План на август средняя группа. Календарное планирование на летний оздоровительный период в средней группе. Тематическая неделя «Здравствуй, лето
Перспективный план на лето (июнь, июль, август 2017 г.) в средней группе № 12
Задачи работы с детьми:
Направление «Физическое развитие»:
Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.
Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
Направление «Художественно-эстетическое развитие»:
Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.
Поддерживать инициативу детей в импровизации.
Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.
Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.
Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.
Предоставить свободу в отражении - доступными для ребенка художественными средствами - своего видения мира.
Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.
Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.
Направление «Познавательно-речевое развитие»:
Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.
Направление «Социально-личностное развитие»:
Развивать игровую деятельность воспитанников;
Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;
Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;
Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Тематические блоки:
НЕДЕЛЯ МЕСЯЦ
ИЮНЬ 2017 г.
ИЮЛЬ 2017 г. АВГУСТ 2017 г.
1 «Путешествие в лес»
И. м.: выставка рисунков в группе «Лес и его жители» «Все, что не известно, очень интересно!»
И. м.: игра – занятие
« Что? Откуда? Почему?»
«У воды и в воде»
И. м.: развлечение «Игры с водой»
2 «Россия – Родин моя!»
И. м.: выставка рисунков в группе «Здесь мы весело играем и все дружно отдыхаем» «Неделя здоровья»
И. м.: развлечение «Праздник Чистюль»
«Неделя игры и игрушки»
И. м.: досуг в группе «Воздушный шарик в гостях у ребят»
3 «Солнечное лето!»
И. м.: спортивное развлечение «Веселые эстафеты» «Моя семья»
И. м.: оформление фотоальбома «Наша группа – большая дружная семья!»
«Что такое хорошо, и что такое плохо»
И. м.: акция в группе «Сделай подарок другу»
4 «В гостях у госпожи мелодии»
И. м.: концерт «Мы любим песни» «Цветочная поляна»
И. м.: выставка в группе «Мой любимый цветок» «Правила дорожные знать каждому положено»
И. м.: развлечение в группе «Правила дорожные – правила надежные»
5 «До свидания, лето!»
И. м.: коллективная работа «Укрась поляну цветами»
Ознакомление с окружающим июнь 2017 г.
ТЕМА
ЦЕЛЬ
1-Я НЕДЕЛЯ «Путешествие в лес» - Дать представление о том, что лес – это зеленый наряд нашей планеты. Лес бывает хвойный и лиственный. Здесь растет много растений: кустарники, цветы, грибы.
- Закрепить знания о том, что лес – это дом для зверей и птиц.
2-Я НЕДЕЛЯ «Россия – Родина моя!» - Воспитывать любовь к родной стране. Рассказать о символике государства, о самых красивых местах и других его достопримечательностях. Рассматривать тематические иллюстрации «Россия – Родина моя!»
- Учить называть свой родной город, домашний адрес.
- Учить называть улицу, на которой находится детский сад.
- Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу.
3-Я НЕДЕЛЯ «Солнечное лето!» - Закреплять представления детей о сезонных изменениях, происходящих в природе летом, уточнять характерные признаки лета.
- Формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях – светить и греть. О том, что солнце не всегда несет добро живой природе, иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары, засыхают растения на полях.
4-Я НЕДЕЛЯ «В гостях у госпожи мелодии» Приобщать детей к миру музыки посредством беседы «Будем с музыкой дружить!».
- Знакомить детей с музыкальными инструментами.
- Вспомнить и разучивать новые песни о лете, и танцевальные игры.
Ознакомление с окружающим июль 2017 г.
ТЕМА
ЦЕЛЬ
1-Я НЕДЕЛЯ «Все, что не известно, очень интересно!» - Формировать у детей навыки исследовательской деятельности; анализа и синтеза.
- Учить наблюдать, сравнивать, делать умозаключения.
2-Я НЕДЕЛЯ «Неделя здоровья» - Формировать представления детей о здоровом образе жизни.
- Закреплять знания о пользе для организма солнца, воздуха и воды.
- Формировать элементарные представления детей об организме человека, об органах чувств и их значении.
- Формировать представления о двигательных качествах человека, о значении физических упражнений для здоровья.
- Формировать представления детей о полезных для здоровья продуктах.
3-Я НЕДЕЛЯ «Моя семья» - Закреплять представление о том, что такое семья; о родственных отношениях в семье: каждый из них одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра), и др.
- Учить знать и называть своих ближайших родственников, место работы родителей, и их профессии, любимые занятия родителей и других членов семьи.
4-Я НЕДЕЛЯ «Цветочная поляна» - Расширять представление детей о разнообразии цветов: они могут быть большими и малыми, круглыми и плоскими, похожими на колокольчики и на звезды; они распускаются на садовых растениях, кустарниках, деревьях и на травах; окраска цветов включает все цвета радуги.
- Закреплять правила ухода за клумбой.
- Воспитывать чувство прекрасного, любовь и бережное отношение к природе.
Ознакомление с окружающим август 2017 г.
ТЕМА
ЦЕЛЬ
1-Я НЕДЕЛЯ «У воды и в воде» - Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; о том, что вода существует в окружающей среде в различных видах. Это и дожди, и реки, и моря. В реках вода без запаха, без вкуса – пресная, в ней живут щуки, караси… В море вода соленая, там живут свои обитатели – медузы, акулы, дельфины и другие.
- Обогащать знания детей об обитателях водоемов, рек, морей.
- Воспитывать бережное отношение к воде.
2-Я НЕДЕЛЯ «Неделя игры и игрушки» - Продолжать закреплять знания детей об игрушках; продолжать учить сравнивать, группировать и классифицировать.
- Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать полученные впечатления в речи, рассказывать о любимой игрушке или игре.
- Воспитывать бережное отношение к игрушкам, дружеские отношения в игре.
3-Я НЕДЕЛЯ «Что такое хорошо, и что такое плохо» - Продолжать приобщать к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками.
- Формировать представления о дружбе и взаимопомощи.
- Закреплять знания о правилах поведения.
4-Я НЕДЕЛЯ «Правила дорожные знать каждому положено» - Продолжать знакомить дошкольников с правилами дорожного движения.
- Закреплять знания детей о работе светофора, о правилах перехода улицы.
- Познакомить детей с предупреждающими и указательными дорожными знаками, учить различать их.
5-Я НЕДЕЛЯ «До свидания, лето!» - Закрепить представления детей о лете; летние месяцы.
- Развивать память, умение составлять рассказ, основанный на впечатлениях о прошедшем лете.
Наблюдения на прогулке июнь 2017 г.
Рассматривание:
- деревьев и кустарников;
- посадок на огороде;
- сорной травы;
- одуванчиков;
- цветов на клумбе;
- красоты окружающей природы.
Наблюдения:
- за растениями: одуванчиками в дневное и вечернее время;
- за птицами: воробьями, вороной, голубями;
- за комарами и мошками;
- теми, кто обитает на дереве.
Наблюдения:
- за солнцем;
- за вечерним небом;
- луной;
- дождем;
- состоянием природы после дождя;
- состоянием природы после грозы;
- ветром и облаками;
- за природой в теплый вечер.
Рассматривание:
- тополиного пуха;
- песка и почвы.
Сравнение песка и почвы. Испарение воды.
Веселые кораблики.
Свойства песка.
Свойство солнечных лучей.
Что будет если огород не пропалывать?
Наблюдения на прогулке июль 2017 г.
ЖИВАЯ ПРИРОДА НЕЖИВАЯ ПРИРОДА ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Рассматривание:
- цветов в цветнике;
- бархатцев;
- белого одуванчика;
- цветов клевера;
- деревьев;
- внешнего вида птиц;
- улитки.
Наблюдения:
- за растениями;
- за поливом цветов;
- за различием в поведении птиц;
- за ласточками;
- за различными живыми существами:
за улиткой
за божьей коровкой
за муравьями
за стрекозой
за кузнечиком
за дождевым червем
за шмелем
за бабочкой
за гусеницами бабочки.
Наблюдения:
- за погодой;
- за движением солнца;
- за вечерними облаками;
- за цветом неба;
- за вечерними тенями. Почему на тропинках не растут растения?
Потребность растений в воде.
Движение воздуха.
Бумажные кораблики.
Наблюдения на прогулке август 2017 г.
ЖИВАЯ ПРИРОДА НЕЖИВАЯ ПРИРОДА ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Рассматривание:
- всходов деревьев;
- растений на огороде;
- подорожника;
- растущей травы;
- семян цветов;
- цветов на клумбе;
- урожая на огороде.
Наблюдения:
- за березой;
- за полетом парашютиков;
- за дождем и растениями;
- за насекомыми:
бабочками
стрекозами
муравьями
шмелем
паучками и паутиной
богомолом
пчелой.
- за полетом насекомых;
- за поведением птиц;
- поведением птиц;
- за сбором урожая.
Наблюдения:
- за состоянием погоды;
- за погодой и солнцем;
- за солнечным зайчиком;
- за движением солнца;
- за кучевыми и перистыми облаками;
- за дождем, лужами;
- за радугой;
- за ветром;
- за небом;
- за изменениями в погоде. Свойства мокрого и сухого песка.
Передача солнечного зайчика.
Свойство солнечных лучей высушивать предметы.
Состояние почвы в зависимости от температуры воздуха.
Трудовая деятельность
Цель: формировать положительное отношение к труду; поощрять стремление детей выполнять значимую работу, приносить пользу, оказывать посильную помощь взрослым; воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.
МЕСЯЦ ТРУД В ПРИРОДЕ
САМООБСЛУЖИВАНИЕ Х/Б ТРУД
ИЮНЬ Уборка территории группы ежедневно, после дождя. Подравнивание бордюров на цветочной клумбе, грядок на огороде. Прополка огорода, отличие культурных растений от сорняков. Полив растений на клумбе (предложить детям высказать свои версии о назначении данной трудовой операции), предложить принять посильное участие в работе, учить действовать аккуратно. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки). Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи. Приучать самостоятельно поддерживать порядок в группе и оказывать посильную помощь взрослым. Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать, мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья.
ИЮЛЬ Работа на огороде (прополка, рыхление и полив почвы). Наведение порядка возле песочницы, собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Оформление клумбы самодельными украшениями из бросового материала. Уход за растениями на клумбе. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки). Продолжать формировать умение самостоятельно наводить порядок в группе (убирать игрушки на место, строительный материал и т.д.), поддерживать порядок в уголках группы. Создание проблемной ситуации: «Что будет, если люди перестанут работать?»
АВГУСТ Оформление лунок возле молодых деревьев. Прополка сорняков на огороде. Сбор поспевших семян цветочных растений. Наведение порядка на участке: собирать игрушки после прогулки, очищать от песка, собирать песок в кучу, подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки). Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам.
Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать, мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья.
Изобразительная деятельность июнь 2017 г.
1-Я НЕДЕЛЯ
РИСОВАНИЕ «Лесная птичка»
Цель: учить рисовать птичку, передавая форму тела, частей, красивое оперение. Закреплять навыки рисования кистью, красками. «Город, в котором мы живем»
Цель: учить рисовать большие дома, передавая прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. «Нарисуй картинку про лето»
Цель: учить, доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисова-ние разных пред-метов в соответствии с содержанием рисунка. Раскраска «Музыкальные инструменты»
Цель: закреплять приемы закрашивания карандашом.
Конкурс рисунков на асфальте «Летние фантазии
Цель: развитие воображения, фантазии, пространственной ориентации.
ЛЕПКА «Медвежонок»
Цель: продолжать учить лепить медвежонка. Синхронизировать движения обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и про-порции. «Заборчик»
Цель: развивать самостоятельность и творчеств,. Закреплять разнообразные приемы лепки. «Улиточки»
Цель: развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки. «Вылепи что хочется»
Цель: развивать с умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.
АППЛИКАЦИЯ
КОНСТРУИРО-ВАНИЕ«Теремок»
Цель: развивать конструкторские навыки, фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий. «Красивый город»
Цель: закреплять умение конструировать из деталей конструктора. Развивать образное восприятие, воображение. «Открытка про лето»
Цель: закреплять приемы работы с ножницами. Учить нарезать квадрат на треугольники, круг на полу-круги. Развивать ком-позиционные умения. «Красивый бубен»
Цель: закреплять умение получать из квадрата путем сгибания уголков к сере-дине, круг. Развивать творчество, мелкую моторику, глазомер.
