Проект по физическому развитию в доу. Физкультурно – оздоровительный проект «Крепыши
«Физическая культура» и «Безопасность»
«УТВЕРЖДЕНО»
Приказом заведующей
МБДОУ № 21 «Золотой ключик»
_____________________М. Н.Ни
«_______» ______________2012г.
№______________________
Физкультурно – оздоровительный проект «Крепыши»
по образовательным областям
«Физическая культура» и «Безопасность»
(для среднего дошкольного возраста)
Разработали:
инструктор по физическому воспитанию
;
воспитатели группы «Соболек»:
,
г. Шарыпово уч. г.
Тип проекта
По доминирующей деятельности: смешанный. По времени проведения: одногодичный. По характеру контактов: в рамках ДОУ. Участники проекта: дети средней группы «Соболек», инструктор по физическому воспитанию, медицинский персонал, педагоги группы, музыкальный руководитель, родители.
Вид проекта.
Групповой.
Актуальность
В настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и в целом физическому развитию детей, как фундаментальной составляющей общечеловеческой культуры. Недостаточно сформирована система работы с семьями воспитанников по проблеме физического воспитания и оздоровления детей.
Обоснование образовательного проекта
Сложившаяся практика физического воспитания в ДОУ полностью воспроизводит дух спорта, высоких достижений, по – своему, учитывая возрастные особенности дошкольников. Однако традиционные методики избирают в качестве приоритетного направления работы “натаскивания” детей в сфере выполнения обыденных движений. Особое место в практике физического воспитания отводится работе по улучшению показателей основных видов движений: бег, ходьба, прыжки, несмотря на то, что собственно, в этом нет ничего плохого. Сомнение вызывает другое: то, как двигательные навыки оформляются в традиционном содержании, какой ценой достигается их прочное усвоение. Возникает необходимость фундаментального статуса физической культуры, имеющего значение в психофизическом развитии ребенка-дошкольника . Не снимая задачи формирования основных двигательных умений и навыков, мы включаем эту задачу в более широкий контекст детского развития.
Физическая культура - потому и культура, что призвана вывести ребенка за рамки повседневно накапливаемого им двигательного опыта.
Известно, что здоровье только на 7-8% зависит от здравоохранения, в то же время более чем на половину – от его образа жизни. Забота о здоровом образе жизни - это основа физического и нравственного здоровья, а обеспечить укрепление здоровья можно только путем комплексного решения педагогических, медицинских и социальных вопросов.
Проанализировав все это, мы наметили цель нашей работы по данному проекту
Выявление тех механизмов и методов, с помощью которых можно организовать физическое воспитание в ДОУ таким образом, чтобы оно обеспечивало ребенку гармоничное развитие, помогало детям использовать резервы своего организма для сохранения, укрепления здоровья и повышения его уровня, приобщение детей к физической культуре как фундаментальной составляющей общечеловеческой культуры.
Задачи:
Оздоровительные задачи:
Укрепить физическое и психическое здоровье детей; совершенствовать функций организма, повышать его защитные свойства и устойчивость к различным заболеваниям путем закаливания.
Образовательные задачи:
Формировать жизненно необходимые двигательные умения и навыки ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями; создать условия для реализации потребности детей в двигательной активности; выявить интересы, склонности и способности детей в двигательной деятельности и реализовать их через систему спортивно-оздоровительной работы;
Воспитательные задачи:
1. воспитывать у детей потребности в здоровом образе жизни;
2. вырабатывать привычку к соблюдению режима, соблюдению культурно-гигиенических навыков, потребность в физических упражнениях и играх;
3. развивать в играх и повседневной жизни свободное общение детей и взрослых;
4. воспитывать положительные черты характера.
Предполагаемый результат :
Снижение уровня заболеваемости. Повышение уровня физических качеств детей (быстрота, сила, ловкость, выносливость, координация движений). Сформированность осознанной потребности в ведении здорового образа жизни. Снижение заболеваемости детей и увеличение процента посещаемости ДОУ; Обогащение связной речи детей и их свободное общение между собой и взрослыми.
Методы проекта:
· Прием детей на улице в теплое время года:
· Занятия по физической культуре (сюжетные, игровые, нетрадиционные, интегрированные)
· одно занятие на улице виде подвижных игр;
· подвижные игры, упражнения, физкультминутки, динамические паузы;
· спортивные праздники, досуги и развлечения;
· походы и экскурсии;
· индивидуальная работа в спортивном уголке;
· различные виды гимнастик;
Стратегия осуществления проектной деятельности :
Данный проект осуществляется в рамках педагогической системы МБДОУ №21 «Золотой ключик» и в комплексе с образовательными областями «Физическая культура», «Здоровье», «Коммуникация, «Познание», «Музыка». С детьми – в различных видах деятельности ; с родителями и педагогами – в совместной деятельности.
Этапы проекта
№ п/п | Этапы проекта | Результат |
Разработка и утверждение проекта Создание условий для его реализации. Диагностика детей. Анкетирование родителей. Создание паспорта закрепления мебели в соответствии с ростовыми данными детей и маркировка согласно ГОСТ |
||
Реализация проекта | Соблюдение двигательного режима; Профилактическая и Условия для формирования навыков здорового образа жизни; Выполнение образовательных, воспитательных и оздоровительных задач; Работа с родителями. |
|
Итог | Оптимальный уровень физического развития детей (показатели «высокого» и «среднего» физического развития составят – 90%); Снизиться уровень заболеваемости (до 14%); Улучшится посещаемость детей (до 75%) |
1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Условия проектной деятельности
Чтобы обеспечить воспитание здорового ребёнка, работа с воспитанниками средней группы строится по нескольким направлениям:
Создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей; Повышение педагогического мастерства и деловой квалификации воспитателей группы через самообразование, посещение методических объединений, проведение интегрированных занятий; Комплексное решение физкультурно-оздоровительных задач в контакте с медицинскими работниками ДОУ; Воспитание здорового ребёнка совместными усилиями педагогов группы, инструктора по физическому воспитанию. музыкального руководителя, работников и семьи.
Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении ДОУ имеются определенные условия:
1.Оборудован спортивный зал для физкультурных занятий.
2. На территории детского сада имеется спортивная площадка с «полосами препятствий», гимнастическими стенками и лестницами, мишенями для метания, оборудованием для лазания и подлезания.
3. Спортивный уголок в группе.
Занятия по физкультуре
По сетке занятий в течение года
Занятия на улице виде подвижных игр
1 раз в неделю
Двигательная разминка во время перерыва между занятиями
По необходимости
Физкультминутка
Во время занятий ежедневно
Подвижные игры,
физические упражнения на прогулке и самостоятельная двигательная активность детей
Во время прогулок в течение года
Самостоятельные игры в помещении с элементами двигательной активности; использование пособий физкультурного уголка.
В свободное от занятий время в течение года
Физкультурный досуг
1 раз в месяц
Соревнования и эстафеты
По плану во время занятий в течение года
Спортивные праздники
3 раза в год
Походы, экскурсии
1 раза в месяц
Современная физкультурно-оздоровительная работа детского сада и семьи:
Неделя здоровья;
различные виды гимнастик:
пальчиковая, для глаз, дыхательная, самомассаж и т. д.)
1 раз в год
Ежедневно в течение года
Индивидуальная работа по развитию движений
Ежедневно в течение года
Посещение спортивного зала
По графику работы зала
Открытые занятия для родителей и совместно с ними
1 раз в квартал
Спортивные праздники и развлечения совместно с родителями
2 раза в год и по плану работы
2 раза в неделю
2 – Коррекционно- профилактическая работа
Направление и мероприятия | График проведения | Продолжительность, |
|
Упражнения для профилактики плоскостопия | |||
Упражнение на формирование правильной осанки | На физкультурных занятиях и в группе в течение года | ||
Наличие паспорта закрепления мебели в соответствии с ростовыми данными детей и маркировка согласно ГОСТ | В течение года |
3 - Оздоровительная работа с детьми
Направление и мероприятия | График проведения | Продолжительность, |
|
Закаливающие мероприятия: Приём детей на улице; Проветривание помещений; Гимнастика после сна; Обширное умывание; Сон без маек; Ходьба по «ребристым» дорожкам; Ходьба босиком; Оздоровительный бег; | В зависимости от погоды в течение года По графику Ежедневно После сна ежедневно Во время сна ежедневно После сна ежедневно После сна ежедневно Во время прогулки |
В соответствии с нормами СанПиН Ежедневно |
|
Массаж ушных раковин; Массаж стоп; Полоскание полости рта; Сухие бассейны для рук; | После сна ежедневно После сна ежедневно После приема пищи ежедневно Постоянно в течение года. |
В течение дня |
|
Просветительская работа: Уголок здоровья в группе; Выставки детских рисунков и семейных работ, посвященных здоровому образу жизни; Открытые занятия; Праздники, развлечения, досуги | Материал добавляется ежемесячно и по мере необходимости Материал добавляется каждый квартал и по мере необходимости 2 раза в год |
4 - Создание условий для формирования навыков
здорового образа жизни
Направление и мероприятия | График проведения | Продолжительность, |
|
Формирование навыков личной гигиены: Обучение (объяснение, напоминание, поощрение и т. д); Демонстрация различных схем, моделей, правил, способствующих выполнению самостоятельных действий; Беседы о полезности, целесообразности и необходимости выполнения правил личной гигиены; Демонстрация информативного материала на тему: «Я и моё здоровье» | В соответствии с режимом питания, с учетом необходимости. | ||
Формирование навыков культуры питания: Сервировка стола; Эстетика подачи блюд; Этикет приема пищи | В соответствии с режимом питания, с учетом необходимости | ||
Диагностика здоровья | Ежемесячно | ||
Диагностика физического воспитания | 2 раза в год |
5 – Работа с родителями
№ п/п | Формы работы | График проведения |
Анкетирование. Консультации для родителей: - «Особенности физического развития детей»». - «Физическое воспитание детей в семье». - «Закаливание горла и носоглотки – эффективная профилактика простудных заболеваний»». - «Босиком от простуды и других болезней»». - «Здоровый образ жизни ваших детей»». -«О правильной осанке». - «Дыхательная гимнастика, как средство оздоровления». - «Игры на свежем воздухе зимой». - «Профилактика плоскостопия дома». - «Совместные занятия спортом детей и родителей» Проведение совместных праздников Открытые занятия | В начале года. Ежемесячно 2 раза в год 2 раза в год |
3.ИТОГ
1. Диагностика уровня физического развития.
2. Коэффициент уровня заболеваемости.
3. Посещаемость детей.
4. Изменение позиции родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.
Загадки о спорте и ЗОЖ
Главный человек на спортивной площадке (судья)
Жидкость, выжитая и овощей и фруктов (сок)
Зимняя спортивная игра (хоккей)
Летние коньки (ролики)
Вредная привычка (курение)
Липкое перевязочное средство (пластырь)
Куда нужно забивать гол (ворота)
Зимняя спортивная площадка (каток)
Простейший способ очистки воздуха в помещении (проветривание)
Его не купишь ни за какие деньги (здоровье)
Узкая полоска марли (бинт)
1. Назовите сказку, в которой рассказывается о многодетной семье, где семь детей не слушались маму и попали в беду.
2. Назовите сказку, в которой мама-королева помогла своему сыну найти самую настоящую невесту при помощи горошины.
3. Как называется сказка, в которой девочка пошла проведать больную бабушку, но по пути разговаривала с незнакомцем и из-за этого попала в беду?
4. Как называется сказка, в которой благодаря дружной работе всей семьи удалось убрать большой урожай?
Не пойму, ребята, кто вы?
Птицеловы? Рыболовы?
Что за невод во дворе?
Не мешал бы ты игре,
Ты бы лучше отошел.
Мы играем в …(Волейбол)
Эти фрукты не съедобны,
Но огромны и удобны.
Их иной спортсмен часами
Лупит сильно кулаками.
(Боксерские груши)
Силачом я стать хочу.
Прихожу я к силачу:
Расскажите вот о чем –
Как вы стали силачом?
