтение художественной литературы – рассказа: Е.Пермяка «Про нос и язык»

этюды: «Утреннее фото», по стихотворению «Вот какой малыш»,

двигательная: подвижная игра: «Развеселим дедушку», «Кривляки, хвастунишки и дразнилки», «Запрещенное движение»

сюжетно-ролевая игра: «Как побороть страх?»

труд: подготовка игровой площадки, выполнение поручений. Ознакомление с трудом взрослых.

музыкально-художественная: пальчиковая гимнастика «Дружба», драматизация сказки «Красная шапочка» (отрывки), импровизация «Порадуем своих родных». Театр игрушек «Почему они одинокие»

продуктивная: рисование «Девочка (мальчик) пляшет». Лепка «Мы гуляем на прогулке».

Коммуникативная: составление рассказа «Мой хороший поступок», интервью на тему «Ты – человек» (какие органы у тебя есть? Зачем они? Как ты дышишь?

Создание альбома «Моя семья»

Рисование себя в полный рост.

Рисование на воздушных шарах своего портрета.

Составь рассказ «Я – человек» – оформление коллажа.

Циклограмма комплексно-тематического планирования (старший возраст)

Тема недели: Я – человек

Сроки реализации: неделя

Планируемые продукты детско-взрослого взаимодействия: оформление фотовыставки, создание книги «Что означает мое имя»

задачи

Виды детско-взрослого взаимодействия: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, чтение художественной литературы, продуктивная, музыкально-художественная, двигательная активность

Взаимодействие с семьями воспитанников

Создать условия для формирования знаний: общий ход возрастного развития человека; проявление возрастных и половых особенностей во внешнем облике людей; многообразие социальных ролей, выполняемых людьми; элементарные представления о многообразии народов мира; понимание, что люди испытывают разные эмоциональные и физические состояния; представление о семье, семейных и родственных отношениях; знание некоторых культурных традиций своей семьи; знать свои имя, отчество, фамилию, пол, возраст, дату рождения, место жительства; располагать некоторыми сведениями об организме, назначении отдельных органов и условиях их нормального функционирования; знать особенности своего организма и здоровья

Игровая: д/и «Кто больше знает о себе», «Узнай людей по возрасту и профессии», «Как растет твое имя», «Обратись по имени», «Мы друзья – товарищи». Сюжетно-ролевая игра: «Семья, «День рождение», «Гости»

Познавательно-исследовательская: беседы: «Я такой», «Что я знаю о себе», «Взрослые и дети», «Какой я?», «Я и мое настроение», «Чем мы похожи и чем отличаемся», «За что я умею отвечать»,

Чтение: сказки Андерсона «Снежная королева», рассказа С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое», стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

Продуктивная: игра «Надувные человечки» – воздушные шарики превращаем в надувных человечков. Рисование «Портрет друга», «Моя семья». Лепка «Клоун всегда улыбается нам, слепим его и подарим друзьям», «Скульптурный потрет». Изготовление веселых человечков из бросового материала.

^ Труд выполнение поручений. Ознакомление с трудом взрослых.

Двигательная: ловишка в кругу, ловишки на одной ноге, эстафета парами, «сделай фигуру».

Музыкально-художественная: драматизация стихотворения Э. Успенского «Если был бы я девчонкой»

Коммуникативная : составление рассказа «Что мне нравится в моем друге». Пересказ рассказа Л.Толстого «Два товарища». Придумывание сказки «Превращение в …»

Оформление странички в книгу «Я такой»

Оформление фотовыставки « Полюбуйтесь-ка, друзья, это моя семья»».

Составление рассказа об истории семьи.

Оформление странички в книгу «Что означает мое имя»

Циклограмма комплексно-тематического планирования (подготовительный возраст)

Тема недели: Я – человек

Сроки реализации: неделя

Планируемые продукты детско-взрослого взаимодействия: развлечение «Мы научим своих друзей тому, что умеем хорошо делать сами».

задачи

Взаимодействие с семьями воспитанников

Понимание разных эмоциональных и физических состояний людей. Развитие коммуникативных способностей. Представление о способах поддержания родственных связей. Углубление представлений о детском организме, уходе за ним, о своих личностных качествах и достижениях. Понимание компонентов трудового процесса. Представление об особенностях поведения других детей. Формирование полоролевых представлений. Соблюдение правил поведения со взрослыми и сверстниками. Формирование представлений о многообразии народов мира.