Изобразительная деятельность июль 2017 г.
1-Я НЕДЕЛЯ
2-Я НЕДЕЛЯ 3-Я НЕДЕЛЯ 4-Я НЕДЕЛЯ
РИСОВАНИЕ «Волшебное превращение пятен на палитре»
Цель: познакомить детей с получением новых оттенков цвета путем смешивания красок.
Рисунки на асфальте «Фруктовый стол»
Цель: закреплять умение изображать предметы круглой и овальной формы. Закреплять навыки работы гуашевыми красками. «Нарисуй, что хочешь»
Цель: учить самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить заду-манное до конца, правильно дер-жать карандаш, закрашивать. Развивать творческие способности, воображение. «Красивые цветы»
Цель: закреплять умение рисовать кистью и крас-ками. Учить пере-давать в рисунке части растения. Развивать эсте-тическое восп-риятие, чувство радости от созданного изображения.
ЛЕПКА « Шар волшебника»
Цель: развивать мелкую моторику, творческие спосо-бности в изобра-жении шара, сме-шивание пласти-лина разного цвета, украшение шара бусинками, стеклярусом и др. «Вот какой у нас арбуз»
Цель: лепка ломтей арбуза – моделирование частей (корка, мякоть) по размеру и форме, вкрапление настоящих арбузных семечек. «Нарисуй и подари солнышко другу» - пластилино-графия
Цель: развивать мелкую моторику.Воспитывать дружелюбные отношения между детьми. «Жуки на цветочной клумбе»
Цель: лепка жуков конструктивным способом с пере-дачей строения. Закрепление способа лепки полусферы (час-тичное сплющи-вание шара).
АППЛИКАЦИЯ
КОНСТРУИРО-ВАНИЕ«Поделки из бросового материала»
Цель: развивать творческое мыш-ление, самостоя-тельно применять полученные зна-ния для достиже-ния поставленной цели. «Заготовки на зиму»
Цель: закреплять умение правильно пользоваться нож-ницами; приемы аккуратного наклеивания. Воспитывать самостоятельность. «Рамка для фотографии»
Цель: формировать навык работы ножницами – нарезать полоски для рамки, украшать рамку. Развивать творческие способности. «Цветочная клумба»
Цель: составление цветка из 2-3 бумажных форм, подбор красивого цветосочетания. Освоение приема оформления цветка: надрезание края бахромой.
Изобразительная деятельность август 2017 г.
1-Я НЕДЕЛЯ
2-Я НЕДЕЛЯ 3-Я НЕДЕЛЯ 4-Я НЕДЕЛЯ
РИСОВАНИЕ «Рыбки»
Цель: учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.
«Цветные шарики»
Цель: продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Закреплять навыки закрашивания красками. «Тили – бом, тили – бом, загорелся кошкин дом»
Цель: учить пере-давать в рисунке свои впечатления от произведения. Развивать образное представление, воображение, самостоятельность и творчество. «Город, в котором я живу»
Цель: продолжать формировать умения изображать дома, машины, улицы. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни.
ЛЕПКА «Наш аквариум»
Цель: активизация применения разных приемов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок. «Игрушка-свистулька»
Цель: знакомство с игрушкой-свистулькой как видом народного декоративно-прикладного искусства. Формирование представления о ремесле мастеров.
« Муха – цокотуха»
Цель: создание сюжетной композиции по мотивам сказки. Развивать мелкую моторику рук и пальцев.
«Мчатся машины по мостовой»
Цель: развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.
АППЛИКАЦИЯ
КОНСТРУИРО-ВАНИЕ«Рыбки играют, рыбки сверкают»
Цель: изображение рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Развитие композиционных умений. «Воздушный змей»
Цель: приобщать к изготовлению простых игрушек оригами. Учить складывать квадрат по диагонали, пополам, добавлять элементы для украшения. « Пожарная машина»
Цель: упражнять в составлении целого предмета из частей, аккуратном наклеивании. Закреплять навыки работы с ножницами. «Мой город»
Цель: продолжать развивать способности создавать панорамное изображение города при помощи деталей плоскостного конструктора; развивать творчество, образное восприятие.
Игровая деятельность июнь 2017 г.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ
1.«Кто где живёт?»
Цель: учить правиль-но называть живот-ных; уточнять пред-ставления о месте их обитания в лесу.
2.«Повтори, как я»
Цель: развивать слуховое внимание.
3.«Что сначала,
что потом»
Цель: развивать быстроту мышления,
слуховое внимание; формировать умение
называть времена года по порядку.
4.«Скажи, что ты слышишь»
Цель: развивать внимание, активизировать
словарь детей, развивать фразовую речь.
«Угадай, на чём играю?»
Цель: продолжать учить детей
игровым действиям, развивать
тембровый слух: различать позвучанию бубен, барабан,
погремушку, колокольчик, деревянные ложки.
1. «У медведя во бору»
Цель: развивать у детей
выдержку, умение
выполнять движения по сигналу, навык
коллективного движения; упражнять в беге по определённомунаправлению, развивать
речь.
2.«Найди себе пару»
Цель: развивать у детей
умение выполнять
движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность.
3.«Солнышко и дождик»
Цель: формировать
умение ходить и бегать
врассыпную, не
наталкиваясь, друг надруга; приучать
действовать по сигналу.
4.«Пробеги тихо»
Цель: развивать у детей
умение действовать
согласно правилам;
упражнять в легком беге на носках.
Прыжки на скакалке.
1.«Мы едем в зоопарк»
Цель: вовлечь детей вигровую ситуацию;
побуждать детей ксозданию общего плана
игры и к самостоятельному распределению ролей.
2.«Собираемся в
путешествие»
Цель: способствовать
возникновению игры,
продолжать знакомить
детей со способами
ролевого поведения;
формировать
коммуникативные
умения, развивать
диалогическую форму
речи.
3.«Какая погода лучше?»
Цель: учить детей эмоционально отзываться на словесные и музыкальные образы;
чувствовать оттенки
настроения и выражать
это чувство словами;
внимательно слушать
сказку и следить заразвитием сюжета.
4.«Магазин музыкальныхинструментов»
Цель: формировать
умение творчески
развивать сюжет игры;
расширить знания детей о назначении музыкальных
инструментов. 1. «Грибы»; «Деревья»; «Дикие животные леса».
2. «Наш дом»; «мой город».
3. «Здравствуй лето!»; «Насекомые»; «Цветы»; «Лето».
4. «Мы внимательными станем»; «Мы пианисты»; «Как живешь?».
«Сортировка семян» - рассортировать семечки и горох.
«Такие разные птицы» - выкладывание силуэтов птиц из готовых геометрических фигур разного размера.
«Расшалившиеся котята» - наматывание клубков из ниток.
Игровая деятельность июль 2017 г.
1.«Путаница»
Цель: закреплять умение группировать
материалы (рукотвор-ные и природные).
2. «Разрезные картинки»
Цель: научить детей составлять целое
из трёх и четырёх частей,активизировать речь в ходе работы и
после её выполнения.
3. «Добрые слова»
Цель: развитие речевой активности.
4. «У кого какой цветок?»
Цель: учить узнавать цвета, определять предметы по описанию.
«Угадай растение по описанию»
Цель: продолжать формировать
умение находить растение поописанию; развивать слуховоевнимание, умение ориентироваться впространстве.
1.«Попади в корзину»
Цель: развитие меткости, ловкости, скоростных качеств, координации движения.
2. «Поймай комара»
Цель: продолжать
развивать у детей умение
согласовывать движения
со зрительным сигналом,
упражнять детей в прыжках (подпрыгиваниена месте.
3.«Догони меня»
Цель: развивать у детей
умение выполнять
движения по сигналу
воспитателя, двигаться вколлективе, не толкаясь;
упражнять детей в беге впрямом направлении.
4. «По ровненькой дорожке»
Цель: развивать у детей
согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке
в пространстве.
«Собери цветок»
Цель: развивать
координацию речи сдвижением, быстроту
реакции, творческоевоображение; закрепить навык счёта. 1.«Делаем покупки»
Цель: вовлечь детей вигровую ситуацию; побуж-дать детей к созданию общего плана игры и ксамостоятельному
распределению ролей;
познакомить детей смагазинами: продовольственными и промтоварными.
2. «Больничный кабинет»
Цель: развивать
интерес к сюжетно-
ролевой игре; учить
детей заранее готовить
предметно-игровую
среду; познакомить сработой различныхкабинетов в больнице и поликлинике.
3. «Поможем маме»
Цель: продолжать учить проявлять заботу и внима-ние к маме; прививать ответственное отношение к своим обязанностям в семье; воспитывать трудолюбие.
4«Салон красоты»
Цель: закреплять умение
развивать сюжет игры;
продолжать формировать
коммуникативные умения,
развивать диалогическую
форму речи; продолжать
знакомить детей с работой
парикмахера,
1. «Я с игрушками играю»; «Части тела»; «На моей руке пять пальцев».
2. « Продукты питания»; «Части тела»; «Колечки».
3. «Моя семья»; «Наш дом»; «Мебель»; «Кто живет у нас в квартире?».
4. «Растения – зеленый цвет Земли»; «Цветы»; «Насекомые».
«Деревья» - выкладывание дерева из палочек двух размеров (1 палочка длинная- ствол, несколько тонких, коротких - ветки).
«Выложи солнышко из камушек». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, воображение.
«Что там?» - Разглаживание трафаретов животных из бумаги, смятой в комочки.
Игровая деятельность август 2017 г.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ
1. «Да или нет»
Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать логическое мышление, творческое воображение.
2.«Найди различия»
Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, память, логическое и
пространственное мышление, связную
речь.
3. «Кто где работает»
Цель: закреплять знания детей о
профессиях.
4.«Научи нас светофор»
Цель: закреплять правила дорожного
движения; знания о сигналах светофора.
5.«Так бывает или нет?»
Цель: развивать логическое мышление, учить замечать
непоследовательность.
«Рыбак и рыбки»
Цель: развитие физических навыков, ловкости. 1. «Перейди через болото»
Цель: развитие координации движений, равновесия, смекалки.
2.«Найди и промолчи»
Цель: учить детей
ориентироваться в
пространстве; воспитывать выдержку, смекалку.
3. «Сбей булаву»
Цель: развивать
элементарные навыки
попадания мячом в цель; умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать
фиксацию взора.
4.«Автомобили»
Цель: продолжать
упражнять детей в беге с обручами, ориентироваться в пространстве,
координировать свои
движения, развивать
двигательную активность,
знания о цветовойсимволике светофора,
умение действовать посигналу светофора.
5.«Лохматый пёс»
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, не толкаясь. 1.«Моряки»
Цель: формировать умение детей использовать при подготовке к игре свои знания, выбирать удобное место.
2.«Укладываем игрушки спать»
Цель: закреплять
Умение детей с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками вновые игровые ситуации, формировать
умение выполнять
действия в соответствии
с ролью.
3.« День рождения»
Цель: организовать игру внимательно наблюдать за ходом игры и поведением каждого участника, отмечать соответствие предложенной роли и сюжету.
4. «Я – водитель»
Цель: продолжать
Расширять представления о профессии шофёра, автомеханика; развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, реальные предметы для создания игровой обстановки. 1. «Рыбки»; «Лодочка»; «Дождик».
2. «Я с игрушками играю»; «Игрушки».
3. «Пальчики здороваются»; «на поляне дом стоит»; «Замок».
4. «В мире транспорта»; «Я хочу построить дом»; «Много есть профессий знатных».
5. «До свидания лето!»; «Что нам осень подарила?»; «Раз, два, три, четыре, пять».
Д/и «Дорисуй другую половинку». Цель: развитие мелкой моторики рук.
«Художник-модельер» - обводка трафарета манекена и раскрашивание.
«Пластилиновые жгутики» - выкладывание по контуру пластилиновыми жгутиками силуэтов.
Художественная литература ИЮНЬ - ИЮЛЬ – АВГУСТ 2017 г.