Улыбнулся он в ответ:
Очень просто. Много лет
Ежедневно, встав с постели,
Поднимаю я …(Гантели)
Вот серебряный лужок,
Не видать барашка,
Не мычит на нем бычок,
Не цветет ромашка.
Наш лужок зимой хорош,
А весною не найдешь.(каток)
Во дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: "шайбу!", "мимо!", "бей!" -
Значит там игра - … (Хоккей)
Палка в виде запятой
Гонит шайбу пред собой.(клюшка)
По пустому животу
Бьют меня невмоготу;
Метко сыплют игроки
Мне ногами тумаки.(футбол)
Ой, насыпало снежка!
Вывожу коня-дружка.
За веревочку-узду
Через двор коня веду.
С горки вниз на нем лечу,
А назад его тащу.(сани)
Зеленый луг,
Сто скамеек вокруг,
От ворот до ворот
Бойко бегает народ.
На воротах этих
Рыбацкие сети. (Стадион)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног - два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. (Велосипед)
Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих.
Что за кони у меня?(Коньки)
Две новые кленовые
Подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги –
И по большим снегам беги. (Лыжи)
Елена Яхно
Физкультурно-оздоровительный проект «За здоровьем в детский сад»
Физкультурно- оздоровительный проект
«За здоровьем в детский сад .»
Проблема и актуальность
Цель проекта
Задачи проекта
Принципы проекта
Форма проекта
Здоровьесберегающие технологии
Результативность
Дальнейшее развитие проекта
Картотека
Литература
ВИД ПРОЕКТА : информационно-игровой, практический, тактико-ориентированный, групповой, долгосрочный.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА : воспитанники детского саду №4 , педагоги, родители
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ : долгосрочный (01.09.2016 г. – 31.05.2017 уч. г) .
Проект реализуется через полную интеграцию физкультурно- оздоровительного развития с использованием современных информационно-коммуникативных технологий и применением современных методик для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса и достижения позитивного результата. Используется комплексный подход к оздоровительной работе вместе с другими направлениями воспитания в ДОУ, что отвечает современным ФГОС к общеобразовательной программе.
ПРОБЛЕМА И АКТУАЛЬНОСТЬ :
«Здоровье – это драгоценность , и
при том, единственная, ради
которой стоит не жалеть времени,
сил, трудов и великих благ»
Мишель де Монтень
В нашем дошкольном учреждении одним из приоритетных направлений является физкультурно- оздоровительное , и это очень важно в наше малоподвижное время.
А началось с того, как-то я заметила, что дети плохо умеют завязывать шнурки на (хотя и шнурки потихонечку тоже уходят из нашей жизни, на смену им пришли липучки и молнии) и отметила для себя, что у детей плохо развита мелкая моторика рук. Недостаточность двигательных функций у детей проявляется во всех компонентах моторики : в общей, в тонких движениях кистей и пальцев рук, в мимической и речевой моторике, что приводит к плохой координации движений в действиях по самообслуживанию, в трудовых процессах; вызывает затруднения в овладении ручными операциями (письмо, рисование, сказывается на выражении мимики и пантомимики, на формировании выразительной стороны речи, правильного и четкого звукопроизношения). Установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности детей и их словарным запасом, развитием речи, мышлением. Всё больше времени современные дети проводят за компьютером или приставками, а родители не прививают ребенку ту потребность в здоровом образе жизни , которая так необходима. Так появилась мысль, как же нужно воспитывать ребёнка, чтобы он понимал значимость здоровья и умел бережно к нему относиться?
В нашем детском саду созданы все необходимые условия для всестороннего развития детей и укрепления их здоровья . У нас есть замечательный спортивный зал оснащённый необходимым оборудованием спортивная площадка, площадка для закрепления детьми правил дорожного движения, в каждой группе созданы спортивные уголки, обеспечивающие двигательную реализацию детей в течение дня, использование нестандартного оборудования созданного руками педагогов.
Каждый новый учебный год я начинаю с того, что изучаю медицинские карты вновь прибывших детей. В наше дошкольное учреждение приходят в основном дети с 1 и 2 группой здоровья , но есть и дети имеющие 3 группу здоровья , а так же с различными патологиями.
Мы знаем, что хорошее здоровье ребёнка определяет его работоспособность, возможность легко усваивать то, чему его учат. Таких результатов можно добиться лишь в том случае, если комплекс оздоровительных мероприятий , вся повседневная работа по охране и укреплению здоровья детей будут проходить при участии взрослых, как в детском саду , так и в семье.
Так возник проект «За здоровьем в детский сад » Проект представляет собой систему, которая способна влиять на состояние здоровья ребёнка . Она базируется на основных принципах комплексной программы развития и воспитания дошкольников «От рождения до школы» (под редакцией Веракса Н. Е.)
Перед педагогическим коллективом нашего ДОУ возникли вопросы : как укрепить и сохранить здоровье детей ? Как организовать образовательную деятельность дошкольников, чтобы дать каждому ребёнку оптимальную нагрузку с учётом его подготовленности, группы здоровья ? Как развивать интерес к занятиям физической культурой, потребность в здоровом образе жизни ? Как сделать привлекательным занятие физической культуры для всех детей? Как достичь в процессе занимательного дела оптимального сочетания оздоровительного , тренировочного, образовательного компонентов физкультурной деятельности ?
Актуальность опыта состоит в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья детей . Одним из путей решения является комплексный подход к оздоровлению детей через использование здоровьесберегающих технологий , без которых в нашем дошкольном учреждении немыслим педагогический процесс.