Игровая: «Угадай настроение», «Вручи подарок», «Хорошо – плохо», «В нашем доме больной». Игры на выражение различных эмоций.

Познавательно-исследовательская: беседы: «Что может показать наше лицо», «Чем отличается человек от растений и животных»; поведение девочки, мальчика.

^ Чтение: М.Зощенко «Рассказы о Леле и Миньке», Я. Дялутите «Руки человека», С.Погореловский «Попробуй-ка сам»

Продуктивная: рисование – «Любимое занятие моей семьи», «Кем я стану». Лепка, аппликация «Я волшебник»

^ Труд: выполнение поручений. д/и «Что было бы, если бы (не было строителей, врачей, учителей и т.д.). ознакомление с трудом взрослых.

Двигательная : игра «Стадион». Эстафета «Мы веселые ребята»

Музыкально-художественная: пальчиковый театр «Дружная семья». «Этикет наобоброт» самостоятельное обыгрывание.

Ирина Будникова
Планирование образовательной деятельности в средней группе в рамках Недели «Мое тело. Мое здоровье»

Тематическая неделя : «Я в мире человек» (мое тело , сохранение здоровья )

Педагог : Будникова И. М; Олейникова В. В.

Цель здоровья здоровья жизнедеятельности

Итоговое мероприятие : развлечение «В гостях У Айболита»

Понедельник Совместная

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

Утренняя гимнастика.

По плану инструктора ФИЗО )

9.00 – 9.20 физ. культ. (По плану инструктора ФИЗО )

9.30-9.50 познание (ФЦКМ) /ЧХЛ

Тема : «Части тела человека»

Цель : Формировать представление детей о строении человека. Закрепить знания о назначении отдельных частей тела. Учить детей любить себя, свое тело и свой организм .

Д\и : “Что у тебя, а что у куклы? ”-закрепить знания детей о частях тела.

(Вадим, Дима Р. Ангелина)

Утро беседа :

Беседа с детьми : «Кто я?» - дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Предложить детям осмотреть растения, определить, на каких растениях есть сухие листья, показать, как надо их убирать, обсудить с детьми, зачем нужно убирать сухие листья.

Заучивание песенки : «Ручки, ручки»

П/и «Кто быстрее сварит суп» развивать ловкость, быстроту движения; закрепить знания о полезных продуктах.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации с изображением частей тела . Цель : уточнить представления детей о строении человека. Какой орган за что отвечает.

Внести в группу атрибуты для игры «Больница» Создать условия для с/р игры

«Больница» (врач – пациент) .

Цели : стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания о профессии врач. Консультация для родителей : «Хорошо быть здоровым »

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты

9.00 – 9.20 Музыкальная деятельность (по плану специалиста )

9.30-9.50 изобр. деят . (рисование/ лепка)

Тема : Моя мама

Цели : Учить детей создавать образ мамы , замечать отличительные особенности во внешности, своей мамы.

Предварительная работа : Рассматривание фотографий своих мам

15.00-15.15 Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук. развитие речи по автоматизации поставленных звуков., развитие речевого аппарата.

(Ангелина, Ваня, Катя) Утро

Беседа на тему : «Наши глаза»

Цель : дать детям элементарные представления о строении глаза, о его работе. О том, что нужно делать чтобы сберечь свое зрение.

Д/игра «Найди пару»

Цель : развивать зрительную память.

КГН. Цель : закреплять умение есть аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами, сохранять правильную осанку за столом.

Игры малой подвижности на развитие внимания.

«Покажите мне…»

Дети показывают те части тела, которые называет ведущий. Цель : закрепить с детьми части тела.

Чтение книги К. Чуковского «Мойдодыр» . Рассматривание иллюстраций. Беседа : для чего нужно мыло, зубная щетка, зубная паста? Покажем грязнуле, как правильно умываться, чистить зубы. Размещение в центре природы доступных детям энциклопедий, альбомов на тему «Части тела» .

Предложить детям настольно – печатные игры по желанию детей.

Цель : развивать умение определяться в выборе игры.

Помощь родителей в подготовке к итоговому развлечению. Изготовление костюмов.

Среда Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты

Утренняя гимнастика (по плану инструктора ФИЗО )

9.00 – 9.20 физ. культ. (по плану инструктора ФИЗО )

9.30-9.50 коммуникация (развитие речи)

Занятие 9 стр. 127 О. С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет»

Тема : «Части тела»

Задачи образовывать существительные множественного числа; учить составлять предложения на наглядном материале; учить различать правую и левую руку, и т. д. ; закрепить словарь по данной теме; развивать внимание.