Потешки, песенки:
«Лесной наряд» (болгарская);
«Дон! Дон! Дон!..»;
«Барашек» (английская, обр. С.Маршака);
«Ласточка» (армянская, обр. И.Токмаковой);
«Я по лесу, по зеленому бреду…);«Купите лук» (шотландская, пер. И.Токмаковой).
Сказки:
«Что такое лес?» (Ю.Дмитриев);
«Три поросенка» (английская, пер. С.Маршака);
«Красная шапочка» (Ш.Перро);
«Лисичка-сестричка и волк»;
«Как собака друга искала» (мордовская, обр. С.Фетисова);
«Айболит» К. Н. Чуковский;
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;
«Петушок и бобовое зернышко».
Стихи:
Ю.Тувим «Овощи»;
Я.Егоров «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Огурцы»;
С.Михалков «Дядя Степа»;
С.Маршак «Вот какой рассеянный»;
С.Дрожжин «Улицей гуляет…»;
Л.Квитко «Бабушкины руки»;
Тим Собакин «До будущего лета».
Рассказы:
К.Ушинский «Бодливая корова»;
А.Введенский «О девочке Маше, о собаке, петушке и кошке Ниточке»;
Е.Чарушин «Что за зверь?»;
Л.Берг «Рыбка»;
М.Пришвин «Ребята и утята», «Журка»;
В.Бианки «Первая охота», «Лесные домишки», «Хвосты»;
Н.Носов «Затейники»;
Из книги В.Зотова «Лесная мозаика»: «Береза», «Дуб», «Божья коровка», «Мать-и-мачеха», «Одуванчик», «Ромашка», «Кузнечик», «Майский жук».
Работа с родителями
МЕРОПРИЯТИЯ
ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ
ИЮНЬ
2017 г. 1. Консультация для родителей «Чем занять детей летом?».
2.Папка-передвижка «Правильное питание».
3. Консультация для родителей «Солнце красное и безопасное».
4.Буклеты для родителей «Телевизор и компьютер – друзья или враги». 1.Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.
2. Помочь родителям осознать значение правильного питания в жизни ребёнка.
3. Напомнить правила безопасной жизнедеятельности в летний период.
4. Помочь родителям составить объективное мнение о пользе или вреде телевизора и компьютера.
ИЮЛЬ
2017 г. 1. Конкурс поделок из бросового материала.
2. Оформление фотовыставки «Мы дружим со спортом».
3. Консультация «Развиваем любознательность».
4. Памятка для родителей «Берегите природу».
1. Привлекать родителей к участию в конкурсах, проводимых в детском саду; воспитывать желание творить вместе со своими детьми.
2. Способствовать формирование положительного отношения к спорту и физкультуре в семье.
3. Повышение родительской компетенции в вопросах развития любознательности у детей 4-5 лет.
АВГУСТ
2017 г. 1. . Консультация для родителей
«Купание – прекрасное закаливающее средство».
2. Мастерская добрых дел.
3. Выставка работ совместного творчества родителей и детей «Мой домашний питомец».
4. Консультация «Азбука безопасности».
5. Стенгазета «Как мы провели лето».
1. Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению здоровья дошкольников в летний период.
2. Привлечь родителей к ремонту атрибутов кукольного театра и театрального уголка.
4. Воспитание навыков безопасного поведения на улицах города.
5. Познакомить родителей с деятельностью детей в летний период.
Используемая литература:
Комплексно-тематическое планирование разработано в соответствии с ФГТ и примерной основной общеобразовательной программы "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Программное обеспечение - методические пособия к данной программе: Л.А.Пензулаева, Помораева И.А., Позина В.А., Дыбина О.Б., Гербова В.В.
«Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» (Е.А Мартынова)
«750 развивающих упражнений для детей дошкольного возраста» (Скиллер П., Россано Дж. Перевод с английского Т.И Поповой)
« Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа» (Т.Г Кобзева)
«Игры для детей от трех до семи лет» (Ю.В. Гурин, Г.Б. Монина)
«Дидактические игры в детском саду» (А.К. Бондаренко)
«Детские подвижные игры» (Е.В. Конеева)
«ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры. «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет (О.Н. Козак)
«Формирование мелкой моторики рук» Игры и упражнения (С.Е. Большакова)
« Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» (Иванова А.И)
«Вежливые сказки» (Шорыгина Т. А.)
Познавательное развитие (познавательные беседы)
1. . Беседа «Лесной дом» Цель: Дать представление о том, что лес – это зеленый наряд нашей планеты. Лес бывает хвойный и лиственный. Здесь растет много растений: кустарники, цветы, грибы. Закрепить знания о том, что лес – это дом для зверей и птиц.
2.Беседа «День России» Цель: Воспитывать любовь к родной стране. Рассказать об истории страны, о символике, о самых красивых местах и достопримечательностях, рассматривать фото и иллюстрации. Воспитывать патриотические чувства.
3. Беседа «Солнце – друг и враг» Цель: Формировать систему представлений о солнце. Светить и греть – главные дела солнца. Но не всегда солнце несет добро (ожоги, лесные пожары).
Беседа «Овощи и фрукты – кладовая здоровья» Цель: закрепить знания детей о пользе витаминов для здоровья человека. Сообщить детям, что витамин А (помидор, морковь, лук, абрикос..) улучшает зрение; витамин С (капуста, зеленый лук, черная смородина, лимон) улучшает аппетит.
4. Беседа «Хорошие манеры» Цель: формирование представлений о хороших манерах. 1. Беседа «Воздух. Какой он?» Цель: закрепить знания о том, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый, ароматный, а бывает загрязненный, как в городах, от машин, заводов, фабрик. Воздух не имеет запах.
2. Беседа «Что такое здоровье? Как его сохранить и преумножить?» Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знания о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм.
3. Беседы с детьми «Моя семья», «Что радует и что огорчает близких людей» Цель: воспитание чувства заботы и ответственности.
4. Беседа «Что мы знаем о насекомых?» Цель: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать фразовую речь; активизировать словарь.
Беседа «Самые разные цветы» Цель: Расширять представление детей о разнообразии цветов: они могут быть большими и малыми, круглыми и плоскими, похожими на колокольчики и на звезды; они распускаются на садовых растениях, кустарниках, деревьях и на травах; окраска цветов включает все цвета радуги.
1. Беседа «Для чего нужна вода?» Цель: Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; о том, что вода существует в окружающей среде в различных видах. Это и дожди, и реки, и моря. В реках вода без запаха, без вкуса – пресная, в ней живут щуки, караси… В море вода соленая, там живут свои обитатели – медузы, акулы, дельфины и другие. Воспитывать бережное отношение к воде.
2. Беседы: «Что такое друг», «Для чего нужны друзья» Цель: формирование представлений о дружбе, взаимопомощи.
3. Беседа «Хорошие манеры» Цель: формирование представлений о хороших манерах.
4. Беседа «Пешеходный переход» Цель: привлечение внимания детей к правильному переходу дороги.
5. Беседа «Летняя пора» с играми и развлечениями» Цель: закрепить представления детей о лете, летние месяцы; способствовать развитию ловкости, выносливости.
Познавательное развитие (д/и по математике)
ИЮНЬ 2017 г. ИЮЛЬ 2017 г. АВГУСТ 2017 г.
«Встречаем гостей»
Цель: Учить детей отсчитывать предметы правильным способом; отсчитывать нужное количество предметов из общего количества. Помочь мишке накрыть на стол.
«Превращение фигур»
Цель: Познакомить детей с трафаретной линейкой, упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходств, различия.
«Математическое лото»
Цель: формировать у детей количественные представления, умение считать, развивать представления о цифрах.
«Отгадай число»
Цель: способствовать подготовке детей к элементарным математическим действиям сложения и вычитания; помочь закрепить навыки определения предыдущего и последующего числа в пределах первого десятка «Сосчитай до 5»
Цель: согласование числительных с существительными (жук, дерево, медведь и т.д).
«Кто где»
Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху). «Много-мало»
Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».«Когда это бывает»
Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание и находчивость, выдержку.
«Подбери по форме»
Цель: учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков. «Веселые счеты» с крышками
Цель: формировать счетные умения и знания о цифрах.
«Точка – путешественница»
Цель: познакомить с основами написания цифр; развивать навыки тонкой моторики.
«Читаем и считаем»
Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну», «столько», «сколько»; умение сравнивать предметы по величине.«Сбор фруктов»
Цель: развивать глазомер при выборе по образцу предметов определённой величины.
Социально-коммуникативное развитие (беседы по ОБЖ)
РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ ТЕМА БЕСЕДЫ ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ
Ребёнок и другие люди 1. «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений» -Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, научить правильно вести себя в таких ситуациях.
Ребёнок и природа 2. «Контакты с животными»
3. «Съедобные и несъедобные грибы»
4. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Ядовитые растения и лекарственные растения»
-Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Развивать способность описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным.
-Научить детей различать грибы (съедобные и несъедобные) по внешнему виду, уточнить их названия.
- Обогащение знаний детей о правилах личной безопасности в природе.
Ребёнок дома 5. «Противопожарные предметы»
6. «Предметы, требующие осторожного обращения»
7. «Использование и хранение опасных предметов»
-Помочь детям хорошо запомнить основные группы пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Дать детям элементарные знания о необходимости безопасного обращения с огнём.
- Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.
-Дать детям представление, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведённых местах.
Здоровье ребёнка 8. «Отношение к больному человеку»
9. «Изучаем свой организм»
10. «Микробы и вирусы»
11. «Витамины и полезные продукты
-Воспитывать в детях чувства сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям. Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья.
- Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств.
- Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях. Воспитывать привычку в соблюдении правил личной гигиены.
- Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека.
Ребёнок на улице 12. «Игры во дворе»
13. «Безопасность поведения на улице» -Познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности.
- Учить детей правилам поведения на улице; уточнить, где можно, а где нельзя играть.
Гимнастика пробуждения после дневного сна на лето «Мы проснулись...» ИЮНЬ 2017 г.
№ 1 «Мы проснулись» 1 – 2 неделя
1. «Веселые ручки»
-и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)
2. «Резвые ножки»
-и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)
3. «Жучки»
-и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)
4. «Кошечки»
-и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)
Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.
Дыхательная гимнастика
« Большой и маленький»: Подняться на носки, вытянуть руки вверх. Со звуком у-х-х присесть, обхватить
голени и подтянуть голову к коленям.
№ 2 «Бабочка» 3 – 4 неделя
Спал цветок И. п.: сидя на корточках, вместе под щекой, глаза закрыты, голова наклонена.
И вдруг проснулся И. п.: то же. Медленно открыть глаза, опустить руки через стороны, встать.
Больше спать не захотел И. п.: стоя. Повороты головы вправо-влево, показать пальчиком «не захотел».
Потянулся, улыбнулся,
Взвился вверх и полетел И. п. : Дети выполняют движения по тексту. (2-3 раза).
Дыхательная гимнастика
« Паровоз»: Двигаться по комнате, имитировать движения колес паровоза и произносить чух-чух, меняя громкость и скорость.
Гимнастика пробуждения после дневного сна на лето «Мы проснулись...» ИЮЛЬ 2017 г.
№ 3 «Пробуждение солнышка» первая часть 1 – 2 неделя
1. «Солнышко просыпается»
-И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо. (4 раза)
2. «Солнышко купается»
-и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на бок. (4 раза)
3. «Солнечная зарядка»
-и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. (4 раза)
4. «Солнышко поднимается»
-и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Припод-ся на прямые руки, не отрывая ног от кровати. (4-5 раз)
5. «Солнышко высоко»
-и. п.: сидя на коленях, упор руками спереди. Приподняться на руки и прямые ноги. (4 раза)
6. «Я – большое солнышко»
-и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки. (4 раза)
Обычная ходьба босиком.
Дыхательная гимнастика
« Гуси летят». Медленно ходить, имитируя полет. На вдохе поднять руки, на выдохе – опустить (8 – 10 раз), со звуком г-у-у.
№ 4 «Пробуждение солнышка» вторая часть 3 – 4 неделя
1. «Вот как солнышко встает»
-и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Медленно вставать, руки вперед-вверх на каждое слово.
2. «Выше, выше, выше»
-и. п.: стоя в вверху разведены в стороны. Наклоны туловища вниз, руки на колени, вернуться в и. п.