Поэтому организованная своевременная работа по развитию у детей двигательной функции в общей системе коррекционно-развивающих мероприятий :
Использование гибкого охранительного режима
Правильного рационального питания
Создание санитарно-гигиенических условий
Условий для закаливания
Оптимального двигательного режима и соблюдение личной гигиены детей
Обеспечение их физического, психического и эмоционального благополучия
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА :
Воспитать физически развитого жизнерадостного ребенка путем формирования у него осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей
Создание психолого-педагогических условий для формирования эмоционального благополучия, бережного отношения к ребенку, уважение к индивидуальности и личности
Оптимизация режима двигательной активности детей путем усовершенствования организованных и самостоятельных форм функционально-оздоровительной деятельности детей
Систематизация мероприятий по организации двигательной активности детей
Поиск новых путей практической реализации современных технологий
Формирование интегрированных связей между двигательной, интеллектуальной, коммуникативной способностями
Создание здоровьесберегающей среды
Подготовка ребенка к саморазвитию и успешной самореализации на всех этапах жизни
Воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни , развитие интереса к физической культуре и спорту
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА :
Обеспечение сохранения и укрепления здоровья детей , повышение сопротивляемости к заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни
Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями развития физических качеств нравственных основ личности накопление двигательного опыта, коррекция психомоторных нарушений
Создание условий для развития и саморазвития и реализации потребности детей в двигательной активности, на базе соблюдения охранительного режима дня, совершенствования предметно-развивающей, материально-технической баз
Создание образовательных технологий образовательной физической культуры и их внедрение в образовательный процесс по физическому направлению
Использование здоровьесберегающих технологий в режиме дня с учетом комплексно-тематического планирования
Организация интегрированных видов образовательной и игровой деятельности
Просветительско-воспитательная работа, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни , воспитание культуры здоровья , динамическое наблюдение за состоянием здоровья детей , монитогинг
ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТА :
Принцип разностороннего развития личности
активизация мыслительной деятельности детей, создание условий, в которых ребенок сам ищет рациональный способ решения
Принцип гумманизации
физкультурно- оздоровительная деятельность строится на основе комфортности, с учетом желаний и настроений детей
Принцип индивидуальности
обеспечение здорового образа жизни каждому ребенку с учетом его здоровья , интереса, подбор оптимальной физической нагрузки
Принцип цикличности и систематичности
постепенное повышение нагрузки, по мере физической подготовленности
Принцип оздоровительный
обеспечение рационального общего двигательного режима, чередование двигательной и познавательной активности детей в продуктивных видах деятельности
Принцип взаимосвязи с семьей
соблюдение единых требований ДОУ и семьи в воспитании здорового ребенка и вовлечение в здоровьесберегающие и оздоровительные мероприятия и их оценка
Принцип доступности медико-социальной помощи
Принцип ответственности сотрудников ДОУ
Принцип соблюдения прав человека и гражданина
Принцип обеспечения равных возможностей при реализации проекта оздоровления детей
Принцип активности детей.
ФОРМЫ ПРОЕКТА :
1. Специально организованная деятельность
Гибкий режим дня и оптимальная организация режимных моментов
Гимнастика (сюжетная, с предметами, из подвижных игр, ритмическая, на свежем воздухе и т. д.)
Занятия по физической культуре в зале и на свежем воздухе (игровые, сюжетные, тематические, комплексные, контрольно-диагностические, тренирующие с пособиями подарками)
Подвижные игры, спортивные эстафеты, ОРУ, основные движения
оздоровительный бег , босохождение
Динамические паузы
Бодрящая гимнастика (включающая коррегирующие упражнения на профилактику плоскостопия, нарушения осанки; дыхательную, артикуляционную, зрительную, пальчиковую гимнастику, развитие речевого дыхания, гимнастику на развитие слухового внимания, упражнения на напряжение и расслабление, игровой массаж)
Гимнастика пробуждения
Закаливающие мероприятия (босохождение, облегченная одежда, хождение по массажным коврикам, обильное мытье рук, утренний прием на улице, солнечные ванны)
Кислородный коктейль
Рациональное питание
Психологическая поддержка
проектная деятельность
Прием детей на улице в теплое время года
Оснащение спортинвентарем, оборудованием, наличием спортзала, спортплощадки, спортивных уголков в группах
2. Совместная деятельность с детьми
Индивидуальная здоровьесберегающая работа , подвижные игры, праздники и развлечения, участие в соревнованиях, кружковая работа, коммуникативные игры, походы, минута тишины, музыкальные паузы, игровые беседы с элементами движений, Дни здоровья , развлечения
3. Самостоятельная деятельность детей
В спортивном уголке, на спортплощадке с использованием пиктограмм основных движений, схем наблюдения за поведением ребенка
4. Интеграция с другими образовательными областями
Художественное творчество, коммуникация, познание, социализация, музыка, труд, чтение художественной литературы, безопасность
5. Взаимодействие с семьей по оптимизации физкультурно- оздоровительной работы
Совместная физкультурно -досуговая деятельность, наглядная агитация по вопросам физического воспитания (стенды, памятки, газеты, выставки, организация совместного активного отдыха, оформление рекомендаций для родителей по организации двигательной активности, посещение родителями режимных моментов, обогащение литературы по здоровому образу жизни , анкетирование, вовлечение родителей в образовательный процесс «Вместе с мамой, вместе с папой!»
6. Взаимодействие со специалистами ДОУ
Консультации старшего воспитателя, логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, специалиста по охране здоровья детей ,
7. Внешние связи
Стадион «Нефтяник» (проведение совместных спортивных мероприятий среди ДОУ)
Разделы программы Виды детской деятельности
Здоровье Закаливание (утренняя гимнастика; подвижные, спортивные игры, физические упражнения, профилактические мероприятия при плоскостопии и нарушении осанки, физкультурные занятия (в помещение) ; подвижные, спортивные игры, физические упражнения, профилактические мероприятия при плоскостопии и нарушении осанки, физкультурные занятия (на улице) ;
Физическая культура Физкультурные занятия ; утренняя гимнастика; физкультурные досуги : «Путешествие в страну Здоровья » ; «Как стать Неболейкой» , «Как Незнайка в пожарные готовился» ; «Зимние забавы» ; Спортивный праздник посвященный Дню защитника Отечества - «Зарница» ; «Папа - гордость моя!» ; «Масленица» ; «А ну-ка, мамы!» ; «Папа, мама, я – спортивная семья» ; «Большое космическое путешествие» ; «День защиты детей» ; «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!»