15.00-15.15 Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук. Индивидуальная работа

Настольно-печатная игра : «Лото осторожностей»

«Как избежать неприятностей»

Цель : закрепить знания о безопасном поведении дома и в д/с

(Женя, Серёжа) Утро

Беседа : Беседа на тему : «Наши уши»

Цель : дать детям элементарные представления о строении уха, о его работе. О том, что нужно делать чтобы сберечь свой слух.

Д/игра «Про кого я говорю»

Цель : развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта.

Работа в центре музыки : «Слушание звуков природы» . Цель : формировать умение различать настроение музыки.

Д/и «Я грязнуль не выношу» Цель : продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом

Чтение и обсуждение потешки : «Каша вкусная дымится, Леша кашу есть садится, очень каша хороша, ели кашу не спеша».

Работа в центре физической культуры :

Цель : продолжать учить метанию в горизонтальную цель, закрепить прыжки через предметы. Развивать быстроту, ловкость.

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними; Смешивание красок, рисование солью, манкой и т. д.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты

Утренняя гимнастика Комплекс № 5 с муз руководителем

9.00 – 9.20 музыка (по плану специалиста )

9.30-9.50 познание (ФЭМП)

(Е. В. Колесникова стр. 33)

Занятие 8

Цель : закрепить знания о цифре 2, понятия : длинный, короткий. Геометрич фигура-овал, умение находить среди множества фигур

15.00-15.15 Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук. Дидактическая игра

Д/и «Парные картинки»

Цель : упражнять в классификации предметов по определенному признаку (Дима Р. Ираклий, Ангелина)

Беседа : на тему : Беседа на тему : «Нос»

Цель : дать детям элементарные представления о строении носа, о его работе. О правилах безопасности.

Д/игра «Угадай по запаху»

Цель : помочь детям по запаху определять продукты питания

Д/ игра : «Мальчики и девочки» -развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание.

Просмотр мультфильма

«Азбука здоровья »

Д/и «Угадай кто это?»

Цель : учить узнавать детей группы по описанию одежды

Создать условия для хоз. бытового труда. Уборка в группе .

Цель : самостоятельно убирать игрушки после игры, расставлять на специально отведенные места,

Создать условия для с/р игры «Кукла Катя Заболела»

Цель :

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам родителей «Мой ребенок»

Пятница Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты

Музыкальная Утренняя гимнастика

9.00 – 9.20 изобр. деят . (аппл. / констр.)

Тема : Тело человека

Цель : Формировать познавательный интерес, умение наблюдать и использовать свои наблюдения в практической деятельности . Закреплять знания о расположении частей тела человека. Способствовать развитию у детей мелкой моторики рук. Способствовать развитию художественного вкуса, творческих способностей

11.20- 11.40 физ. культ. на площадке (по плану инструктора ФИЗО )

15.00-15.15 Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук. По развитию мелкой моторики – игры со счетными палочками- выкладывание фигур по образцу (Ваня, Дима Р, Вадим) Утро :

Беседа на тему : «Наша кожа»

Цель : дать детям элементарные представления о коже человека, о ее строении, работе и назначении.

Работа в уголке природы :

Полив комнатных растений.

Цель : закреплять умение определять, влажность почвы и исходя из этого определять нуждается растение в поливе или нет.

Развлечение «В гостях у Айболита» Цель : обобщить знания, полученные за неделю . Создать радостное настроение. Экспериментирование «Чувствительность кожи»

Цель : помочь детям с закрытыми глазами определять, что прикасается к коже (холодные, теплые, мягкие, жесткие, колючие предметы)

Работа в центре худож. Творчества.

Рисование «Портрет»

Цель : учить правильно размещать на лице глаза, нос, рот, уши.

Участие родителей в итоговом развлечении

Тематическая неделя «Я в мире человек» (мое тело , сохранение здоровья )

Цель : Создать условия для формирования первоначальных представлений об охране жизни и здоровья , умения ориентироваться в строении собственного тела; умения и желания соблюдать правила личной гигиены тела; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований; Учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности . Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Итоговое мероприятие : развлечение «В гостях у Айболита»

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Части тела»

Цели : познакомить детей с частями тела человека; научить образовывать существительные множественного числа;учить составлять предложения на наглядном материале; учить различать правую и левую руку,ногу, и т. д. ; закрепить словарь по данной теме; развивать внимание.