3. «К ночи солнышко зайдет»
-и. п.: то же. Присесть на корточки, руки опустить.
4. «Ниже, ниже, ниже»
-и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Наклоны головы вниз-вверх-вниз.
5. «Хорошо, хорошо»
-и. п.: стоя. Хлопки в ладоши.
6. «Солнышко смеется»
-и. п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.
7. «А под солнышком таким веселей живется»
-и. п.: то же. Кружение на месте в одну, а затем в другую сторону. (Повторить 2 раза)
Дыхательная гимнастика
« Дровосек». Руки сложить топориком и поднять вверх, затем резко наклонить туловище и прорезать пространство между ног (5 – 8 раз), произнести б-а-х.
Гимнастика пробуждения после дневного сна на лето «Мы проснулись...» АВГУСТ 2017 г.
№ 5 «Лесные приключения» часть первая 1 – 2 неделя
1. «Медведь в берлоге»
2. «Зайчики – побегайчики»
-и. п.: то же. Поочередное поднимание ног в быстром темпе.
3. «Зайчишки – трусишки»
-и. п.: то же. Ноги согнуть в коленях, обхватить их руками –«спрятались»; вернуться в и. п., отвести руки назад –«показались».
4. «Любопытные вороны»
-и. п.: сидя на коленях. Встать на колени, руки развести в стороны и делать взмахи, сказать «кар-р».
5. «Белочки на веточках»
-и. п.: стоя возле кровати, руки на поясе. Повороты с пружинкой.
6. «Благородные олени»
-и. п.: то же. Ходьба на месте, высоко поднимая колени.
Дыхательная гимнастика
« Часы»: Со звуком «тик» наклониться в левую сторону, со звуком «так» – в правую (4 – 5 раз).№ 6 «Лесные приключения» часть вторая 3 – 4, 5 неделя
1. «Медведь в берлоге»
-и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Перекаты с боку на бок.
2. «Зайчишки-трусишки»
-и. п.: то же. Ноги согнуть в коленях, обхватить их руками –«спрятались», вернуться в и. п., отвести руки назад –«показались».
3. «Волчок - серый бочок»
-и. п.: стоя на средних четвереньках. Поочередное вытягивание ног вверх.
4. «Лисички-сестрички»
-и. п.: стоя возле кровати. Имитация движений лисички на месте.
5. «Елочки большие и маленькие»
-и. п.: то же, руки на поясе. Присесть, обхватить руками колени, опустить голову; затем выпрямиться, встать на носки, потянуться, руки вверх
Дыхательная гимнастика
« Заблудился в лесу»: Сделать вдох, на выдохе прокричать а-у-у.
Комплексы утренней гимнастики на июнь 2017 г.
1 и 2 недели.
I часть. Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя, ходьба на носочках, бег врассыпную.
II часть. Общеразвивающие упражнения с кубиками:
И. п. - ноги на ширине ступни, кубик в обеих руках внизу. 1 -2 кубик вперед, вверх, подняться на носки; 3-4 и. п. Повторить 4 раза.
И. п. - то же, кубик впереди на вытянутых руках. 1-2 поворот вправо (влево); 3-4 - и. п. Повторить 4 раза.
И. п. - то же, кубик перед грудью, руки согнуты в локтях. 1-4 наклон вперед, кубик вниз; 5-6 - и. п. Повторить 4 раза.
И. п. - то же. 1-2 - присесть, поставить кубик на пол; 3-4 встать; 5-6 -присесть, взять кубик с пола; 7-8 - встать. Повторить 2 раза.
И. п. - стоя, прижать кубик к груди, покружиться с ним направо (налево). Темп медленный. Повторить по 2 раза в каждую сторону.
III часть. Спокойная ходьба, упражнение на дыхание - « Сердитый ежик»: Присесть ниже, обхватить голени, опустить голову, произнести звук ф-р-р (3 – 5 раз).
3 и 4 недели.
I часть. Ходьба в чередовании с бегом врассыпную под музыкальное сопровождение. Построение в полукруг.
II часть. Общеразвивающие упражнения «Мы, как цыплята»:
И. п. - узкая стойка ноги врозь. 1-4 - руки в стороны, взмахи руками вверх-вниз; 5-6 - и. п. Повторить 6 раз.
И. п. - то же. 1 - поворот головы вправо; 2 - и. п.; 3 - поворот головы влево; 4 - и. п. Повторить 6 раз.
И. п. - то же. 1-4 - присесть постучать пальцами рук по коленям; 5-6 - и. п. повторить 3 раза.
И. п. - то же 1-4 - наклон прогнувшись, руки отвести назад; 5-6 - и. п. Повторить 3 раза.
И. п. - ноги вместе. Прыжки на двух ногах, на месте, в чередовании с ходьбой. Повторить 3 раза.
III часть. Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал?».
Комплексы утренней гимнастики на июль 2017 г.
1 и 2 недели.
I часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег между предметами, построение в полукруг.
1. «Пропеллер». И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1- поднять руки в стороны, 2- перед грудью;3- вращать одну вокруг другой и произносить звук (р); 4- в стороны; 5- в и. п. Повторить 4-6 раз.
2. «Шагают руки». И. п.: сидя, ноги врозь, руки за голову. 1-4 – наклоны вперед, переставлять вперед руки, 5-8 - то же назад, в и. п. Повторить 4-5 раз.
3. «Велосипедист». И. п.: лежа на спине, согнуть ноги, приподнять и имитировать велосипедиста, выполняя движения ногами (5-8 с) в и. п. Повторить 4-5 раз.
4. «Маятник». И. п.: сидя ноги скрещены, руки на пояс. 1- наклон вправо, сказать «тик», 2 – наклон влево, сказать «так». Повторить 4-6 раз.
5. «Прыжки». И. п.: стоя, ноги вместе, руки на поясе; по 4 прыжка на правой и левой ноге, 8 прыжков на двух ногах, ходьба на месте (под счет 10).Повторить 2 раза.
III часть. Игра малой подвижности «Горячая картошка», ходьба.
3 и 4 недели.
I часть. Ходьба обычная в колонне по одному с перешагиванием через предметы, ходьба с высоким подниманием колен, бег врассыпную, построение в круг.
II часть. Общеразвивающие упражнения:
1. И. п.: стоя прямо, ноги слегка расставлены, руки за спину. «Покажи ладошки»- вытянуть руки вперед, в стороны, в и. п. Повторить 4-6 раз.
2. И. п.: стоя прямо, ноги на ширине плеч, руки опущены. Наклониться вперед, вниз, постучать кулачками по коленям, в и. п. Повторить 4-6 раз.
3. И. п.: сидя на полу, скрестив ноги. Повернуться вправо, в и. п. То же выполнить влево. Повторить по 3 раза в каждую сторону.
4. И. п.: стоя прямо, ноги слегка расставлены. Приседания. Повторить 4-6 раз.
5. И. п.: стоя прямо, ноги вместе, руки опущены. Прыжки на двух ногах под счет 1-6, чередуя с ходьбой на месте. Повторить 2 раза.
III часть. Спокойная ходьба, упражнение на дыхание - « Великан и карлик»: Поднять руки вверх и потянуться, сделав вдох. Расслабленно опустить руки до самого пола, глубоко выдохнув.
Комплексы утренней гимнастики на август 2017 г.
1 и 2 недели.
I часть. Ходьба и бег врассыпную под бубен, ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, на внешней стороне стопы, широким и мелким шагом.
IIчасть. Общеразвивающие упражнения:
И. п. - узкая стойка ноги врозь, руки внизу, 1-3 - руки вперед, вверх (подняться на носки, посмотреть на руки), назад; 4 - и. п. Повторить 3 раза.И. п. - то же, руки вперед. 1-2 - поворот вправо; 3-4 - и. п. То же, влево. Повторить 4 раза.
И. п. - стойка ноги врозь, руки на поясе. 1- наклон; 2-3 -коснуться пальцами рук носков (колени не сгибать); 4- и. п. Повторить 4 раза.
И. п. - узкая стойка ноги врозь, руки на поясе. 1-2 -присесть, руки вперед (спина прямая); 3-4 - и. п. Повторить 3 раза.
И. п. - то же, руки в стороны. 1- поднять ногу, согнутую в колене, хлопок по колену двумя руками; 2- и. п. То же, другой ногой. Повторить 3 раза.
Прыжки на двух ногах вместе.
III часть. Ходьба друг за другом. Дыхательное упражнение - « Мельница»: Вытянуть руки вверх и медленно вращать ими со звуком ж-р-р, увеличивая скорость (6 – 7 раз).
3 и 4 недели.
I часть. Ходьба и бег с ускорением и замедлением, с остановкой по сигналу.
Построение в две шеренги (по зрительным ориентирам).
II часть. Общеразвивающие упражнения «На лугу»:
И. п. - узкая стойка ноги врозь, руки внизу. 1-3 -руки вперед-вверх (подняться на носки); 4 - и. п. Повторить 5 раз.
И. п. - стойка ноги врозь, руки за спину. 1-2 -руки вперед, ладони вверх, пальцы развести, прогнуться, голову назад; 3-4 -и. п. Повторить 5 раз.И. п. - то же, руки внизу. 1 - руки вверх, пальцы развести» 2 - наклон вправо; 3 - влево; 4 - и. п. повторить 4 раза.И. п. - широкая стойка ноги врозь, руки вперед вниз, кисти в кулак. 1 -поворот вправо; 2 - влево; 3 - вправо; 4 - и. п. повторить 3 раза.
Прыжки на месте с глубоким приседом из исходного положения, руки согнуты, локти вниз. Повторить 5 раз.
III часть. Игра малой подвижности «Цветочки», ходьба.
Кристина Ишмухаметова
План на июнь месяц в средней группе
Познавательное развитие.
Беседы с детьми.
(Июнь ) .
01.06. – 05.06.
«Лето, лето – какого оно цвета?» Уточнение и закрепление представлений у детей об изменениях, происходящих в природе летом.
Закрепление примет лета, названия летних месяцев .
Воспитание бережного отношения к окружающей природе.
08.06. – 12.06.
«Что растет в огороде?»
«Прогулка по саду и огороду»
Развивать умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и другие качества.
Закрепить обобщающие понятия «овощи» , «фрукты» , отличительные особенности овощей и фруктов.
«Воздух – он какой?» Формирование представлений у детей того, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный и без запаха.
Закрепление представлений о том, что воздух – это среда обитания живых существ. Он помогает многим животным летать и планировать , а растениям – рассеивать семена.
22.06. – 30.06.
«Мои добрые поступки» Углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей, навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.
Дидактические игры.
(Июнь )
Название игр
01.06. – 05.06.
«Что растет в лесу?»
«Наоборот»
«Охотник»
«Найдите, что опишу»
«Повторяй друг за другом»
08.06. – 12.06.
«Четыре стихии» .
" Соберём фрукты в саду "
" Что изменилось "
" Чей малыш? "
" Что такое хорошо, что такое плохо "
" Комната для трёх медведей "
Развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.
Расширять представление о форме, цвете, вкусовым качествам, их применению.
Развивать зрительную память.
Упражнять детей в умении определять диких и домашних животных, их детёнышей.
Формировать умения у детей оценивать поступки, видеть их хорошие и плохие
качества.
Продолжать закреплять в игре величину предметов, название мебели, учить осуществлять выбор и соотносить величину со словесным определением.
«Что растет в лесу?»
«Наоборот»
«Охотник»
«Найдите, что опишу»
«Повторяй друг за другом» Упражнение в умении классифицировать и называть животных.
Закрепление у детей умения описывать предмет и узнавать его по описанию.
Упражнение детей в нахождении растения по описанию.
22.06. – 30.06.
«Испорченный телефон» .
«Чудесный мешочек»
«Собери картинку»
«Угадай настроение»
«Встречи в лесу»
«Кто в домике живёт?» Развитие слухового внимания.
Формировать умения у детей на ощупь определять овощи и фрукты.
Формировать умения у детей из частей собирать целое.
Учить детей определять настроение по иллюстрации и объяснять свою точку зрения.
Уточнить представление о внешнем виде диких животных их повадках, названиях частей тела.
Закрепить знания о животных, упр. в звукоподражании, имитации движений животных.
Социально – коммуникативное развитие.
Беседы с детьми.