Социализация Приобщение к элементарным общепринятым нормам правилам взаимоотношений со сверстниками, развитие игровой деятельности в сюжетных играх : «Больница» , «Аптека» , «Магазин» , «Семья» , «Парикмахерская» и т. д.
Труд Формирование представлений о труде взрослых (учитель физкультуры , тренер в спортивной школе, о спортсменах); самообслуживание (во всех видах деятельности, в режимных моментах) ; создание соответствующей предметно-развивающей среды.
Безопасность Занятия : «Как устроено тело человека» , «Как работает сердце человека» , «Как движутся части тела» , «Здоровье и болезнь » , «Личная гигиена» , «Витамины и полезные продукты» , «Витамины и здоровый организм » , «Здоровая пища » , «Режим дня» , «На воде, на воздухе, на солнце» , «Спорт» и т. д.
Познание Классификация (виды спорта, спортивное оборудование (мяч, ракетка, клюшка, гиря, гантели) . Составление плана – схемы «Мой детский сад » , «Мой город» (спортивные объекты –стадион «Нефтяник» )
Конструирование : из природного материала «Виды спорта» ;
«Путешествие в страну «Спортландию» , игра «Спортсмены» , «Юнные Олимпийцы» .
Музыка «Аэробика» Музыка Ю. Чичикова; «Зимняя песенка» муз. А. Лешена; «Детство – это я и ты » муз. Ю. Чичикова; «На зарядку» М. Старок; «Песня про зарядку» слова В. Викторова, музыка Львова – Компанейца; «Физкульт – ура !» Ю. Чичикова; «Мяч» М. Красева; «На зарядку» Л. Феоктистова; «Утренняя песня» Сл. Е. Тараховской, Муз. А. Ушкарева; «Про зарядку» сл. В. Викторова, муз. Д. Львова-Компанейца; «Это для нас» муз. Т. Попатенко, сл. М. Лаписовой; Упражнения «Марш» муз. И. Арсеева; Упражнение с флажками «На зарядку» Муз. В. Золотарева; Упражнение с гирляндами «Вальс» Муз. Ю. Слонова; Упражнение обручами «Обручи» сл. З. Петровой, муз. Ю. Чичкова; Упражнение со скакалками «Скакалки» сл. З. Петровой, муз. Ю. Чичкова; Упражнение с мячами «Мячи» сл. З. Петровой, муз. Ю. Чичкова;
Художественное творчество Рисование : «Мы любим спорт» , «Зимние забавы» , «Спартакиада» , «Папа, мама, я спортивная семья» , «Дерево здоровья » , «Футболисты» .
Лепка : «Мы спортсмены» , «Дети на прогулке» , «Занятия спортом»
Аппликация : «Мы любим спорт» , «Спартакиада» , «Стадион» , «Футболисты» , «Виды спорта» , «Олимпиада в Сочи»
Коммуникация Заучивание стихов и загадок о спорте; Занятие «Осанка - зеркало души» , «Разговор о правильном питании» ; «Составление рассказа о том, как я отдыхал летом» ; «Составление рассказа о видах спорта» ; Рассматривание картины : «На прогулке» , «Мы занимаемся спортом» , «Мы пришли с прогулки» , «Мы умываемся» ; Экскурсия на физкультурную площадку ; спортзал; бассейн.
Взаимодействие с родителями «День открытых дверей» , «День здоровья » , «День физкультурника » ; конкурс на лучший семейный рисунок «Мы любим спорт» ; Досуг - «Мама, папа, я – спортивная семья» , «Здоровым быть здорово !» ; «Наш любимый парашют» ,
фотогазета из семейных архивов «Я и спорт» ; изготовление нестандартного оборудования для профилактических мероприятий с детьми; родительское собрание «Физкультурно- оздоровительная работа в детском саду и дома »; Консультации : «Значение режима в воспитании детей» , «Больше внимания осанке детей» ; Круглый стол «Физическое развитие ребенка в семье и дома» , Викторина с родителями «Спорт – это жизнь» ; Беседы : «Уход за телом ребенка» , «Какую обувь носить» и т. д.
ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА ДЛЯ ДЕТЕЙ :
Альбом «Рассказы о спортсменах» .
Альбом «Наше творчество» .
Д/и «Спортивное оборудование» , «Виды спорта» .
Фотогалерея «Мы занимаемся спортом» .
Фотоальбом «Олимпийское движение» .
Спортивное развлечение «Здоровым быть – здорово !» .
Книги «Человек» , «Тело человека» , «Строение тела человека» и др.
ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ :
Конспекты по теме проекта .
Библиография по теме проекта .
Музыкальные СД диски.
Презентация проекта .
Планирование по данной теме.
ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ :
Анкетирование «Спорт в жизни людей» , «Какое место физкультура занимает в вашей семье?» , «Исследование предложений о ЗОЖ» .
Родительские собрания «Как провести выходной день с детьми» .
Презентация проекта на родительском собрании.
Консультации «Роль семьи в физическом воспитании ребёнка» , «Зачем заниматься утренней гимнастикой и физкультурой ?» , «Детский фитнес дома » .
Совместное творчество с детьми.
Спортивное развлечение «Здоровым быть – здорово !» .