Оборудование : демонстрационный материал – картинки с изображением людей , туалетные принадлежности; раздаточный материал- конверты для каждого ребенка с геометрическими фигурами.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель выставляет ряд картинок : девочка, мальчик, мужчина, женщина, бабушка, дедушка. Дети запоминают последовательность и проговаривают (последовательность картинок меняется несколько раз) .

Как называется то, что нарисовано на этих картинках одним словом? (Люди, человек.)

Как вы думаете, о ком мы будем говорить? (О человеке, о себе.)

Воспитатель показывает рисунок человека.

Как называется самая большая часть тела человека? (Туловище) Воспитатель показывает, где находятся грудь, живот, спина, затем загадывает загадки :

1. У зверюшки – на макушке,

А у нас – ниже глаз. (Уши) .

Для чего нужны уши?

2. Два Егорки живут возле горки.

Живут дружно.

А друг на друга не гладят. (Глаза) .

3. Он бывает самым разным :

Добрым, вредным,

Гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым. (Нос) .

Для чего нужен нос? А еще у человека есть лоб, щеки, брови, ресницы, ноздри, губы, подбородок. (Дети на себе показывают названные части лица) .

2. Дидактическая игра «Один- много» .

Ухо -уши, шея-,глаз-,волос,голова, лицо-, нос-, рот-…

3. Физкультминутка.

Девочки и мальчики Дети прыгают на месте,

Прыгают, как мячики.

Ножками топают топают,

Ручками хлопают. Хлопают,

Головками кивают кивают,

И тихо приседают. медленно приседают.

Ребята, чем вы сейчас хлопали? (Руками) .

Покажите правую руку, левую.

Воспитатель называет части руки, а дети показывают на себе (пальцы, ногти, ладонь, локоть, плечо) .

Чем вы топали? (ногами)

4. Проводится аналогичная работа.

4. Дидактическая игра «Подбери слова» .

Воспитатель поочередно задает детям вопросы :

Какие у тебя глаза? (У меня глаза красивые, серые, большие и т. д.)

Какие у тебя волосы? (У меня волосы густые, длинные, блестящие и т. д.)

Какие у тебя нос, рот, уши? (Проводится аналогичная работа) .

5. Чтение и обсуждение отрывка из стихотворения К. И. Чуковского «Мойдодыр» .

Ах ты, гадкий,ах ты, грязный,

Неумытый поросенок!

Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя.

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки, что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки.

Убежали от тебя.

Ребята, как вы думаете, о ком эти стихи? (О неряхе, грязнуле.)

Что надо делать, чтобы быть чистым? (Умываться, мыть руки, тело и т . д.)

Покажите, как надо делать.

Дети встают друг за другом и имитируют движения, показывая, как они умываются, моют руки, ноги и другие части тела.

Человек должен быть опрятным и чистым. С таким человеком всегда приятно общаться. Для этого надо ежедневно мыть руки, причесываться, чистить и гладить одежду, чистить обувь

6. Дидактическая игра «Какие вещи нужны человеку, чтобы быть чистым и опрятным»

На столе разложены различные предметы : зубная щетка, мыло, утюг, мочалка и т. д.

Дети выбирают любой предмет и составляют предложения.

Например : Расческа нужна человеку, чтобы причесывать волосы, т. д.

7. Учебное задание –составь фигуру человека.

8. Итог занятия.

Дети по «цепочке» называют основные части тела человека

Согласно примерной общеобразовательной программе «От рождения до школы» в формируются представления детей о себе, как о человеке. Педагог знакомит малышей с частями тела и их назначением, формирует первичные представления о , большое внимание уделяется со сверстниками и взрослыми в детском саду средствами бесед, упражнений и игровых ситуаций. Материал для бесед, описание подвижных игр и дидактических упражнений вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Я в мире человек».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития планируются дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы», игра «Солнечный лучик» с целью развития тактильных ощущений, умения выполнять нежные прикосновения. Взрослый учит малышей передавать эмоции в соответствии с цветом, обращаться ко взрослым по имени и отчеству.

Познавательное развитие

Для формирования умения находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развития зрительной памяти педагог организует игровые ситуации «Покажи такой же», «Соберём бусы» Взрослый организует опыты с водой для расширения знаний о свойствах жидкостей и обогащения словаря.

Речевое развитие

Речевому развитию способствуют заучивание отрывка из «Сказки о глупом мышонке», пальчиковые игры по теме недели. Воспитатель привлекает детей к беседе «Что умеют наши ручки, что умеют наши ножки», знакомит с гимнастикой для язычка «Чашечки».