(Июнь )
01.06. – 05.06.
«Как песок может стать опасным» Показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно : нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.
08.06. – 12.06.
«Спичка невеличка и большой пожар» ; «Если в доме что-то загорелось» . Формирование у детей понятия «пожарная опасность» .
Формирование элементарных умений и навыков в поведении при возникновении пожара
Развитие умения у
детей пользоваться полученными знаниями на практике (использование игровых ситуаций) .
Закрепление и расширение представлений о пожарной безопасности посредством чтения произведения , изобразительной и игровой деятельности.
«Идем на экскурсию (пешая экскурсия) » Дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить подчиняться требованиям безопасности.
22.06. – 30.06.
«Как вести себя в жару на участке?» Научить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др., закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.
Трудовая деятельность.
Поручения.
(Июнь )
Поручение
«Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.
Собирать игрушки перед уходом с прогулки. Закреплять умение детей доводить начатое дело до конца. Воспитывать бережное отношение к игрушкам интерес к повседневном труду, желание принимать в нем участие; желание трудиться.
Уборка мусора на участке; уборка мусора на огороде; подметание дорожек. Воспитание стремления к труду; обучение умению работать сообща; обучение умению работать дружно; воспитывать трудолюбие, желание помочь старшим; вызывать желание трудиться в коллективе; закрепление навыков работы на огороде; приучать к чистоте и порядку; воспитывать трудолюбие.
Поливать цветы. Закреплять представления об уходе за растениями. Развивать интерес к природе; дружеские взаимоотношения; желание трудиться на общую пользу, проявлять в работе старание и аккуратность.
Сюжетно – ролевые игры.
(Июнь )
Название игры
«Мы пожарные» Закрепление знаний детей по пожарной безопасности. Расширение словарного запаса.
Закрепление знаний об опасных ситуациях и как с ними справиться.
Воспитание у детей потребность в заботе о своей безопасности.
Развитие любознательности, памяти, логического мышления.
«Строим дом» Познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей : ввести понятия «постройка» , «каменщик» , «подъемный кран» , «строитель» , «крановщик» , «плотник» , «сварщик» , «строительный материал» .
«Парикмахерская»
Закрепить знания детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.
«Милиционеры» Закрепление знаний детей о работе милиционера.
Воспитание интереса и уважения к их труду.
Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь.
Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.
«Скорая помощь» Вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
«Собираемся на прогулку» Развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда» , «обувь» , воспи-тывать заботливое отношение к окружающим.
«Семья» Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
Дидактические игры.
(Июнь )
Название игры
«Собери картинку» Продолжение ознакомления детей с окружающим миром. Закрепление знаний о животных.
Закрепление умения у детей составлять целую картинку из 4-х частей.
«Что для чего?»
Воспитание у детей внимания, усидчивости, настойчивости в выполнении поставленной задачи.
«Источники опасности»
Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества.
«Автомульти»
Формировать навык у детей соотносить сказочного персонажа и его транспортного средства , правильно называть, развивать память, мышление, сообразительность.
«Красный – зеленый»
Формировать у детей представления и ответственное отношение к тому, что можно и нельзя на улице, дороге и в транспорте.
«Испорченный телефон»
Развитие у детей слухового внимания.
«Правила гигиены» Закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание, формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.
Художественно – эстетическое развитие.
(Июнь )
01.06.-05.06. 2 неделя
08.06-12.06. 3 неделя
15.06. -19.06. 4 неделя
22.06. – 30.06.
Рисование
«Разноцветное лето»
Цель :
Закрепление знаний детей о лете, как о явлении природы, о цветовой гамме лета.
Уточнение названий цветов (одуванчики, тюльпаны, нарциссы, маки, васильки и т. д., их цветовую гамму.
«Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом…» :
Цель : расширение знаний детей о том как передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество.
«Наш друг светофор»
Цель : изучение сигналов светофора, отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
. «Одуванчики в траве»
Цель : формировать умения передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
«Божья коровка»
Цель : закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал. «Огонь»
Цель : закрепить знания детей о причинах пожара, средствах тушения , о правилах поведения при пожаре, продолжать учить скатывать пластилин в маленькие шарики и размазывать внутри контура, развивать мелкую моторику пальцев «Веселый светофор»
Цель : продолжить знакомить детей с сигналами светофора; учить лепить светофор из целого куска пластилина; изображать три цвета сигналов, путём прикладывания; закрепление знаний и умений детей в лепке предмета, состоящего из нескольких частей, используя прямое и круговое раскатывание.
Развитие внимания, мелкой моторики кистей рук.
Воспитывать аккуратность в работе.
Лепка по замыслу.
Цель : закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца
Аппликация
«Весёлая гусеница»
Цель : формировать умения составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе.
«Кто тушит пожар?»
Цели : Познакомить детей с трудом пожарных; сформировать представление об огне, о пользе и вреде огня, развивать наглядно-образное мышление; развивать умение делать аппликацию, работать с клеем и кисточкой; формировать умение работать вместе с другими детьми, коллективной деятельности; воспитывать интерес к аппликации, как форме изобразительного творчества; воспитывать уважение к труду пожарных. «Светофор»
Цель : закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем «Красивый цветок»
Цель : формировать умения составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.
Конструирование «Летний цветок»
Цель : упражнять детей в изготовлении поделок из бумаги по принципу оригами. Активизировать мыслительные процессы. Соотнесение наглядных символов со словесными и перевод их в практическую деятельность. «Мой любимый конструктор»
Цель : развивать элементарные формы объяснительной речи. Формировать навыки и умения творческой конструктивной деятельности.
«Светофор»
Цель : развивать умение создавать конструкцию из бумаги по схеме, умение делать чёткие аккуратные сгибы для получения красивой поделки из бумаги,
развивать творчество детей, обучая их преобразованию
плоского листа бумаги в объёмную фигуру.
«Самолетик для прогулки»
Цель : развивать конструктивное мышление, закреплять детей с основными геометрическими понятиями (угол, cторона, квадрат) . Способствовать созданию игровых ситуаций.
Речевые упражнения
Упражнения и игры на развитие чувства ритма.
(Июнь )
1. Игра-упражнение "Весёлые бубны"
Цель : развитие умения детей различать и посредством движений выделять акцентированные доли на фоне звучания равной силы.
Материал. Бубны на каждого ребёнка (дудочки или свистульки) .
Та-та-та-та-Та-та-та-Та-та-та-та-Та-та-та.
Дети, выделив акцентированный слог, должны один раз ударить в бубен. Разнообразить игру можно, предложив детям свистульки или дудочки.
2. Ритмическое упражнение "Листики и капельки"
Цель : формирование у детей умения выполнять ритмические хлопки согласно изображениям на картинке. Развитие чувства ритма.
3. Ритмическое упражнение "Скороговорка"
Цель : закрепление у детей умения выполнять ритмические хлопки согласно изображениям на картинке, чётко проговаривая скороговорку.
Материал. Картинки с изображением скороговорки.
4. Ритмическое упражнение "Ёжик и барабан"
Цель : закрепление у детей умения выполнять ритмические движения, согласно тексту стихотворения. Развитие чувство ритма.
«С барабаном ходит ёжик.
Бум-бум-бум!
(На слова "Бум-бум-бум!" дети равномерно ударяют ладонями по коленям) .
Целый день играет ёжик : Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами. Бум-бум-бум!
Ёжик в сад забрёл случайно.
Бум-бум-бум!
Очень яблоки любил он.
Бум-бум-бум!
Барабан в саду забыл он.
Бум-бум-бум!
Ночью яблоки срывались :
Бум-бум-бум!
И удары раздавались :
"Груши падают на траву" - БАМ-БАМ-БАМ (громко) .
"Сливы падают на траву" - Бам-Бам-Бам (тихо) .
"Вишни падают на траву" - бам-бам-бам (шёпотом) ».
5. «Покормим птенчиков»
Цель : Развивать речевой аппарат детей.
Ход : (Я – мама-птица, а вы мои детки-птенчики) . Птенчики веселые, они пищат : «пи-пи» , - и машут крыльями. Полетела мама-птица за вкусными крошками для своих деток, а птенчики весело летают и пищат. Прилетела мама и начала кормить своих деток (дети приседают, поднимают головы вверх) птенчики широко открывают клювики, им хочется вкусных крошек. (Воспитатель добивается, что бы дети пошире открывали рот) . Игра повторяется 2-3 раза.
6. «На приеме у врача»
Цель : Развивать артикуляционный аппарат детей.
Ход : Кукла – врач. Она хочет посмотреть, не болят ли у детей зубы.
В : Покажите доктору свои зубы (воспитатель с куклой быстро обходи детей и говорит, что у всех зубы хорошие). Теперь врач проверит, не болит ли у вас горло. К кому она подойдет, тот широко откроет рот (дети широко открывают рот) .
Врач доволен : горло ни у кого не болит.
7. «Догадайся, что звучит»
Цель : Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
Ход : Воспитатель показывает музыкальные инструменты поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует с разными инструментами, а дети распознают, чему принадлежат разные звуки.
Цель : Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.
Ход : Воспитатель показывает игрушки и спрашивает, кто это, просит произнести, как оно кричит. Закрывает ширму и одна подгруппа детей берет игрушки и поочередно говорит за своих животных. Другая группа отгадывает , кто кричал.
9. «Игра с перебрасыванием мяча»
«Чей домик?»
Или «Кто где живет?» Кто в берлоге, кто в норе? Назови-ка поскорей! "
Цель : закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в» .
10. «Веселый мяч»
Цель : Развивать речевое внимание детей, артикуляционный аппарат.
Ход : Воспитатель говорит : «У меня веселый мяч. Он умеет смеяться : ха-ха-ха, хи-хи-хи.» (Дети повторяют.)
Работа с родителями.
Консультации по запросу.
(Июнь )
1. Консультация для родителей «Чем занять детей летом?» .
2. Выставка детских работ «Красивые цветы» .
3. Консультация для родителей «Игры с ребенком летом» .
4. Консультация для родителей «Солнце доброе и злое» (папка – передвижка) .
5. Консультация для родителей «Огонь – друг, огонь - враг» .
6. Индивидуальные беседы с родителями.
Наблюдения на прогулке.
(Июнь )
Июнь Живая природа Опытно – экспериментальная деятельность Неживая природа
Рассматривание : - деревьев и кустарников;
Посадок на огороде;
Сорной травы;
Цветов на клумбе;
Бархатцев;
Красоты окружающей природы.
Испарение воды.
Веселые кораблики.
Свойства песка.
Свойство солнечных лучей.
Что будет если огород не пропалывать? - за солнцем;
За вечерним небом;
Состоянием природы после дождя;
Состоянием природы после грозы;
Ветром и облаками;
За природой в теплый вечер.
Наблюдение : за растениями : одуванчиками в дневное и вечернее время;
- за птицами : воробьями, вороной, синицей;
За комарами и мошками;
Теми, кто обитает на дереве.
Тополиного пуха;
Песка и почвы.
Сравнение песка и почвы.
Елена Сергеевна Чугаева
Летний план на июль в средней группе
Июль. Первая неделя: «Безопасность на дорогах и улицах».
Ситуации:
1. Инсценировка по стихотворению З. Александровой «Мальчик потерялся?»
2. Сюжетно-ролевая игра «Больница»
3. Наблюдение за движением транспорта и работой водителя (обсуждение)
4. Моделирование ситуаций «Запрещается-разрешается»,«Играем на улице», «По дороге из детского сада»
Наблюдения:
1. Опыт: намочить песок и понаблюдать с детьми, как он сохнет. Повесить на солнце выстиранный носовой платок, понаблюдать, как он будет высыхать.
2. Сравнение одуванчика и тюльпана. Развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия у цветов, закрепить умение правильно называть основные части растения.
Общение:
1. Беседа: «Правила безопасного поведения на улицах».
2. Беседа: «Твои помощники на дороге».
3. «Дорожные знаки»
4. Беседа о правилах поведения в транспорте.
(К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», стр. 40-45)
Трудовая деятельность:
1. На участке совместно с воспитателем перекопка песка в песочнице.
2. Продолжать уход за посадками овощей: прореживание, прополка, полив.