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ :
Игротерапия
Утренняя гимнастика
Коррегирующая гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Дыхательная гимнастика
Гимнастика для глаз
Бодрящая гимнастика
Гимнастика пробуждения
Динамическая пауза
Релаксация
Прогулка
Закаливание
Индивидуальная профилактическая работа
Свободная двигательная активность
Аэробика
Логоритмика
Цветотерапия
Музыкотерапия
Песочная терапия
Витаминотерапия
Психогимнастика
физкультминутки
Массаж и самомассаж
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ :
Основными результатами внедрения проекта являются :
В ДОУ № 4 по направлению «Физическое развитие и здоровье » созданы все условия для правильного физического развития детей
Имеется материально-техническая база (наличие оборудования спортзала, спортплощадка, здоровьесберегающие компоненты (сбалансированное питание, кислородный коктейль)
Соответствующее физическое развитие детей группы возрастной норме
Активность детей, владение навыками здорового образа жизни , формирование основных движений, физических качеств, накапливаемость резерва здоровья
Появление у детей возможности активного и постоянного участия во всех мероприятиях общеобразовательного процесса
Показание высоких результатов мониторинга по снижению заболеваемости, двигательной активности и физической подготовленности, формирование личных качеств детей
Формирование элементарных представлений о пользе занятий физической культурой, освоение культурно-гигиенических навыков
Дети знают большое количество упражнений, много подвижных игр, пальчиковых, дыхательных, зрительных, артикуляционных гимнастик
Составление проекта «За здоровьем в детский сад » (этот проект используют педагоги для организации физкультурно- оздоровительной деятельности ) в ДОУ №4
Составление перспективно-тематического плана физкультурно- оздоровительной деятельности детей , сценарий проведения мероприятий, конспектов утренних и бодрящих гимнастик, в соответствии с лексическими темами
Составление картотек подвижных, пальчиковых, дыхательных, зрительных, артикуляционных гимнастик, гимнастика пробуждения, картотеки по основным видам движения, картотеки по общеразвивающим упражнениям.
ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА :
проектировать коррекционно-развивающую среду в группе в соответствии с реализацией поставленных задач
Создавать единые благоприятные условия для организации коррекционно-педагогического процесса в семье и ДОУ
оздоровление детей через систему лечебно-профилактических мероприятий
Совершенствовать качества воспитательно-образовательного процесса по физической культуре путем интеграции разных направлений
Ввести в образовательный процесс здоровьесберегающие принципы системы оздоровления детей современные педагогические технологии, инновации, методики
Формировать потребность в ежедневной двигательной активности; навыки саморазвития и самоорганизации
Побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью , знакомить с доступными способами его укрепления
КАРТОТЕКА :
Бодрящая гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Зрительная гимнастика
Пластические этюды
Развитие речевого дыхания
Динамические паузы
Артикуляционная гимнастика
Гимнастика для улучшения слухового восприятия
Коррегирущие упражнения
Упражнения для профилактики плоскостопия
Упражнения для снятия общего утомления
Упражнения на напряжение и расслабление мышц
Игровой массаж
Подвижные игры осеннего периода
Подвижные игры зимнего периода
Подвижные игры весеннего периода
Подвижные игры летнего периода
Русские народные игры
Игры малой подвижности
Спортивные игры
Коммуникативные игр
ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ :
Формировать потребности в двигательной активности
Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения, простудных заболеваний
Развивать сенсорные и моторные функции
Приобретать навыки правильного дыхания
Прививать навыки элементарного самомассажа
Развивать интеллектуальные функции (мышление, память, воображение, внимание, восприятие, ориентировка в пространстве)
Формировать здоровый образ жизни
Создавать устойчивую мотивацию и потребность в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих
Развивать эмоционально-волевую сферу и игровую деятельность
Формировать гармоничную личность (умение дружить, чувства уважения, доброты, самокритичности и др.)
Сохранять здоровье детей в процессе воспитания и обучения
Сформировать полноценное развитие и готовность детей к мотивации учебной деятельности
ЛИТЕРАТУРА :
Букварь здоровья /Л . В. Баль, В. В. Ветрова, 1995 г
Здоровьесберегающие технологии воспитания в ДОУ /Т. С. Яколева, 2006 г /
Развивающая педагогика оздоровления /В . Т. Кудрявцева, Б. Б. Егоров – М., Линка-пресс, 2000 г. /
Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях ДОУ /Л. В. Кочеткова – М, МДО2009г. /
Физическая культура дошкольника /Т. В. Кудрявцева/
Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет. Теория и практика физической культуры, практическое пособие /В. Бальсевич – М, Просвещение, 2000 г. /
Театр физического развития и оздоровления детей дошкольников : методическое пособие /Н. Н. Ефименко – М, Линка-пресс, 1999 г. /
Воспитание ребенка-дошкольника : развитого, организованного, самостоятельного, инициативного, коммуникативного. Росту здоровым [текс] программ . Методическое пособие для дошкольников образовательных учреждений /В. И. Зимонина – М, ВЛАДОС, 2003 г. /
Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Учебное пособие /Э. Я. Степаненкова – М, Академия, 2001 г. /
Двигательная активность ребенка в детском саду : пособие для педагогов ДУ /М. А. Рунова – М, Мозаика-Синтез, 2010г. /
Педагогический контроль за состоянием физической подготовленности дошкольников. Тест-программа Москвы для дошкольников. Методические рекомендации – М, 1999 г.
«Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет » И. Е. Варенин, С. Г. Кудрявцева
«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ » Л. В. Гаврючина
«Игры, которые лечат» Е. А. Бабенкова
«Зеленый огонек здоровья » М. Ю. Картушина
«Азбука физкультминуток для дошкольников » В. И. Ковалько
«Скороговорки и чистоговорки» О. А. Новикова
«Развиваем мелкую моторику» О. И. Крупенчук
«Давайте чистым воздухом дышать» Д/в 1999 № 7
«Развитие звуковой культуры речи у детей» Е. В. Колесникова
Дополнительная литература
Тема проекта: «В детский сад за здоровьем!»
Вид проекта: творческий. Проект краткосрочный, проводится в течение недели (12-16 мая)
Участники проекта: педагоги, дети, их родители.
Актуальность проекта:
Современные дети испытывают “двигательный дефицит”, т.е. количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы. Не секрет, что в детском саду и дома дети большую часть времени проводят в статическом положении (за столами, у телевизора, играя в тихие игры за столом). Это увеличивает статическую нагрузку на определенные группы мышц и вызывает их утомление. Снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, плоскостопие, задержку возрастного развития, быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Физически ослабленные дети подвергаются быстрому утомлению, у них снижены эмоциональный тонус и настроение, что в свою очередь отрицательно влияет на характер их умственной работоспособности. Поэтому роль педагога ДОУ состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребенка дошкольного возраста и воспитывающего ценностное отношение к здоровью. Только совместная деятельность педагога, родителей и детей может дать значительные результаты. В ходе совместной деятельности с детьми педагог, сотрудничая с семьей, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья. Предмет исследования: условия успешного овладения спортивными, ритмическими, драматическими умениями.