Художественно-эстетическое развитие

Через упражнение «Лисичка, пляши» формируется умение различать на слух звучание различных инструментов, подражать звучанию музыкальных инструментов. Художественно-эстетическому развитию способствуют коллективная работа «Вот какие ножки у сороконожки», рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду».

Физическое развитие

Продолжается работа по формированию эмоциональной отзывчивости на совместные подвижные игры. Дети с воспитателем повторяют игры «Сделай, как я», «Найди свой домик», «Где Серёжа». Планируются так же знакомство с игрой «Великан», «Кто скорее добежит».

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	Игровая ситуация «Мне нравится в детском саду». Цель: формировать элементарные представления об изменении статуса ребёнка в связи с посещением детского сада.	Д.и. «Назови части тела». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, обогащать словарь названиями частей тела.	Упражнение «Кто это?». Цель: формировать умение отвечать на вопрос «Кто?», сопровождать слова взрослого подражательными движениями.	Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду». Цель: показать сходства и различия детей между собой.	Игра «Солнечные зайчики». Цель: формировать эмоциональную отзывчивость на совместные подвижные игры.
Про- гулка	Игровая ситуация «Поделись игрушкою». Цель: учить доброжелательному общению со сверстниками, использовать в общении речь.	Наблюдение за облаками. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы.	Пальчиковая игра «Прогулка». Цель: познакомить с игрой.	Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. Цель: формировать желание бережно относиться к предметам.	П.и. «Сделай, как я». Цель: формировать умение действовать по образцу, повторять движения за взрослым.
ОД
2 п.д.	Дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы». Цель: формировать умение застёгивать разные виды застёжек.	Упражнение «Танечка и Манечка — сестрёнки». Цель: развивать зрительное восприятие, учить выбирать из множества одинаковые картинки.	Совместное рассказывание сказки Маршака «Сказка о глупом мышонке». Цель: обогащать словарь детей, поощрить желание говорить в роли героев.	Упражнение «Листочек падает». Цель: развивать умение сотрудничать.	П.и «Найди свой домик». Цель: учить сочетать ходьбу с другими видами движений, развивать умение ориентироваться в пространстве.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	Упражнение «Что сначала, что потом» (рассматривание последовательности). Цель: продолжить формировать у детей привычку мыть руки в правильной последовательности.	Рассматривание альбома «Такие разные птицы». Цель: расширять знания детей о домашних и диких птицах.	Игровая ситуация «Поможем мишке напоить гостей чаем». Цель: обогащать словарь прилагательными, обозначающими цвет предмета, учить выполнять несколько действий с предметом.	Рисование карандашами по замыслу. Цель: формировать умение задумывать изображение, развивать творческие способности.	П.и. «Найди свою пару». Цель: познакомить с игрой, упражнять в умении строиться в пары, ходить врассыпную, закреплять знание цвета.
Про- гулка	Игра «Солнечный лучик». Цели: развивать тактильные ощущения, учить выполнять нежные прикосновения.	Беседа о красоте природы и чистоте. Цель: объяснить детям, как важно соблюдать порядок на участке, не мусорить на улице.	Пальчиковая игра «Семья». Цель: повторить игру, формировать уважительное отношение к членам семьи.	Коллективная работа «Вот какие ножки у сороконожки». Цель: формировать умение дорисовывать ножки фломастерами, представление о том, что вместе дети могут помочь и добиться результата.	П.и. «Воробышки». Цель: учить детей перепрыгивать шнур, линию, палку. Цель: способствовать развитию координации движений.
ОД

Я в мире человек средняя группа тематическое. Тематическая неделя «Я в мире человек». Взаимодействие с родителями, соц.раб-ми

Осталось ждать: 10 сек.

Установите безопасный браузер

Предпросмотр документа

Календарное планирование по теме: “Я в мире человек”, средняя группа

Предпросмотр страницы №1

МБДОУ «Детский сад «Ключевской № 2»

Сведения об образовательной организации

Последние события

ПРОФИЛАКТИКА ТЕРРОРИЗМА

Средняя группа №2 Тема недели: «Я-человек!»

Конспект итогового мероприятия по теме недели “Я в мире человека” в форме игры-конкурса “Мы большие!” для детей средней группы.

Тема недели: я человек

Ход занятия.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник

Вторник

Рекомендуем другие статьи

Отдых с удовольствием: какое хобби выбрать современной женщине Полезные увлечения

Секс во время беременности: можно ли и нужно ли?