Подвижные игры:
1. «Хитрая лиса» - упражнять детей в ловкости, беге.
2. «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости.
3. «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.
4. «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их.
5. «Воробьишки и кот» - упражнять детей в прыжках.
Художественная литература:
1. З. Александрова «Мальчик потерялся»
(Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста, стр. 62)
2. М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице» (Хрестоматия, стр. 56)
3. Н. Носов «Автомобиль»
4. Аркадий Вайнер Детские стихи. По правилам дорожного движения.
5. Дорохов А. «Заборчик у тротуара"
Досуг:
1. Викторина по ПДД «Что? Где? Когда?»
2. Развлечение по правилам дорожного движения «На дороге будь внимателен»
3. Аппликация: «Светофорчик»
Июль. Вторая неделя: «Насекомые»
Ситуации:
1. Инсценировка по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокатуха»
2. Имитация движений и звукоподражание
(упражнять детей в произношении звуков, издаваемых насекомыми)
3. Игра-перевоплощение «Пчела защищается вынужденно»
4. Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой»
Наблюдения:
1. Наблюдение за комарами.
Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы – это самцы. А самки должны напиться крови, поэтому они досаждают людям и животным.
2. Наблюдение за стрекозами.
Общение:
1. Беседа «Что дети знают о насекомых?» (уточнить знание о насекомых, их разнообразии)
2. Беседа:«Опасность клещей»
3. Беседа: «Помощь при укусах насекомых».
4. Ситуативный разговор «Не трогай домик муравья»
Трудовая деятельность:
Подвижные игры:
1. «Цвет и пчелы» - упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами.
2. «Жуки и птицы» - развивать прыжки, ловкость.
3. П/игра «Муха в паутине».
Художественная литература:
2. К. Д. Ушинский «Пчелки на разведках».
3. А. Фет «Бабочка»
4. Э. Мошковская «Кузнечик»
5. Загадки про насекомых (комар, божья коровка, муравей, стрекоза)
6. В. Бианки «Паучок-пилот»
7. Г. Глушнев «Стихи о насекомых»
Досуг:
1. Рисование мелками на асфальте «Бабочки летают над лугом»
(учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию, развивать интерес к познавательно-игровой деятельности).
2. Фотоконкурс «Насекомые на лесной полянке»
Июль. Третья неделя: «Лето в лесу»
Ситуации:
1. Инсценировка сказки «Три медведя».
2. Имитация движений лесных зверей.
3. Игра – драматизация «Маша и Медведь»(по мотивам сказки).
Наблюдения:
1. Наблюдения за насекомыми на участке сада (бабочки, стрекозы, муровьи и т. д.)
2. Наблюдение за пчелами (Зачем им нужен клевер? Что любят пчелы? Где живут пчелы).
3. Ежедневные наблюдения за изменением погоды.
Общение:
1. Беседа о лесных дарах (ягодах и грибах).
2. Беседа:«Растительный и животный мир леса».
3. Правила безопасности в лесу.
4. Беседа: «Не разрушай муравейник!»
Трудовая деятельность:
1. Сбор трав, листьев и цветов для гербария, сухостоев для зимних букетов, составление коллекций шишек, ракушек, камешек, желудей.
2. Перекопка песка в песочнице.
3. Прополка и полив огорода.
Подвижные игры:
1. «Найди свой домик».
2. «У медведя в бору».
3. «Зайцы и волк».
Художественная литература:
1. Н. Павлова Рассказ «Ягоды».
2. Е. Трутнева «Земляника»,«Черника».
3. А. Клыков «Лисица»,«Кто где живет».
4. В. Бианки «Лесные детеныши».
5. Г. Ладонщиков «В родном лесу».
Досуг:
1. Рисование красками «Лето в лесу».
2. Весёлая эстафета «Бабочки против жучков».
3. Музыкальная викторина «Угадай мелодию» (проводит муз. рук-ль)
Июль. Четвертая неделя: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
Ситуации:
1. «Солнечный удар»
2. «Солнечный зайчик» (игры с тенью, наблюдения за тенью).
Наблюдения:
1. Наблюдение за солнцем – солнце яркое, теплое, много солнечных дней.
2. Ежедневные наблюдения за облаками. Предложить детям придумать, на что похожи облака.
Общение:
1. Беседа Соблюдение правил безопасности на воде, солнце. (Н. Н. Авдеева «Безопасность»)
2. Беседа:Отдых на море, реке, озере. (из личного опыта детей)
3. Подчеркнуть различия между морем, рекой и озером (в море вода соленая и легче плавать, но бывают высокие волны; реки бывают мелкие, с тихим течением и песчаным дном)
Трудовая деятельность:
1. Полив посеянных цветов, наблюдение за прополкой и поливкой.
2. Уборка участка от мусора, сбор камешек, веточек.
3. Протирка крупных листьев комнатных растений от пыли влажной тряпочкой, поливка растений в уголке природы.
Подвижные игры:
1. «Солнышко и дождик».
2. «Море волнуется раз, море волнуется два…»
3. Игры с мячом.
4. «Лягушата».
5. «Классики».
6. Игры со скакалкой.
Художественная литература:
1. Песенки-потешки «Солнышко», «Радуга-дуга»,«Дождик-дождик».
2. С. Маршак «Радуга-дуга»
3. В. Бианки «Купание медвежат»
Досуг:
1. Конкурс на лучшую ромашку (аппликация, рисование, лепка, поделки из природного материала и др.)
2. Весёлая эстафета (проводит инструктор ФИЗО).
3. Музыкальный праздник «День Нептуна».
Взаимодействие с родителями
Утро
2. Индивидуальная работа: сложи последовательность (Максим, Кирилл).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
После завтрака
1.Словесная игра: «О чем еще так говорят?».
2.Дидактическая игра: «Придумай сам».
3. Ознакомление с окр.миром «Мой город».
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: рассматривание цветов на цветнике.
3. П/игр: «Осьминог» (бег).
4. П/игр: «Пузырь» (равновесие).
5. Индивидуальная работа: стихотворения о цветах (Вероника, Сергей).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
Физическое развитие,
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «В парке».
2. Дидактическая игра: «Кто, что летает?».
4. Подвижная игра: «Улиточка».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
3.Подвижные игры: «К названному дереву беги».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
2.Индивидуальная работа: работа с трафаретами (Таня, Диана).
3.Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Поделки и рисунки на тему: «Город, в котором мы живем» для организации выставки в группе
Размещение в уголке для родителей презентации: «Советы для родителей»
После завтрака
1. Словесная игра: «Узнай, чей лист».
2.Дидактическая игра: «Кто больше действий назовет».
3. Рисование: «Фонтан».
4. Физическая культура.
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за цветом неба.
3.П/игр: «Воробушки» (бег).
4.П/игр: «Мячик кверху» (метание).
5.Труд в природе: работа на огороде (прополка грядки)
Познание, Социализация,
Физическое развитие
После сна
3.Театральная деятельность «Зеркало».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра «Магазин».
2.Дидактическая игра «Третий лишний».
3.Словесная игра «Звукоподражание».
4.Подвижная игра: «Что мы видели, не скажем».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи, наборы.
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Индивидуальная работа: работа в раскрасках (Никита, Маша).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Поделки и рисунки на тему: «Город, в котором мы живем» для организации выставки в группе
Размещение в уголке для родителей презентации: «Советы для родителей»
После завтрака
1.Словесная игра: «Когда это бывает».
3. Лепка: «Часовня».
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за погодой.
5.Индивидуальная работа: чтение поговорок и пословиц о месяце июле (Богдан, Руслан).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская».
4.Подвижная игра: «Гори, гори ясно».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
3.Подвижные игры: «Прокати мяч по дорожке».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Индивидуальная работа: работа с трафаретом (Антон, Вероника).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Поделки и рисунки на тему: «Город, в котором мы живем» для организации выставки в группе
Размещение в уголке для родителей презентации: «Советы для родителей»
После завтрака
1.Словесная игра: «Назови слово».
2.Дидактическая игра: «О чем я сказала».
3. Развлечение: «День Нептуна».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за растениями.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
4. П/игр: «По узенькой тропинке» (равновесие)
5. Индивидуальная работа: игровое упражнение кто дальше кинет… (Илья, Кирилл).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Такси».
2. Дидактическая игра: «Что умеют делать звери».
3. Словесная игра: «Загадай, мы отгадаем».
4. Подвижная игра: «Повар».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи, вожжи, наборы.
3.Подвижные игры: «Жадный кот».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Чтение стихотворения С.Маршака «Вот какой рассеянный».
3. Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Организация выставки в группе на тему: «Город, в котором мы живем»
Размещение в уголке для родителей презентации: «Советы для родителей»
После завтрака
2.Дидактическая игра: «Составление рассказа по картинке».
3. Аппликация: «Мой дом».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1.Наблюдение (опытно-экспериментальная деятельность): почему на тропинках не растут растения?
3.П/игра: «Жмурки с колокольчиком» (бег).
5.Индивидуальная работа: кто выше прыгнет…(Таисия, Стас).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры:
3.Театральная деятельность: «Лиса и журавль».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Выставка».
3.Словесная игра: «Когда ты это делаешь».
4.Подвижная игра: «Найди себе пару».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
3.Подвижные игры: «Зайка».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Индивидуальная работа: найди отгадку (Милана, Семен).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
После завтрака
1.Словесная игра: «Волшебный кубик».
2.Дидактическая игра: «Кто чем питается?».
3. Ознакомление с окр.миром «Овощи и фрукты – кладовая здоровья».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за божьей коровкой.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
5. Индивидуальная работа: угадай насекомое (Маша, Лев).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки»
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Отрывок из сказки «Приключение Чипполлино».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Огород».
2. Дидактическая игра: «Найди листок, какой покажу».
3. Словесная игра: «Наоборот».
4. Подвижная игра: «Кот на крыше».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи, скакалки.
3.Подвижные игры: «Горячая картошка».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Просмотр обучающего м/ф «Зачем нужны витамины»
3.Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Пищевые отравления»
Конкурс фруктовых салатов: «Фруктовый калейдоскоп»
После завтрака
1. Словесная игра: «Да или нет».
2.Дидактическая игра: «Где чей домик».
3. Рисование нестандартным способом: «Яблочки».
4. Физическая культура.
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие .
Прогулка
1.Наблюдение: за бабочкой.
2.Игры с выносным материалом: мячи, ветерки, песочные наборы.
3.П/игр: «Журавль и лягушки» (бег).
4.П/игр: «Сбей кеглю» (метание).
5.Индивидуальная работа: отгадывание загадок про овощи и фрукты (Диана, Анжелина).
Познание, Социализация,
Физическое развитие
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Мешок яблок».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра «На рынке».
2.Дидактическая игра «Разложи картинки по порядку».
3.Словесная игра «Придумай другое слово».
4.Подвижная игра: «Прятки».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.
3.Подвижные игры: по желанию детей.
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Индивидуальная работа: угадай, из какой сказки герой? (Эльвира, Антон).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Пищевые отравления»
Конкурс фруктовых салатов: «Фруктовый калейдоскоп»
После завтрака
1.Словесная игра: «Угадай предмет на ощупь».
3. Развлечение ко Дню семьи, любви и верности: «Ромашковое счастье».
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за поведением птиц.
3.П/игра: «Конь вороной » (бег)
5.Труд в природе: наведение порядка возле песочницы.
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Петушок и бобовое зернышко».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Больница».
2.Дидактическая игра: «Где позвонили».
3.Словесная игра: «Самый находчивый».
4.Подвижная игра: «Мышеловка».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи.
3.Подвижные игры: «Сбей яблочко».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Слушание классической музыки «Гроза».
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Пищевые отравления»
Конкурс фруктовых салатов: «Фруктовый калейдоскоп»
После завтрака
1.Словесная игра: «Назови ласково».
2.Дидактическая игра: «Узнай на вкус».
3. Чтение стихотворения Ю.Тувима «Овощи».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за движением солнца.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3. П/игр: «Добегая туда, обратно» (бег)
4. П/игр: «Разведчики» (лазание)
5. Индивидуальная работа: ЗКР «Один-много» (Егор, Вероника).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Три медведя».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Почта».
2. Дидактическая игра: «Один, много».
3. Словесная игра: «Бывает-не бывает».