Цель проекта:
Укрепление здоровья и повышение работоспособности детей через организацию подвижных игр, игр с элементами спорта.
Задачи:
Образовательная.
1. Развитие основных физических качеств и двигательных способностей детей (силовые, скоростно-силовые, координационные и др.)
2. Развитие умения создавать образы с помощью жестов, мимики, выразительности речи.
3. Развитие умения использовать нетрадиционные способы рисования.
Оздоровительная.
1. Содействовать формированию гармоничного телосложения, правильной осанки и стопы.
2. Удовлетворять потребность детей в движении.
Воспитательная.
1. Поощрять двигательное творчество и разнообразную игровую деятельность.
2. Содействовать положительных эмоций, умению общаться со сверстниками, взаимопонимания, сопереживания.
3. Развивать у детей умение предвидеть возможные опасные ситуации для жизни и здоровья, последствия своих поступков для себя и сверстников.
Гипотеза:
Проект основан на том, что организация овладения спортивными навыками, совершенствования артистических навыков детей в дальнейшем поможет дошкольникам развитию своих спортивных возможностей в школе и при посещении спортивных секций; способствует овладению детьми навыками общения и коллективного творчества, а также укреплению и оздоровлению своего организма.
Предполагаемые итоги реализации проекта.
· Дети стремятся как можно больше узнать о факторах, обеспечивающих здоровье.
· С удовольствием слушают рассказы, сказки, стихи о здоровом образе жизни, задают вопросы, делают выводы.
· Дети могут элементарно охарактеризовать своё самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.
· Дети стремятся к самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены, соблюдению режима дня, правил безопасного поведения.
· Дети осуществляют перенос опыта здоровьесберегающей деятельности в игру.
· Установление дружеского взаимопонимания и делового контакта с родителями в вопросах здоровьесбережения и воспитания у детей привычки к здоровому образу жизни.
Реализация проекта
Понедельник
« Мой веселый, звонкий мяч.»
Клуб интересных встреч «Встреча с поваром».
Анкета-тест «Ведете ли вы здоровый образ жизни?» (воспитатели)
Подвижные игры: «Школа мяча», «Мой веселый звонкий мяч» - (все группы)
Выставка детских рисунков « Мы со спортом крепко дружим» (домашние задание)
Вторник
«День спортивных
развлечений»
Загадки, викторины о спорте – (все группы)
Спортивный турнир «Все дело в шляпе» - (старшие гр.)
Среда
«Мы спортсмены»
Сотворчество воспитателей, детей, родителей
Рисование « Спортивная эмблема группы» (все группы)
День бегуна (млад.гр. и подгот. гр)
Четверг
«День туризма»
Турпоход « Здравствуй,лес! (старшая и подгот.гр.)
Пятница
«День веселых
эстафет»
Спортивные соревнования «А ну-ка, девочки, а
ну-ка, спортсменочки» (старшие и подгот.гр.)
Оформление фоторепортажа « Турпоход»
Ожидаемые результаты: Практическая значимость проекта заключается в том, что прививая любовь к спорту, мы укрепляем здоровье дошкольников, развиваем творческие способности детей в процессе активного включения в театрализованную деятельность.
Предполагаемый результат:
Для детей:
1. Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия.
2. Сформированность гигиенической культуры.
3. Наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.
4. Уметь использовать средства выразительности в драматизациях (мимику, жесты, выразительность речи).
Для родителей:
1. Сохранение и укрепление здоровья детей.
2. Физическая и психологическая готовность детей к обучению в школе.
3. Педагогическая, психологическая помощь.
4. Повышение уровня комфортности.
Для педагогов:
1. Повышение теоретического уровня и профессионализма.
2. Внедрение оздоровительных технологий, современных форм и новых методов работы по формированию здорового образа жизни у дошкольников.
3. Самореализация, моральное удовлетворение.
Штольп Галина Владимировна « За здоровьем в детский сад»
(Направление: здоровье и здоровый образ жизни)
1. Информационная карта проекта
Полное название проекта: «За здоровьем в детский сад»
Продолжительность проекта: с 01.11.2015-31.05.2016 г.
Вид проекта: групповой, комплексный, долгосрочный.
Участники проекта: педагоги, воспитанники и их родители.
Возраст детей: дошкольники среднего возраста.
Проблема: как сохранить и укрепить здоровье детей.
Цель: создание необходимых условий воспитания и развития ребёнка, направленных на сохранение и укрепление физического и нравственного здоровья детей. Формирование у всех участников проекта мотивации к занятиям физической культурой и спортом, а также потребности в новых знаниях о способах сохранения и укрепления здоровья.
Задачи:
для детей:
Расширить кругозор в вопросах спортивной жизни страны и в мире.
Сформировать осознанное отношение к необходимости беречь и укреплять своё здоровье;
Повысить интерес к занятиям физической культурой и спортом;
Расширить двигательные возможности ребёнка за счёт освоения новых движений и упражнений здоровьесберегающих технологий;
Воспитывать социально значимые личностные качества: целеустремлённость, организованность, инициативность, трудолюбие;
Воспитывать чувства патриотизма и интернационализма;
Активизировать детей художественно-творческой деятельностью.
Повышать эмоциональное благополучие ребёнка за счёт проведения разнообразных, интересных и увлекательных мероприятий физкультурной направленности.
для педагогов:
Повышать уровень профессиональной компетентности на семинарах-практикумах, деловых играх, мастер-классах в ходе реализации проектной деятельности;
Обогащать физкультурно-оздоровительную среду в ДОУ за счёт приобретения физкультурного инвентаря и изготовления нестандартного физкультурного оборудования из доступных материалов.
для родителей:
Повысить педагогическую культуру родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей;
Приобщить родителей к жизнедеятельности ДОУ через поиск и внедрение наиболее эффективных форм сотрудничества;
Укрепить детско-родительские взаимоотношения путём проведения совместных мероприятий;
Уделять особое внимание пропаганде здорового образа жизни личным примером;
Оказывать посильную помощь ДОУ в обогащении физкультурно–оздоровительной среды в целях профилактики детских заболеваний и повышения интереса к физическим упражнениям.