4. Подвижная игра: «Песенка стрекозы».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
3.Подвижные игры: «Замри».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Заучивание потешки: «Купите лук».
3. Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Пищевые отравления»
Проведение конкурса фруктовых салатов в группе: «Фруктовый калейдоскоп»
После завтрака
1.Словесная игра: «Конкурс загадок».
2.Дидактическая игра: «Догони свою тень».
3. Аппликация: «Витаминки для Алинки».
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение (опытно-экспериментальная деятельность): потребность растений в воде.
3.П/игра: «Выжигалы» (бег).
4.П/игра: «Совка-сплюшка» (равновесие).
5.Индивидуальная работа: поручения (Милена, Кирилл).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
3.Театральная деятельность: «Однажды хозяйка с базара пришла…».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «В гостях».
2.Дидактическая игра: «Чудесный мешочек».
3.Словесная игра: «Подбери похожие слова».
4.Подвижная игра: «Городки».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.
3.Подвижные игры: «Ловишки».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Индивидуальная работа: собери коврик (Арина, Веселина).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
После завтрака
1.Словесная игра: «Отгадай-ка».
2.Дидактическая игра: «Покажи на себе».
3. Ознакомление с окр.миром: «Домашние питомцы».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за поливом цветов.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3. П/игр: «У медведя во бору…» (бег).
4. П/игр: «Сбей кеглю» (метание).
5. Индивидуальная работа: чтение пословиц и поговорок о лете (Вероника, Маша).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки»
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Пастух и стадо».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Ферма».
2. Дидактическая игра: «Дикий или домашний».
3. Словесная игра: «Детеныши».
4. Подвижная игра: «Утка и селезень».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи, наборы.
3.Подвижные игры: по желанию детей.
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Просмотр м/ф «Котенок по имени Гав»
3.Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Укусы насекомых»
После завтрака
1. Словесная игра: «Синонимы».
3. Рисование: «Клубочек для котенка».
4. Физическая культура.
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за кузнечиками.
2.Игры с выносным материалом: мячи, ветерки, песочные наборы.
3.П/игр: «Быстрее по местам» (бег).
4.П/игр: «Тоннель» (лазание).
5.Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах (Максим, Кирилл).
Познание, Социализация,
Физическое развитие
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
3.Театральная деятельность «Курочка Ряба».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра «У Айболита».
2.Дидактическая игра «Собери последовательность».
3.Словесная игра «Закончи стихотворение».
4.Подвижная игра: «Лохматый пес».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи, мячи.
3.Подвижные игры: по желанию детей.
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Разучивание песенки-потешки: «Барашек».
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Укусы насекомых»
После завтрака
1.Словесная игра: «Необычная песенка».
2.Дидактическая игра: «Кто больше вспомнит».
3. Лепка: «Щенок».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1.Наблюдение (опытно-экспериментальная деятельность): движение воздуха.
2.Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы.
3.П/игра: «Поймай за хвост дракона » (бег)
4.П/игра: «Достань луну с неба» (прыжки)
5.Индивидуальная работа: попади в цель (Богдан, Никита).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Сорока белобока».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Банный день».
2.Дидактическая игра: «Дружные ребята».
3.Словесная игра: «Репка».
4.Подвижная игра: «Осьминог».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи.
3.Подвижные игры: «Улиточка».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Конструирование из лего: «Веселая ферма».
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Укусы насекомых»
После завтрака
1.Словесная игра: «Самый находчивый».
2.Дидактическая игра: «Поручения».
3. Квест-игра: «На лугу пасутся ко…».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за различными живыми существами.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3. П/игр: «Беги ко мне» (бег)
4. П/игр: «Ручеек» (равновесие)
5. Индивидуальная работа: узнай по описанию (Ярослав, Илья).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Музыкальный стул».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Автобус».
2. Дидактическая игра: «Добрые слова».
3. Чтение рассказа: «О девочке Маше, о собаке, петушке и кошечке Ниточке».
4. Подвижная игра: «Пузырь».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи, скакалки.
3.Подвижные игры: «Карусель».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Индивидуальная работа: работа с трафаретами (Милана, Милена).
3. Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Укусы насекомых»
После завтрака
1.Словесная игра: «Не ошибись».
2.Дидактическая игра: «Домики».
3. Аппликация из кругов: «Щенок».
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за красотой окружающей природы.
2.Игры с выносным материалом: вертушки для игры с ветром, скакалки, песочные наборы, мячи.
3.П/игра: «Кто быстрее добежит» (бег).
4.П/игра: «Рак пятится назад» (лазание).
5.Труд в природе: рыхление почвы на огороде.
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
ходьба босиком, обширное умывание
3.Театральная деятельность: «Зеркало».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Угощение».
2.Дидактическая игра: «Четвертый лишний».
4.Подвижная игра: «Кто где живет».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.
3.Подвижные игры: «Замри».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Понедельник 24 июля 2017 года
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Индивидуальная работа: игра-головоломка (Анжелина, Диана).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
После завтрака
1.Словесная игра: «Кто как передвигается».
2.Дидактическая игра: «Найди листок, как на дереве».
3. Ознакомление с окр.миром: «Лесной дом».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за шмелем.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3. П/игр: «Ветер, дождь, солнце» (бег).
4. П/игр: «Краски» (ловля).
5. Индивидуальная работа: покажи, как умеют двигаться насекомые (Максим, Таисия).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки»
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Под грибом».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «В лесу».
2. Дидактическая игра: «Потерялись».
3. Словесная игра: «Эхо».
4. Подвижная игра: «Медведь и пчелы».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи.
3.Подвижные игры: по желанию детей.
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Индивидуальная работа: что перепутал художник (Милана, Никита).
3.Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Сделай сам»
После завтрака
1. Словесная игра: «Вытягивание ниточки».
2.Дидактическая игра: «Назови ласково».
3. Рисование: «Лесные богатства».
4. Физическая культура.
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за дождевым червем.
2.Игры с выносным материалом: мячи, ветерки, песочные наборы.
3.П/игр: «Кто быстрее добежит до….» (бег).
4.П/игр: «Кольцеброс» (метание).
5.Индивидуальная работа: поручения (Антон, Кирилл).
Познание, Социализация,
Физическое развитие
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
3.Театральная деятельность «Три медведя».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра «Рыбалка».
2.Дидактическая игра «Сто бед».
3.Словесная игра «Чистоговорки».
4.Подвижная игра: «Перелезь через…».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.
3.Подвижные игры: по желанию детей.
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Просмотр м/ф «Палочка-выручалочка».
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Сделай сам»
После завтрака
1.Словесная игра: «Угадай по описанию».
2.Дидактическая игра: «Убери на место».
3. Лепка: «Корзина с ягодами».
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: рассматривание улитки.
2.Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3.П/игра: «Выжигалы» (бег)
4.П/игра: «Кузнечики в поле» (прыжки)
5.Индивидуальная работа: прыжки на одной ноге (Вероника, Стас).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Вершки и корешки».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Грибы и грибники».
2.Дидактическая игра: «Так или не так».
3.Словесная игра: «Звукоподражание».
4.Подвижная игра: «Рыбаки и рыбки».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи.
3.Подвижные игры: «Найди себе пару».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Заучивание потешки «Я по лесу по зеленому бреду…».
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Сделай сам»
После завтрака
1.Словесная игра: «Кто больше действий назовет?».
2.Дидактическая игра: «Подбери похожие слова».
3. Чтение рассказа В.Бианки: «Первая охота».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за дождем.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3. П/игр: «Жуки» (прыжки)
4. П/игр: «У медведя во бору» (бег)
5. Труд в природе: наведение порядка на участке группы.
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Волк и семеро козлят».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Охотники и зайцы».
2. Дидактическая игра: «Какой, какая, какое».
3. Словесная игра: «Придумай другое слово».
4. Подвижная игра: «Дети и волк».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи, вожжи.
3.Подвижные игры: «Лиса в курятнике».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Слушание классической музыки: «Звуки в лесу».
3. Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Сделай сам»
После завтрака
1.Словесная игра: «Конкурс пословиц».
2.Дидактическая игра: «Что мы знаем о лесе».
3. Игровое упражнение: «Знакомство с фразеологизмами».
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за облаками.
2.Игры с выносным материалом: вертушки для игры с ветром, скакалки, песочные наборы.
3.П/игра: «Выжигалы» (бег).
4.П/игра: «В засаде» (лазание).
5.Индивидуальная работа: добеги туда и обратно (Кирилл, Максим).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры:
ходьба босиком, обширное умывание
3.Театральная деятельность: «Пантомимы».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Лесная опушка».
2.Дидактическая игра: «Где это можно делать?».
3.Словесная игра: «Найди ошибку».
4.Подвижная игра: «Лиса и зайцы».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.
3.Подвижные игры: «Ловишки».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Понедельник 31 июля 2017 года
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Индивидуальная работа: найди пять отличий (Арина, Вова).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Огонь-друг, огонь-враг»
После завтрака
1.Словесная игра: «Путешествие».
2.Дидактическая игра: «Что это значит».
3. Ознакомление с окр.миром «Эти спички-невелички».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: рассматривание первого урожая на огороде.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3. П/игр: «Ветер, дождь, солнце» (бег).
4. П/игр: «Съедобное, несъедобное» (ловля).
5. Индивидуальная работа: опиши предмет (Никита, Кирилл).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки»
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Кошкин дом».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Пожарники».
2. Дидактическая игра: «Кому что нужно?».
3. Словесная игра: «Добавь слово».
4. Подвижная игра: «Большой мяч».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи, скакалки.
3.Подвижные игры: «Пустое место».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Налимова Наталья Александровна
Место работы, должность:
Воспитатель
Ленинградская область
Характеристики ресурса
Уровни образования:
Дошкольное образование
Предмет(ы):
Педагогика
Целевая аудитория:
Воспитатель
Целевая аудитория:
Методист
Целевая аудитория:
Родитель
Тип ресурса:
Учебно-тематический план
Краткое описание ресурса:
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО в средней группе
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО (июнь, июль, август)
(средняя группа)
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.
Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.
Приучать к самостоятельному выполнению правил.
Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).
Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.
Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми (в частности, с помощью рассказов о том, чем хорош каждый воспитанник группы); образа Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят).
Привлекать к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки.
Дать детям доступные их пониманию представления о государственном празднике День России.
Обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения.
Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение.
Способствовать развитию любознательности.
Помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.
1. План по обеспечению безопасности детей
Знакомить с правилами игр с песком: не ломать постройки, сделанные другими детьми; не кидаться песком т.д.
Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте.
Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу «Зебра».
1.1. ПДД. Игровая ситуация «На дороге».
Цель: продолжать работу по закреплению знаний о безопасном поведении на дороге.
1.2. Конкурс «Соблюдение ПДД»
1.3. Ситуативный разговор «Для чего нужен головной убор летом».
Цель: дать детям знания о технике безопасности в жаркий день
1.4. Ситуация общения «Осторожно, песок».
Цель: Закреплять знания о правилах игры с песком.
1.5. ППБ. Неделя пожарной безопасности
Беседа с рассматриванием картинок «В мире опасных предметов и приборов»
Чтение: «Рассказ о неизвестном герое»,
«Про Бегемота»,
«Кошкин дом».
Конкурс «Соблюдение ППБ»
1.6. Правила личной безопасности «Осторожно растения!»
Цель: Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их— они могут оказаться ядовитыми.
2. Сюжетно-ролевые игры
|
Название игры |
Объём игровых навыков и умений |
|
|
«Семья» |
Мама и папа готовят ужин для всей семьи. Нужно купить продукты в магазине. Мама с дочкой проводит уборку, ждут папу из магазина. |
Д/игры «Угостим куклу чаем» «Чаепитие в семье» «Урок вежливости» «Четвёртый лишний» Беседа «Как мы встречали гостей» |
|
«Магазин» |
Папа с детьми идёт в магазин, необходимо купить продукты, чтобы приготовить для семьи ужин. Продавец вежливо обслуживает покупателей. Покупатели называют какие продукты им нужны. |
Целевая прогулка к магазину Беседа «Как мы ходили в магазин» Д/игры «Лото» «Четвёртый лишний» «Урок вежливости» Продуктивная деятельность «Варим компот» |
|
«Зоопарк» |
Роли: животные-игрушки, работники зоопарка, ветеринарный врач, кассир, экскурсовод-воспитатель, посетители зоопарка. Работники зоопарка ухаживают за животными (кормят, поят, убирают в клетках). Ветеринарный врач осматривает животных (измеряет температуру, прослушивает фонендоскопом), лечит больных. Кассир продает билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах безопасности. Посетители покупают билеты, слушают экскурсовода, смотрят животных. Игровой материал: дикие животные (игрушки), посуда для кормления животных, халаты, шапки, санитарная сумка (фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, шприц, мази, таблетки, порошки), касса, билеты, деньги. |
Чтение литературных произведений о животных. Рассматривание иллюстраций о диких животных. Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит». Рассказы детей «Как мы ходили в зоопарк» Рассказ воспитателя о работе ветеринарного врача в зоопарке. Беседа с детьми о правилах безопасного поведения в зоопарке. Рисование «Что я видел в зоопарке». Коллективная лепка «Зоопарк» Изготовление с детьми атрибутов к игре. |
|
«Поликлиника» |
Роли: врач, медсестра, работник регистратуры, больные. Больной идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра делает уколы, перевязывает ранки, смазывает мазью и т.д. Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д. |
Игровые ситуации: «На приеме у лор врача», «На приеме у хирурга», «На приеме у окулиста» и др. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи, В.Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.) Дидактическая игра «Ясочка простудилась». |
|
«Больница» |
Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его, проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т.д. Больных посещают родные, друзья. |
Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в аудиозаписи. Чтение: Я. Забила «Ясочка простудилась Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, пинцет и др.). Дидактическая игра «Ясочка простудилась». Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки». Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т.д.) |
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Продолжать формировать навык приема конструирования из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (самолёт, кораблик, пароход).
Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т.д.). Использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.
Развивать исследовательскую деятельность ребенка, оказывать помощь в оформлении ее результатов и создавать условия для ее презентации сверстникам. Привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности ребенка.
В процессе различных видов деятельности расширять представления о свойствах песка, воды, камней и глины.
1. Экологические наблюдения
|
Объекты |
Методические приёмы |
|
|
Растительный мир |
Закреплять знания детей о травянистых растениях, их названиях (одуванчик, мать-и-мачеха, календула, ромашка, крапива). Рассказывать детям об охране растений. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы. |
Рассматривание иллюстраций Уход и полив за растениями в цветнике. Беседы о растениях, для чего они нужны. Экологическое лото «Найди по описанию» Д/игра «Четвёртый лишний» Пальчиковая гимнастика «По ягоды» Продуктивная деятельность «Клумба с цветами» (коллективная, ладошками) «Ягоды», «Грибы в корзинке», «Овощи на грядке» Объемная аппликация «Во поле береза стояла» Изготовление табличек «Название комнатного растения» |
|
Животный мир |
Знакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает).). Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка). Контакты с животными (опасные ситуации) Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, сорока, воробей, скворец, грач). Рассказывать детям об охране животных и птиц. |
Рассматривание иллюстраций Беседа «Черепаха», «Ящерица» Экологические игры «Зоологическое лото», «Найди по описанию». Чтение и рассматривание книг и энциклопедий о животных и птицах, насекомых. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Насекомые», загадки, пословицы, поговорки Упражнение «Муха в паутине» |
|
Неживая природа |
Познакомить детей с понятием «Лето». Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются. Закреплять название летних месяцев (июнь, июль, август) Наблюдение за одеждой людей. Называть состояние погоды. |
Рассматривание иллюстраций Беседа на тему «Когда это бывает» Беседа о летней погоде Экскурсия вокруг детского сада. Наблюдение за тем, как одеты люди летом. Беседа «Осторожно Солнце!» Опыт «Как узнать, куда дует ветер?» Опыты с песком и водой Художественное слово: чтение стихов о лете Экскурсия в природу «В гостях у лета» Продуктивная деятельность: «Летняя картина» (коллективная) «Солнышко греет» (ладошками) Поделки из природного материала Поделки игрушек для игр с ветром |
|
Труд людей в природе |
Продолжать расширять представления о труде взрослых в огороде, саду, в поле Продолжать знакомить с профессиями (дворник) |
Рассматривание иллюстраций Беседы о труде взрослых - дворник в детском саду Уборка участка от мусора. Полив растений в цветнике Наблюдение за работой плотника - ремонтные работы на территории детского сада. Разучивание пословиц и поговорок о труде Чтение «Мусорная фантазия» А. Усачёв |
2. Опытно-экспериментальная деятельность
ИЮНЬ
Опыт № 1 «У воды нет запаха»
Опыт № 2 «Вода прозрачная»
Опыт № 3 «Вода жидкая и не имеет формы»
Опыт № 4 «Куда делась вода?»
ИЮЛЬ
Опыт № 1 «Окрасим воду»
Опыт № 2 «У воды нет вкуса»
Опыт № 3 «Где спряталась вода?»
Опыт № 4 «Лёд - твёрдая вода»
АВГУСТ
Опыт № 1 «Сыпучий песок»
Опыт № 2 «Мокрый песок»
Опыт № 3 «Где воздух?»
Опыт № 4 «Движение воздуха-ветер»
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении.
Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей материалов, из которых они изготовлены.
Развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.
Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.
Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Поощрять характерное для детей пятого года жизни словотворчество, тактично подсказывать общепринятый образец слова,
Побуждать активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.
Развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала.
«Чтение художественной литературы»
Продолжать работу по формированию интереса к книге. Продолжать регулярно читать детям художественные и познавательные книги. Формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.
Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. Помогать им. используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.
Список литературы для чтения детям русский фольклор
Песенки, потешки, заклички . «Кот на печку пошел...», «Сегодня день целый...», «Барашеньки...», «Идет лисичка по мосту...»,
Сказки. «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. Л. Н. Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой;«Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. СоколоваМикитова; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О, Капицы.
Фольклор народов мира
Песенки. «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова; «Пальцы», пер. с нем. Л, Яхина; «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина.
Сказки. «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака; «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе; братья Гримм. "Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака.
Произведения поэтов и писателей России
Поэзия. И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»); А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...»; Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто. «Уехали»; С. Дрожжия. «Улицей гуляет...» (из лихотворения « В крестьянской семье»); С. Есенин. «Поет зима — аукает...»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором...» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Степа»; Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.); Ю. Мориц. «Песенка про сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс. «Очень страшная история».
Проза. В. Вересаев. «Братишка»; А. Введенский. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); М. Зощенко. «Показательный ребенок»; К. Ушинский. «Бодливая корова»; С. Воронин. «Воинственный Жако»; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; Н. Носов. «Заплатка», «Затейники»; Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»); Бианки, «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух».
Литературные сказки. М. Горький. «Воробьишко»; В. Осеева. «Волшебная иголочка»;
Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе»; Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»; В. Бианки. «Первая охота»; Д. Самойлов. «У слоненка день рождения».
Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям...», «Мальчик стерег овец...», «Хотела галка пить...».
Произведения поэтов и писателей разных стран
Поэзия. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой; Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько; «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера; Ф.
Грубин. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича;
Литературные сказки. А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной; Т. ЭгнерЭ. Хогарт. «Мафии и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько.
Для заучивания наизусть Заучивание стихов о летней природе (Суриков, Тютчев, Прокофьев)
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.
Формировать умение правильно передавать расположение частей сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.
Закреплять приемы лепки, освоенные в учебном году.
Формировать желание взаимодействовать при создании коллективных композиций.
Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.
Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке.
1. Выставка детских рисунков на тему «Сказки Пушкина»
2. Выставка детских работ на тему «Цветочная клумба»
3. Объёмная аппликация «Во поле берёзка стояла» (коллективная)
4. Коллективная работа «Летняя картина»
5. Слушание классической музыки, адаптированной для детей: Чайковский, Моцарт Вивальди, Прокофьев.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций.
Осуществлять, под руководством медицинских работников, с согласия родителей, комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода). Обеспечивать максимальное пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня.
Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 6-8 минут на улице.
Развивать умение заботиться о своем здоровье. Воспитывать потребность быть здоровым.
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.
Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.
Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках.
1. Утренняя гимнастика (см. картотеку)
Карточки № 1 - 12
2. Воспитание культурно-гигиенических навыков
|
Режимные процессы |
Методические приёмы |
|
|
Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка). Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Дать представления о необходимых человеку веществах и витаминах. |
Игровая ситуация «Расскажи и покажи, как твои мама и папа правильно держат ложку и вилку» Чтение «Петушок и бобовое зёрнышко» Чтение И. Рогалёва «Как Ильюша животик кормил» Беседы о пользе витаминов Правила поведения за столом |
|
|
Одевание-раздевание |
Прививать трудовые умения - формировать умение заправлять постель, аккуратно стелить одеяло, аккуратно выворачивать пижаму и складывать её. Формировать навык застёгивания пуговиц на одежде, завязывания шнурков. |
Сюжетно-ролевая игра «Уложим кукол спать», «Уборка в спальне» Игра «Кто завяжет шнурки» Игра с пуговицами на сенсорной панели |
|
Умывание |
Формировать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом, насухо вытирать руки полотенцем. |
Беседа «Для чего мыло нужно?» Чтение И. Рогалёва «Про страну нерях» |
|
Приучать к опрятности, привычку следить за своим внешним видом. |
Оденем куклу на прогулку (игры с бумажной куклой) Чтение И. Рогалёва «Про Витю-грязнулю» |
3. Система мероприятий по закаливанию
|
Формы работы |
Периодичность |
Информация для родителей |
Примечание |
|
|
Утренняя гимнастика |
Ежедневно |
Режим дня Информация в уголке для родителей |
Картотека |
|
|
Обширное умывание |
Ежедневно - 2 раза в день (после физ.зан., после прогулки и после сна) |
График закаливания |
||
|
Обливание ног |
Ежедневно - 1 раз в день (во время или после прогулки) |
График закаливания |
Разрешение родителей |
|
|
Проветривание: Сквозное Одностороннее |
Ежедневно - 2 раза в день |
График проветривания |
Вывешивать в уголок для родителей (периодически) |
|
|
Физкультурные занятия: На улице |
3 раза в неделю |
Расписание занятий |
||
|
Физкультминутки |
Ежедневно |
Картотека |
||
|
Гимнастика пробуждения |
Ежедневно после сна |
Режим дня |
Картотека |
|
|
Прогулка: Дневная Вечерняя |
Ежедневно - 2 раза в день |
Режим дня |
Картотека |
ДОСУГИ
1. Презентация «Здравствуй, лето!» 01.06.
2. Спортивный праздник «Будь здоров!» 01.07.
3. День русских игр (с родителями) 08.07.
4. Кукольный спектакль «Колобок» 15.07.
5. Праздник мыльных пузырей 22.07
6. Конкурс на лучшую открытку «Зелёная аптека» (с родителями) 25.08
7. Конкурс рисунков на асфальте 31.08.
ИЗМЕНЕНИЯ В СРЕДЕ
1. Оформить раздевалку группы к лету
2. Оформить папку-передвижку для родителей на летний период
3. Украсить групповое пространство по летней теме.
4. Подготовить групповое пространство для приёма детей 2-ой мл. группы
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО
ИЮНЬ
|
Тема недели |
Сроки |
Итоговое мероприятие |
Примечание |
||
|
«У Лукоморья» |
Выставка рисунков к сказкам Пушкина |
||||
|
«Моя Родина» |
Рассказ о Родине |
Проект «Моя Родина» |
|||
|
«Лето - солнышком согрето» |
Гербарий |
||||
|
«Если хочешь быть здоров»» |
Проект «Будь здоров» |
Спортивный праздник «Будь здоров!» 01.07. |
ИЮЛЬ
|
Тема недели |
Сроки |
Итоговое мероприятие |
Дата проведения итогового мероприятия |
Примечание |
|
|
«Ярмарка» |
Праздник «Русская игра» |
||||
|
«Сказка ложь, да в ней намёт…» |
Кукольный спектакль «Колобок» |
||||
|
«Водичка, водичка, умой моё личико» |
Праздник мыльных пузырей |
||||
|
«Я вырасту здоровым» |
Спортивное развлечение |
Проект «Будь здоров» |