Форма проведения итогового мероприятия проекта: Поход совместно с детьми к реке Уй.
Название итогового мероприятия проекта: «За здоровьем в детский сад».
Продукты проекта:
1. Стенгазета «Мы спортивная семья» (ноябрь). Ответственный Дорохова Л.Б.
2. Стенд - ширма для родителей «Профилактика плоскостопия и нарушения осанки» (декабрь). Ответственный Жукова А.А.
3. Макет «Зимний стадион» (Вестибюль, февраль). Совместная работа всех участников проекта
4. Выставка рисунков на тему «Я расту сильным и здоровым» (март). Ответственный Дорохова Л.Б.
5. «Мы гордимся нашими олимпийцами» (презентация) (март). Ответственный Жукова А.А.
6. Фотовыставка «С физкультурой мы дружны» (апрель). Совместная работа всех участников проекта
7. Презентация проекта. Видеоролик (май). Совместная работа всех участников проекта
Ожидаемые результаты по проекту:
1. У детей проявится интерес к занятиям физкультурой и спортом.
2. Возникнет желание трудиться на благо общего дела
3. Сформируется чувство патриотизма и уважения к людям других стран.
4. У родителей появится желание сотрудничать с педагогами детского сада в целях гармоничного развития и воспитания ребёнка. Возникнет желание больше времени уделять совместным с детьми мероприятиям, направленным на сохранение и укрепление здоровья семьи.
5. Укрепятся детско-родительские отношения через совместное творчество и физкультурные мероприятия.
2. Краткое содержание проекта «За здоровьем в детский сад»
Этапы проекта
Действия детей
Действия педагогов
Действия членов семьи
Подготовительный
1. Вхождение в проблемную ситуацию.
1. Определяют наиболее интересующую детей область исследования («Что такое здоровье»).
2. Формулируют проблему исходя из интересов детей («ЗОЖ»).
3. Составляют план-схему проекта с включением в него занятий, игр, домашних заданий для самостоятельного выполнения и других видов детской деятельности.
4. Привлекают родителей к осуществлению соответствующих разделов проекта.
5. Подготавливают развивающую среду по теме «Спорт» (стандартное и нестандартное физкультурное оборудование, иллюстрации, книги и т.д.)
6. Оформляют стенд для родителей с информацией по проведению мероприятий данного проекта, проводят консультацию «За здоровьем всей семьёй».
1. Сбор материала по теме.
Деятельностный
1. Вживание в игровую ситуацию, принятие задачи.
2. Объединение в рабочие группы.
3. Формирование знаний, умений, навыков.
4. Продуктивная деятельность в соответствии с планом (лепка, конструирование, аппликация и т.д.)
1. Создают игровую ситуацию строительство «Зимнего стадиона», формулируют задачу.
2. Углубляют представление детей о физкультурниках и спортсменах, используя различные педагогические методы и приёмы: беседа «Что такое Олимпиада», загадки о спорте, Д/и «Раздай мячи спортсменам», «Сложи пазл», «Сосчитай предметы», игра-имитация «Много видов спорта знаем», С/р «Малые Олимпийские игры», чтение худ. литературы по теме «Я здоровье берегу, сам себе я помогу».
3. Организуют художественно-творческую деятельность детей: конструирование «Зимний стадион» в смешанной технике, коллективная стенгазета «С физкультурой мы дружны», лепка, рисование на тему «Я расту сильным и здоровым».
4. Оказывают помощь в решении практических задач.
5. Направляют, осуществляют контроль над реализацией проекта.
1. Активный отдых с детьми на природе.
2. Изготовление из подручного материала деталей для «Зимнего стадиона».
3. Просмотр спортивных соревнований, передач.
4. Выпуск семейной стенгазеты «Моя спортивная семья».
5. Помощь в изготовлении ледяной горки и лыжной колеи на участках.
6. Активное участие в запланированных мероприятиях ДОУ.
Завершающий
1. Участие в презентации видеоролика.
2. Размышления над приобретёнными знаниями, опытом.
1. Готовят презентацию видеоролика «За здоровьем в детский сад».
2. Мониторинг.
3. Итоги совместной работы по укреплению здоровья и повышению уровня физического развития детей.
1.Помощь в изготовлении конечного продукта проекта (видеоролик)
2. Участие в качестве зрителей.
3. Системная паутинка по проекту по ФГОС
Социально-коммуникативное развитие
Как вести себя в подвижных играх на улице?
Какие правила поведения существуют в спортивном зале?
Где можно заниматься физкультурой, спортом, подвижными играми?
Как одежда заботится о здоровье?
Почему полезно закаляться?
Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю что есть.
Что значит быть здоровым?
Что такое Олимпиада?
Какие символы есть у Олимпиады?
Возможности организма человека?
Какие виды спорта вы знаете?
В чём секрет долголетия?
Какой должна быть спортивная команда?
Для чего встречаются спортсмены из разных стран?
Кто помогает людям быть здоровыми?
Как правильно играть в подвижные игры?
Чтоб добиться результата, потрудитесь ка, ребята!
Чтоб здоровыми остаться – надо много нам стараться!
Чтение стихотворений о спорте, физкультуре.
Считалки для подвижных игр (чтение наизусть).
Чтение рассказов на тему «Здоровье
Что нужно делать, чтобы быть здоровым и сильным?
Кого называют спортсменами?
Есть ли загадки, пословицы на физкультурную и спортивную темы, можем ли мы сами их сочинить?
ТЕМА ПРОЕКТА
«За здоровьем в детский сад»
Художественно-эстетическое развитие
Песни о спорте.
Ритмическая гимнастика.
Логомузыкальная пластика.
Музыкальное сопровождение ООД.
Физическое развитие
Применение Здоровьесберегающих технологий.
Физкультурные досуги, развлечения, праздники, соревнования.
Продукт проекта
Презентация проекта. Видеоролик.
Из чего можно построить макет «Зимнего стадиона»?
Как нарисовать себя, чтобы все поняли, что я сильный?
